2018年312心理學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)真題選擇題（一）

一、單項(xiàng)選擇題：1-65小題，每小題2分，共130分。下列每題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一個(gè)選項(xiàng)是符合題目要求的。

1、神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)形式有（ ）。

A.化學(xué)傳導(dǎo)和聲傳導(dǎo)

B.電傳導(dǎo)和光傳導(dǎo)

C.化學(xué)傳導(dǎo)和電傳導(dǎo)

D.光傳導(dǎo)和熱傳導(dǎo)

2、根據(jù)魯利亞的觀點(diǎn)，由邊緣系統(tǒng)與腦干網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)等組成的機(jī)能系統(tǒng)是（ ）。

A.平衡系統(tǒng)

B.調(diào)節(jié)系統(tǒng)

C.動(dòng)力系統(tǒng)

D.信息接受、加工和存儲(chǔ)系統(tǒng)

3、人們?cè)诩庸ず吞幚砼c自己有關(guān)的信息時(shí)效率會(huì)更高。該現(xiàn)象被稱為（ ）。

A.自我圖式

B.自我意識(shí)

C.自我確認(rèn)

D.自我參照效應(yīng)

4、當(dāng)個(gè)體在弱光條件下直接觀察物體時(shí)，往往看不清楚，但稍微移動(dòng)一下物體，使其成像在視網(wǎng)膜邊緣，則會(huì)看得清楚些。 產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是（ ）。

A.視網(wǎng)膜邊緣棒體細(xì)胞更多

B.視網(wǎng)膜邊緣錐體細(xì)胞更多

C.視網(wǎng)膜中央窩對(duì)弱光最敏感

D.視網(wǎng)膜邊緣對(duì)強(qiáng)光最敏感

5、在陽(yáng)光照射下，個(gè)體對(duì)波長(zhǎng)為560mm的黃綠色光最敏感，而在黃昏時(shí)，對(duì)波長(zhǎng)為505m的藍(lán)綠色光最敏感這種現(xiàn)象被稱 為（ ）。

A.馬赫帶現(xiàn)象

B.普肯野（purkinje）現(xiàn)象

C.閃光融合現(xiàn)象

D.視覺(jué)掩蔽現(xiàn)象B

6、下列關(guān)于感覺(jué)和知覺(jué)關(guān)系的表述，錯(cuò)誤的是（ ）。

A.知覺(jué)以感覺(jué)為基礎(chǔ)

B.知覺(jué)是個(gè)別感覺(jué)信息的累加

C.知覺(jué)與感覺(jué)都是腦對(duì)直接作用于感官的事物的反映 

D.感覺(jué)是對(duì)事物個(gè)別屬性的反映，知覺(jué)是對(duì)事物整體屬性的反映

7、學(xué)生很容易在作業(yè)本上看到教師用紅筆寫(xiě)下的評(píng)語(yǔ)。這體現(xiàn)的知覺(jué)特性是（ ）。

A.知覺(jué)整體性

B.知覺(jué)理解性

C.知覺(jué)恒常性

D.知覺(jué)選擇性

8、一個(gè)學(xué)生在解題時(shí)，被其他同學(xué)談?wù)摰钠媛勢(shì)W事所吸引，這種注意是（ ）。

A.隨意注意

B.不隨意注意

C.隨意后注意

D.隨意前注意

9、在睡眠的第二階段中間或出現(xiàn)的頻率高、波幅大的腦電波是（ ）。

A.α波

B.β波

C.δ波

D.紡錘波

10、根據(jù)系列位置效應(yīng)，個(gè)體按順序?qū)W習(xí)一個(gè)由30個(gè)詞組成的詞表后，回憶正確率較低的部分是（ ）。

A.開(kāi)始

B.結(jié)尾

C.中間

D.開(kāi)始和結(jié)尾

11、一位老人回到闊別已久的家鄉(xiāng)，當(dāng)他走到村頭小橋時(shí)，觸景生情想起了許多童年往事。這個(gè)例子主要說(shuō)明的是（ ）。

A.痕跡衰退對(duì)于回憶的影響

B.倒攝抑制對(duì)于回憶的影響

C.提取線索對(duì)于回憶的影響

D.動(dòng)機(jī)性遺忘對(duì)于回憶的影響

12、在布魯納的概念形成研究中，個(gè)體把第一個(gè)肯定實(shí)例所包含的全部屬性都看作是未知概念的有關(guān)屬性，以后每次只改變

其中的一個(gè)屬性，檢驗(yàn)該屬性與未知概念的關(guān)系，進(jìn)而形成概念。這種概念形成的策略是（ ）。

A.保守性聚焦

B.冒險(xiǎn)性聚焦

C.同時(shí)性掃描

D.繼時(shí)性掃描

13、兒童觀看“喜羊羊與灰太狼”動(dòng)畫(huà)片后，頭腦中浮現(xiàn)的“灰太狼”形象是（ ）。

A.幻想 

B.表象

C.圖式

D.創(chuàng)造想象

14、有兩所幼兒園可供家長(zhǎng)選擇，一所幼兒園離家遠(yuǎn)，但設(shè)施條件很好；另一所幼兒園離家近，但設(shè)施條件一般。家長(zhǎng)在做 決定時(shí)猶豫不決，這種沖突是（ ）。

A.雙趨沖突

B.趨避沖突

C.雙避沖突

D.多重趨避沖突

15、動(dòng)機(jī)的本能理論和驅(qū)動(dòng)理論共同強(qiáng)調(diào)的是（ ）。

A.環(huán)境因素

B.社會(huì)因素

C.生物因素

D.認(rèn)知因素

16、在情緒反應(yīng)中，與憤怒情緒產(chǎn)生關(guān)系最密切的神經(jīng)中樞是（ ）。

A.杏仁核

B.小腦

C.橋腦

D.延腦

17、通常右圖所表示的情緒理論是（ ）。

A.阿諾德-拉扎勒斯情緒認(rèn)識(shí)理論

B.詹姆斯-蘭格情緒理論

C.坎農(nóng)一巴德情緒理論

D.沙赫特-辛格情緒理論

18、根據(jù)巴甫洛夫的觀點(diǎn)，與黏液質(zhì)這一氣質(zhì)類(lèi)型相對(duì)應(yīng)的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類(lèi)型是（ ）。

A.興奮型

B.活潑型

C.安靜型

D.抑制型

19、阿德勒認(rèn)為，人格發(fā)展的目標(biāo)是（ ）。

A.追求優(yōu)越

B.自我實(shí)現(xiàn)

C.歸屬與愛(ài)

D.自卑情結(jié)

20、普萊爾（W. Preyer）奠定科學(xué)兒童心理學(xué)基石的代表作是（ ）。

A.《一個(gè)嬰兒的傳略》

B.《兒童心理》

C.《科學(xué)兒童心理學(xué)》

D.《兒童心理之研究》

21、皮亞杰認(rèn)為，思維起源于動(dòng)作，而動(dòng)作的本質(zhì)是主體對(duì)客體的（ ）。

A.同化

B.順應(yīng)

C.平衡

D.適應(yīng)

22、在兒童早期，常常會(huì)說(shuō)出一些簡(jiǎn)略、斷續(xù)、語(yǔ)法不完整的句子。這一現(xiàn)象被稱為（ ）。

A.單詞句

B.電報(bào)句

C.詞匯爆炸

D.規(guī)則擴(kuò)大化

23、某游戲理論認(rèn)為，兒童在游戲中可以使機(jī)體不受外界的任何約束，從中獲得快樂(lè)。該理論的提出者是（ ）。

A.席勒·斯賓塞

B.格羅斯

C.彪勒

D.霍爾

24、根據(jù)艾里康寧的觀點(diǎn)，小學(xué)生的主導(dǎo)活動(dòng)是（ ）。

A.學(xué)習(xí)

B.游戲

C.同伴交往

D.親子交往

25、在兒童大腦機(jī)能發(fā)展過(guò)程中，α波和θ波之間對(duì)抗最激烈的年齡一般是（ ）。

A.2-3歲

B.5-6歲

C.7-8歲

D.9-10歲

26、最早明確建立以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心的教育心理學(xué)體系的心理學(xué)家是（ ）。

A.桑代克

B.詹姆斯

C.布魯納

D.奧蘇伯爾

27、在某強(qiáng)化程序中，得到強(qiáng)化之前的反應(yīng)數(shù)量是變化的、不可預(yù)期的。該強(qiáng)化程序是（ ）。

A.固定比率程序

B.可變比率程序

C.固定時(shí)距程序

D.可變時(shí)距程序

28、奧蘇伯爾解釋有意義學(xué)習(xí)中的遺忘現(xiàn)象的理論是（ ）。

A.消退說(shuō)

B.同化說(shuō)

C.干擾說(shuō)

D.壓抑說(shuō)

29、下列選項(xiàng)中，屬于人本主義理論倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)與教學(xué)方式的是（ ）。

A.生成學(xué)習(xí)

B.結(jié)構(gòu)教學(xué)

C.自由學(xué)習(xí)

D.程序教學(xué)

30、容易導(dǎo)致習(xí)得性無(wú)助的歸因方式是將失敗歸因?yàn)椋?）。

A.任務(wù)太難

B.努力不夠

C.運(yùn)氣不佳

D.能力不足

31、學(xué)習(xí)拉丁語(yǔ)有助于改善記憶力，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可提高推理能力。持這種觀點(diǎn)的遷移理論是（ ）。

A.概化理論

B.相同因素說(shuō)

C.形式訓(xùn)練說(shuō)

D.認(rèn)知遷移理論

32、在“交通信號(hào)燈亮度對(duì)汽車(chē)駕駛員辨別信號(hào)燈所需時(shí)間的影響”的實(shí)驗(yàn)中，信號(hào)燈亮度和駕駛員辨別時(shí)間分別是（ ）。

A.自變量、因變量

B.因變量、自變量

C.自變量、控制變量

D.因變量、控制變量

33、在記憶研究中，為了防止復(fù)述產(chǎn)生作用，通常采用的控制方法是（ ）。

A.Donders減因素法

B.Ebbinghaus節(jié)省法

C.Sternberg加因素法

D.Peterson- Peterson分心法