2019年浙江工業(yè)大學心理學專業(yè)綜合347真題

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2019年浙江工業(yè)大學心理學專業(yè)綜合347真題

一、單項選擇題(共40 小題，每小題2分，共80 分)

1.下列匹配不正確的是()

A.鐵欽納—_——構造主義

B. 杜威——機能主義

C.斯金納-——行為主義

D.安吉爾——精神分析

2.有常模進行比較的心理學研究方法是(

A.觀察法

B.測驗法

C. 個案研究法

D.實驗法

3."月亮在白蓮花般的云朵里穿行……"這句歌詞描述的實際是一種( )現象。

A.運動后效

B. 動景運動

C.自主運動

D. 誘發(fā)運動

4. 夢境一般發(fā)生在( )階段。

A.α波為主的睡眠

B. β波為主的睡眠

C.8波為主的睡眠

D. REM 睡眠

5.斯伯林(Sperling)采用局部報告法，證明了()的存在。

A.短時記憶

B.工作記憶

C.感覺記憶

D.長時記憶

6.采用一定方法逐步降低初始狀態(tài)和目標狀態(tài)的距離從而解決問題的方法是( )。

A.爬山法

B.選擇性搜索

C.算法策略

D. 類比遷移策略

7.從感知到思維的中介是( )。

A.想象

B. 表象

C. 表征

D.注意

8.一個3×2×2 的多因素實驗設計中，自變量有()

A. 12

B.6

C.3

D.1

9.()證明了心理旋轉的

A.減法反應時技術

B. 開窗技術

C. 內隱聯(lián)想測驗

D.加法反應時技術

10.( )提出的技術包括了相容任務和不相容任務，可被用于對內隱社會認知的研究。

A. Hockey

B. Posner

C. Sternberg

D. Greenwald

11.恒定刺激法也叫做()。

A.調整法

B.極限法

C.正誤法

D.最小可覺差法

12.聽覺感受器存在于()

A. 基底膜

B.前額葉

C.外耳道

D. 前庭器官

13.可見光的波長為()。

A.16～20000nm

B.380～780nm

C.5000～8000nm

D.180～480nm

14.在正偏態(tài)分布中，平均數、中數、眾數的關系是()。

A.中數>眾數>平均數

B.平均數>中數>眾數

C.眾數>平均數>中數

D.平均數>眾數>中數

15.在假設檢驗中，在應該使用雙側檢驗時，卻用了單側檢驗，可能導致的結果是()。

A.I 類錯誤增加

B.I類錯誤增加

C. 臨界點比雙側檢驗情況下遠離μo

D.讓結果更具有說服力了

16.在0.01的顯著性水平上進行單側檢驗的Z值是()。

A. 1.645

B.2.576

C.2.326

D.1.96

17. Cohensd值是一種()。

A.顯著性水平

B. 方差

C.標準差

D.效應量

18.對于同一個測驗，其信度與效度的關系是()。

A.信度高是效度高的必要而不充分條件

B.效度高是信度高的充分必要條件

C. 效度高是信度高的必要而不充分條件

D. 信度高是效度高的充分而不必要條件

19.為了使項目具有較高的區(qū)分能力，應使其難度保持在( )附近。

A.1

B.0

C.0.5

D.0.75

20. 主題統(tǒng)覺測驗(TAT)是用來測量()的測驗。

A.智力

B.情商

C.態(tài)度

D.人格

21.()過程的完成，保證神經興奮傳遞的速度和準確性。

A.髓鞘化B.大腦分工 C.腦電皮質化 D.突觸修剪

22.根據斯金納的觀點，負強化物( )

A.呈現時會增加反應的可能性

B.移走時會減少反應發(fā)生的可能性

C.呈現時會減少反應的可能性

D.移走時會增加反應發(fā)生的可能性

23.假裝游戲占據主導地位的時期，個人的思維發(fā)展處于()階段

A.感知運動階段 B.前運算階段 C.具體運算階段 D.形式運算階段

24.高中生思維發(fā)展的主要特點是()

A.具體性形象思維向抽象邏輯思維過渡

B.思維不具有反省性

C.感知運動思維發(fā)揮重要作用

D.經驗型抽象思維向理

25. 人們注意和尋找那些與自我圖式相符合的信息的傾向是()。

A.自我知覺

B.自我確認

C.自我服務偏差

D.自我期望

26.生活中，對于真心接納、喜歡我們的人，我們也傾向于接納對方，同其交往并建立和維持關系。對于不喜歡、排斥我們的人，傾向于排斥和疏遠對方，避免與其進一步交往。這種情形反映了人際關系的()

A.真誠原則

B.交互原則

C.功利原則

D.自我價值保護原則

27.根據社會交換理論，無償獻血屬于()。

A.本能的親社會行為 B.純粹的利他行為 C.純粹的利己行為D.間接的互惠行為

28.根據沙赫特的實驗研究，使人合群行為傾向增加的主要原因是()。

A.權力

B.憂愁

C.恐懼

D.利他

29.在自陳式人格測驗中，為了探察社會贊許效應，測驗編制者經常會使用()。

A.疑問量表

B.態(tài)度量表

C.詐病量表

D.說謊量表

30.他人在場減少了人們在緊急情況下采取干預的可能性，產生這種現象的主要原因是()。 A.社會比較

B.從眾

C.社會學習

D.責任分散

31. 個體所偏好使用的信息加工方式被稱為( )。

A.認知風格 B.認知類型 C.認知過程

32.提出人格的發(fā)展就是不斷地克服自卑感而追求優(yōu)越的心理學家是( )。

A.洛姆 B.阿德勒 C.榮格D.艾里克森

33.個體在心理活動的強度、速度、靈活性和指向性方面的穩(wěn)定的動力特征是( )。

A.氣質

B.性格

C.人格

D.能力

34.個體自出生至終身的整個生命全程中，人格特征表現隨著年齡和習得經驗的增加而逐漸改變的過程稱()。

A.人格結構

B.人格動力

C.人格發(fā)展

D.人格適應

35.目前涉及心理衛(wèi)生服務的系統(tǒng)主要有()。

A.開設心理熱線

B.各機構的心理輔導和心理咨詢

C.各醫(yī)院開設的心理治療門診

D.以上都是

36.關于幻覺的定義為()。

A.對客觀事物的錯誤感受

B.對客觀事物的胡思亂想

C.缺乏相應客觀刺激時的感知體驗

D.缺乏客觀刺激時的思維過程

37.正常思維一般都具有()。

A.目的性

B.連貫性和邏輯性

C.實踐性

D.以上

38.下列描述中屬于 CCMD-3 關于躁狂發(fā)作的癥狀標準的一項是()。

A.反復出現想死的念頭，或有自殺行為

B.精神運動性遲滯或激越

C.聯(lián)想困難，自覺思考能力顯著下降

D.注意力不

39."完整地接納"求助者，并不意味著()。

A.對求助者的惡習無動于衷

B.接納求助者的全部的優(yōu)點和缺點

C.充分尊重求助者的價值觀

D.接受求助者的光明面和消極面

40.不屬于孤獨癥的主要癥狀表現的是()。

A.他們逃避與人的接觸，在幼兒期就已經顯現出對人的冷漠與疏遠

B.約一半的孤獨癥兒童缺乏言語發(fā)展能力

C.常常表現出坐不住，動個不停

D.操作能力和機械記憶力方面表現較差

二、多選題(共10 小題，每小題4分，共40分)

1.馮特提出的情緒維度包括()。

A.激動—平靜 B.愉快—不愉快 C.緊張—松弛 D. 積極—消極

2.下列屬于準實驗設計的是()。

A.固定組比較設計 B. 時間序列設計C.非等組前測后測設計D.單因素完全隨機設計

3.關于橫斷設計和縱向設計的表述正確的有()。

A.縱向設計更具效率

B. 兩種設計都無法排除世代效應的影響

C.橫斷設計存在群體差異的影響

D.兩種設計的被試流失都較為嚴重

4.維果茨基的觀點包括()。

A.心理發(fā)展起源于社會文化-歷史的發(fā)展 B.心理發(fā)展以心理工具為中介

C.心理發(fā)展是由外向內的內化過程 D.心理發(fā)展存在學習的最佳期限

5.米德認為影響自我的他人包括()。

A.概化他人

B.親近他人

C.重要他人

D.社會他人

6.屬于趨—避動機沖突的有()。

A.進退維谷

B.愛吃冰激凌卻擔心發(fā)胖

C.忠孝難以兩全

D.想請人幫忙又怕被拒絕

7. 行為主義人格理論的主要缺陷有()。

A.人類等同于動物

B.對人格的描述過于窄化，忽視人格的穩(wěn)定性

C.具有神秘主義色彩

D.概念模糊，缺少實證研究

8.榮格把集體潛意識分為，人格面具和()。

A.阿尼瑪

B.阿尼姆斯

C.陰影

D.自性

9.目前對異常心理的判斷主要依據有()。

A.個人經驗標準 B.社會文化標準 C.數理統(tǒng)計標準 D.癥狀檢查標準

10.心理咨詢師的工作范圍包括( )。

A.一般心理問題B.嚴重心理問題 C.人格障礙 D.精神病性問題

三、簡答題(共10 小題，每小題9分，共90 分)

1. 簡述內隱記憶與外顯記憶的區(qū)別。

2. 格式塔學派主要代表人物有哪三位?簡述該學派的主要觀點。

3. 簡述統(tǒng)計功效的含義和影響因素。

4. 簡述解釋測驗分數的意義時應遵循的基本原則。

5. 請說明什么是自我效能感。影響自我效能感的因素有哪些?

6. 請簡述塞爾曼(Robert Selman)的兒童觀點采擇發(fā)展階段理論。

7. 請簡述什么是團體極化。它為什么會產生?

8. 請分析影響助人行為的主要因素。

9.簡述 CCMD-3 對人格障礙的分類包括哪些。

10. 簡述艾里克森心理社會發(fā)展八階段的危機及相應的自我品質。

四、綜合題(共 3 小題，每小題 30 分，共 90 分)

1.有研究者認為兒童的依戀類型可能會影響其同伴關系，并且這種影響可能受到兒童性別│的調節(jié)。為了驗證這個假設，研究者選擇了某小學若干個班級的兒童，考察了他們的依戀水平，并基于結果把兒童分為了安全型依戀和不安全型依戀兩類。同時采用同伴提名法測量了他們的同伴關系。方差分析結果發(fā)現，各因素主效應均顯著，交互作用也顯著。試回答∶

(1)簡述同伴提名法的原理及在研究同伴關系時的具體操作。(8分)

(2)什么叫做交互作用?在本研究中，研究者發(fā)現交互作用顯著后，后續(xù)應進行哪種檢驗?│請結合本研究問題簡述這種檢驗的方法。(12 分)

(3)如果研究者的假設得到驗證，請給出一種可能的結果，并作圖表示。(10分)

2.皮亞杰曾指出"青年期的情感方面和社會方面的沖動，雖然往往為人們所描述，但是他│們總是沒有理解到這些沖動是由思維形式的變化所決定"。請分析青春早期(11、12歲至14、15 歲)的思維形式發(fā)生哪些變化?這些思維變化對于情感和社會性發(fā)展有什么影響?

3.案例分析

(1)一般情況 患者小 A，女性，18歲，高中二年級學生。

(2)求助者自述 主訴;進食少、極度消瘦、下肢浮腫2年，易怒、情緒不穩(wěn)3個月?；缉Α菊邚男W到初中，學習成績一直名列前茅。2007 年考入高中，雖然學習很努力，但成績-│般，父母為此很著急，患者也深感不安。一次，患者聽同學議論她身材偏胖(身高163crn，│體重 53kg)，就開始節(jié)食減肥，每日進食少量主食(50～100g)，逐漸不吃主食，只進食蔬│菜、水果、花生米。有時服瀉藥，并增加運動量，如跑步、打球等。2個月后，體重下降至 43kg?；颊呷匀徽J為自己太胖，繼續(xù)節(jié)食，遭到父母反對，經常因此與父母爭吵。

(3)觀察了解的情況 患者精力尚充沛，能夠堅持正常的學習，2009年初患者體重下降至 36kg 而出現閉經、雙下肢浮腫，在父母的強迫下住進當地醫(yī)院接受治療。檢查發(fā)現患者子│宮萎縮，貧血，頭部CT、胃腸功能及內分泌檢查未見異常。給予白蛋白、脂肪乳輸液治療。 2個月后體重增加到40kg。但是，當患者聽別人議論她面色好看時，又開始節(jié)食，總擔心自己發(fā)胖。逐漸出現乏力，情緒不穩(wěn)定，經常因為瑣事向家人發(fā)脾氣，有時父母勸患者吃飯，患者也生氣，并將飯菜摔到地上，對父母大聲喊叫，摔東西。在父母再三的勸說動員下，由母親陪伴到我院進行心理咨詢。

個人史∶平素體健。患者足月順產，為獨生女。自幼受到父母親過度的關注和嚴格的管│ 教，患者穿衣、吃飯、看書、學習、交友都要受到家長的干涉。隨著孩子年齡逐漸增長，父母感到患者越來越不聽話。

病前個性∶膽小、聽話，容易緊張，敏感，非常關注他人對自己的態(tài)度和評價，缺乏主見。13 歲月經初潮，月經規(guī)律，2008 年 12月閉經。

體格檢查∶血壓 110/70mmHg，體重33.4kg，皮下脂肪極少，皮膚干燥、彈性差，乳房萎縮，腋毛、陰毛脫落，心率 61次/分，雙下肢浮腫，神經系統(tǒng)檢查未見異常。實驗室檢查∶血尿常規(guī)、肝腎功能、心電圖檢查均未見異常。

精神檢查∶意識清楚，接觸被動，語量少，多低頭不語，言談切題，稱自己沒有什么病，││父母認為她有點兒瘦，是他們讓她來看病的。希望自己的體重增加一點兒，最多不能超過 38kg，否則太胖、太難看了。患者認為發(fā)脾氣的原因是自己不餓，可是父母總是逼迫她吃飯?；颊邔Τ燥埛浅７锤?。雖然自己不想發(fā)脾氣，但有時控制不住。

(4)診斷∶進食障礙(神經性厭食)

請回答以下問題∶

①結合上述材料，談談行為主義理論模型對此案例的處理原則和方法是什么。(15分)

②談談進食障礙(神經性厭食)病因中的社會因素。(5 分)

③運用認知行為療法對進食障礙(神經性厭食)進行干預和治療，主要有哪兩個層次?(10 分)