小學(xué)教師資格證科目二?？己?jiǎn)答題匯總（一）

1.簡(jiǎn)述教育的社會(huì)屬。

答：1.教育具有永恒性;2.教育具有歷史性;3.教育具有相對(duì)獨(dú)立性：(1)教育具有質(zhì)的規(guī)定性;(2)教育具有繼承性;(3)教育與社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平。

2.簡(jiǎn)述學(xué)校教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用的原因。

答：第一，學(xué)校教育是有目的的、有計(jì)劃的、有組織的培養(yǎng)人的活動(dòng)。第二，學(xué)校有專門負(fù)責(zé)教育工作的教師。第三，學(xué)校教育能有效的控制和協(xié)調(diào)影響學(xué)生發(fā)展的各種因素。

3.簡(jiǎn)述學(xué)校教育在人身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用的表現(xiàn)。

答：第一，學(xué)校教育對(duì)個(gè)體發(fā)展作出社會(huì)性規(guī)范。第二，學(xué)校教育具有開發(fā)個(gè)體特殊才能和發(fā)展個(gè)體的功能。第三，學(xué)校教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響具有即時(shí)和延時(shí)的價(jià)值;第四，學(xué)校教育具有加速個(gè)體發(fā)展的特殊功能。

4.簡(jiǎn)述課程計(jì)劃的含義與內(nèi)容。

答：①課程計(jì)劃又叫教學(xué)計(jì)劃，是課程設(shè)置的整體規(guī)劃;②它對(duì)學(xué)校的教學(xué)、生產(chǎn)勞動(dòng)、課外活動(dòng)等作出全面安排，具體規(guī)定學(xué)校應(yīng)設(shè)置的學(xué)科、學(xué)科開設(shè)的順序、培養(yǎng)目標(biāo)及課時(shí)分配;③并對(duì)學(xué)期、學(xué)年、假期進(jìn)行劃分;④是指導(dǎo)和規(guī)定教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，也是制定課程標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù)(作用)。

5.簡(jiǎn)述課程標(biāo)準(zhǔn)的含義與作用。

答：①課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件;②課程標(biāo)準(zhǔn)是課程計(jì)劃的具體化;③是教材編寫、教學(xué)、評(píng)價(jià)和考試命題的依據(jù)，是管理和評(píng)價(jià)課程的基礎(chǔ)。(作用)。

6.20世紀(jì)以后教育的新特點(diǎn)。

答：1.教育的終身化;2.教育的全民化;3.教育的民主化;4.教育的多元化;5.教育技術(shù)的現(xiàn)代化。

7.教育目的影響因素。

答：1.社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化因素;2.人的身心發(fā)展特點(diǎn)與需要;3.制定者的教育理想和價(jià)值觀;4.確立我國(guó)教育目的的理論依據(jù)：馬克思關(guān)于人的發(fā)展學(xué)說。

8.簡(jiǎn)述我國(guó)教育目的的基本精神。

答：(1)我們要求培養(yǎng)的人是社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，因此要堅(jiān)持思想政治道德素質(zhì)與科學(xué)文化知識(shí)能力的統(tǒng)一;(2)我們要求學(xué)生在德、智、體等方面發(fā)展，要求堅(jiān)持腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)兩方面的和諧發(fā)展;(3)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力。

9. 教育的概念。

答：廣義的教育，指凡是增進(jìn)人的知識(shí)和技能，影響人的思想觀念的活動(dòng)，包括社會(huì)教育、家庭教育和學(xué)校教育;

狹義的教育，指學(xué)校教育，是教育者根據(jù)一定的社會(huì)要求，有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)受教育者施加影響，使他們朝著期望的方向發(fā)展的活動(dòng)。

10.簡(jiǎn)述影響人的發(fā)展的因素及作用。

答：第一，遺傳是影響人的發(fā)展的生理前提;第二，環(huán)境是影響人的發(fā)展的外部條件;第三，教育是影響人的發(fā)展的主導(dǎo)因素;第四，個(gè)體的主觀能動(dòng)性是影響人的發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。

11.簡(jiǎn)述影響問題解決的主要因素。

答：①問題的特征(問題表征的方式);②已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)(個(gè)體的知識(shí)與認(rèn)知結(jié)構(gòu));③思維定勢(shì)(心理定勢(shì));④功能固著;⑤原型啟發(fā);⑥動(dòng)機(jī)的強(qiáng)度;⑦遷移;⑧個(gè)性差異。

12.如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性?

答：①創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造性產(chǎn)生的適宜環(huán)境;②注重創(chuàng)設(shè)個(gè)性的塑造;③開設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)造性的課程，進(jìn)行創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練。

13.如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)?

答：①需要—了解和滿足學(xué)生的需要，促使學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的產(chǎn)生;②歸因—培養(yǎng)學(xué)生努力導(dǎo)致成功的歸因觀;③自我效能—幫助學(xué)生確立正確的自我概念，獲得自我效能感;④目標(biāo)—目標(biāo)導(dǎo)向與環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

14.簡(jiǎn)述教材編寫的基本原則。

答：①科學(xué)思想性。教科書的編寫內(nèi)容上要體現(xiàn)科學(xué)性與思想性;②基礎(chǔ)性。教科書的編寫要強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的基礎(chǔ)性;③實(shí)用性。教科書的編寫要注意實(shí)用性;④統(tǒng)一性。要做到知識(shí)的內(nèi)在邏輯性與教學(xué)法要求統(tǒng)一;⑤表達(dá)確切。教科書的編排形式要有利于學(xué)生的學(xué)習(xí);⑥聯(lián)系性。要兼顧各個(gè)學(xué)科的關(guān)系和各個(gè)年級(jí)的銜接。

15.簡(jiǎn)述教學(xué)過程的基本規(guī)律。

答：第一，直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)相統(tǒng)一;第二，掌握知識(shí)和發(fā)展能力相統(tǒng)一;第三，教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用相統(tǒng)一;第四，傳授知識(shí)與思想教育相統(tǒng)一。

16.簡(jiǎn)述學(xué)校教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)。

答：第一，備課。這是上課前的準(zhǔn)備工作，是教好課的前提。第二，上課。這是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)。第三，課外作業(yè)的布置與反饋。第四，課外輔導(dǎo)。第五，學(xué)業(yè)成績(jī)的檢查與評(píng)定。

17.簡(jiǎn)述中小學(xué)常用的教學(xué)原則。

答：直觀性原則、啟發(fā)性原則、鞏固性原則、因材施教原則、循序漸進(jìn)原則、量力性原則、理論聯(lián)系實(shí)際原則、科學(xué)性與思想性相結(jié)合原則。

18.簡(jiǎn)述影響遺忘的的因素。

答：①學(xué)習(xí)材料的性質(zhì)和數(shù)量;②學(xué)習(xí)材料的位置;③學(xué)習(xí)程度的大小;④記憶任務(wù)的長(zhǎng)久性與重要性;⑤識(shí)記的方法;⑥時(shí)間因素;⑦情緒和動(dòng)機(jī)(態(tài)度)

19.如何增強(qiáng)記憶效果?

答：①動(dòng)機(jī)—明確記憶的目的，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性;②意義—理解學(xué)習(xí)材料的意義;③加工—對(duì)材料進(jìn)行深度精細(xì)加工，促進(jìn)對(duì)知識(shí)的理解;④適當(dāng)過度學(xué)習(xí);⑤記憶術(shù)—合理使用記憶術(shù);⑥復(fù)習(xí)—重視復(fù)習(xí)方法，防止知識(shí)遺忘;⑦應(yīng)用—拓展知識(shí)的聯(lián)系機(jī)會(huì)，提供知識(shí)的實(shí)踐機(jī)會(huì)。

20.如何進(jìn)行有效復(fù)習(xí)?

答：①及時(shí)復(fù)習(xí);②經(jīng)常復(fù)習(xí);③交錯(cuò)復(fù)習(xí);④反復(fù)閱讀與試圖回憶相結(jié)合;⑤多樣復(fù)習(xí)。

21.教育與生產(chǎn)力的關(guān)系。

答：(一)生產(chǎn)力對(duì)教育具有制約作用。1.生產(chǎn)力的發(fā)展水平影響著教育目的的確定;2.生產(chǎn)力的發(fā)展水平制約著課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容的選擇;3.生產(chǎn)力水平?jīng)Q定教育的規(guī)模和速度;4.生產(chǎn)力的發(fā)展制約學(xué)校結(jié)構(gòu);5.生產(chǎn)力的發(fā)展制約著教學(xué)方法、手段和教學(xué)組織形式。

(二)教育對(duì)生產(chǎn)力的促進(jìn)作用。1.教育是勞動(dòng)力再生產(chǎn)的手段;2.教育是科學(xué)知識(shí)再生產(chǎn)的手段;3.教育生產(chǎn)新的科學(xué)知識(shí)和技術(shù)手段。

22.教育與政治經(jīng)濟(jì)制度的關(guān)系。

答：(一)政治經(jīng)濟(jì)制度對(duì)教育具有制約作用。1.政治經(jīng)濟(jì)制度決定著教育目的的性質(zhì);2.政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán);3.政治經(jīng)濟(jì)制度決定著受教育的權(quán)利;4.政治經(jīng)濟(jì)制度影響部分教育內(nèi)容。

(二)教育對(duì)政治經(jīng)濟(jì)制度的影響作用。1.教育培養(yǎng)合格的公民和各種政治人才;2.教育是一種影響政治經(jīng)濟(jì)制度的輿論力量;3.通過教育制度，實(shí)現(xiàn)對(duì)受教育者的階級(jí)或階層的選拔，使原有的社會(huì)政治關(guān)系得以延續(xù)和發(fā)展，或者加速改變舊的社會(huì)政治關(guān)系。

23.教育對(duì)文化發(fā)展的促進(jìn)作用。

答：1.教育具有傳遞、保存文化的作用;2.教育具有傳播、交流文化的作用;3.教育具有選擇、提升文化的作用;4.教育具有更新、創(chuàng)造文化的作用。

24.如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)?

答：①吸引力—增加學(xué)習(xí)內(nèi)容本身的吸引力;②動(dòng)機(jī)水平—根據(jù)作業(yè)難度，恰當(dāng)控制動(dòng)機(jī)水平;③歸因—正確指導(dǎo)結(jié)果歸因，促使學(xué)生繼續(xù)努力;④反饋—充分利用反饋信息，妥善進(jìn)行獎(jiǎng)懲。

25.簡(jiǎn)述影響學(xué)習(xí)遷移的主要因素。

答：①學(xué)習(xí)任務(wù)的相似性;②原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu);③學(xué)習(xí)的心向與定勢(shì);④學(xué)習(xí)的指導(dǎo)。

26.如何促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移?

答：①學(xué)生角度—關(guān)注學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知結(jié)構(gòu);②教學(xué)角度—精心設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié);③教授學(xué)習(xí)策略，提高遷移意識(shí)。

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