教師資格證面試試講模版——小學(xué)語文

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《望洞庭》試講稿

各位評委老師：

大家好!我是應(yīng)聘小學(xué)語文教師的x號(hào)考生，今天我試講的題目是《望洞庭》，下面開始我的試講。

一、興趣導(dǎo)入

上課!同學(xué)們好。在學(xué)習(xí)今天的課文內(nèi)容之前，老師給大家看一段視頻。視頻看完了，這里美嗎?有同學(xué)知道這是哪里嗎?對，洞庭湖。

今天，老師帶領(lǐng)大家來看一看在古人眼中洞庭湖是什么樣子的?！锻赐ァ罚R讀標(biāo)題。

二、講授新課

老師請一位同學(xué)來讀一讀這首詩。你來讀。這位同學(xué)讀的非常棒，老師請大家注意一個(gè)字“螺”，這個(gè)字是左右結(jié)構(gòu)，左邊一個(gè)“蟲”，右邊一個(gè)“累”，同學(xué)們寫一寫。

這首詩是唐代作家劉禹錫所寫。哪位同學(xué)根據(jù)自己課下搜集的資料，給大家介紹一下劉禹錫。這位同學(xué)。你說劉禹錫，字夢得，是現(xiàn)今徐州人，祖籍洛陽，唐朝大文學(xué)家，唐代中晚期著名詩人，有“詩豪”之稱。你搜集資料很用心。

老師請大家思考一個(gè)問題，這首詩主要描寫了什么?你來說，你說主要描寫了詩人劉禹錫在洞庭湖看到的景色?；卮鸬恼姘?。那你知道洞庭湖在什么地方嗎?你說是在湖南省北部。請坐。請看大屏幕，你能在地圖中找出洞庭湖的位置嗎?誰上來指一下。你來。對，就是在這里。

詩人在這里都望到了什么?我們先來看第一句“湖光秋月兩相和”，你看到了什么?你說有湖光和秋月。好，由此可知，現(xiàn)在是什么季節(jié)。對，秋天。作者是怎么形容湖光和秋月的呢?你說“兩相和”，能解釋一下嗎?嗯，你說秋夜的月亮映在湖光之中，兩者融為一體，相互融合，非常和諧?；卮鸬暮苡幸姷?，請坐。

隨著詩人的目光，我們又望向了哪里?對，同學(xué)們都答對了，潭面。潭面是怎樣的?你來說，你說潭面沒有風(fēng)，靜的像一面沒有打磨的鏡子一樣。嗯，你理解的很到位。“鏡未磨”三字十分形象貼切地表現(xiàn)了千里洞庭風(fēng)平浪靜、安寧溫柔的景象，在月光下別具一種朦朧美。這里作者把湖面說成像一面鏡子，這是運(yùn)用什么修辭手法?對，同學(xué)們都學(xué)過了，是比喻。

咱們來接著看第三、四句，詩人又望到了什么?請同學(xué)們前后四人為一小組，結(jié)合課下注釋，給同學(xué)們10分鐘時(shí)間，討論一下。時(shí)間到。哪位小組代表能來說一下?你們小組。你說詩人望到了洞庭湖中的君山，山和水交相輝映，渾然一體。請坐，你們洞察到了詩人的目光所向，非常棒。還有要說的嗎?你來說。你說這兩句詩寫的非常美，將洞庭湖的湖面比作“白銀盤”，將君山比作“青螺”，給人以美的享受。這位同學(xué)賞析的很美，這兩句詩中也用到了咱們剛才提到的修辭手法，對，比喻的修辭手法。

請同學(xué)們帶著這樣一種美的享受，大聲有感情地朗讀課文，并請同學(xué)們思考這樣一個(gè)問題：“你從詩中讀到了作者什么樣的心境，你對這首詩的感受是什么樣子的?”開始吧。好，哪位同學(xué)來說一下?你來。你說你讀來感覺這首詩描寫的非常生動(dòng)，仿佛置身其中，悠然自得，非常浪漫。請坐。你也來說一說。你說，作者此時(shí)應(yīng)該是內(nèi)心非常寧靜的，所謂寧靜致遠(yuǎn)，也反映了詩人超然淡泊的思想感情。這兩位同學(xué)都讀出了自己的感受，都有自己獨(dú)到的見解，相信其他同學(xué)也一樣。

　　三、鞏固練習(xí)

接下來，我們來進(jìn)行一個(gè)小比賽，每一排分別為一個(gè)小組，共四個(gè)小組，我們跟隨著音樂，看那個(gè)小組能讀出詩人所感受到的。好，第一小組準(zhǔn)備。第二小組準(zhǔn)備。第三小組準(zhǔn)備。第四小組準(zhǔn)備。四個(gè)小組都讀完了，第一、三小組讀的聲音很大，但節(jié)奏和情感上稍遜一籌，要繼續(xù)努力哦，第一小組和第四小組讀出了詩中的情感，給你們鼓鼓掌。

四、課堂小結(jié)

今天這節(jié)課就接近尾聲了，哪位同學(xué)來說一下你這節(jié)課的收獲?

五、作業(yè)布置

課后，請同學(xué)們將這首古詩背誦下來，下節(jié)課請同學(xué)們上臺(tái)來進(jìn)行朗誦比賽。

你也可以試著用你手中的畫筆將詩人眼中的洞庭湖畫下來，下節(jié)課，我們一起來欣賞。

下課，同學(xué)們再見。

六、板書設(shè)計(jì)

《望洞庭》

劉禹錫【唐】

湖光、秋月 交相輝映

潭面 “鏡” 風(fēng)平浪靜

望洞庭 湖水 “白銀盤” 山水翠 比喻

君山 “青螺”

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