2021年北京師范大學333教育綜合考試大綱

以下是2021年北京師范大學333教育綜合考試大綱，包括考查目標、考試形式和試卷結(jié)構(gòu)、考察范圍，在此祝報考法律碩士的考生考研順利，早日考取心儀院校。

《教育綜合》(333)考試大綱

一、考查目標

教育綜合考試涵蓋教育學原理、中國教育史、外國教育史、教育心理學等學科基礎課程。要求考生系統(tǒng)掌握上述教育學學科的基本理論、基本知識和基本方法，能夠運用相關理論和方法分析、判斷和解決教育理論問題和實際問題。

二、考試形式和試卷結(jié)構(gòu)

(一)試卷成績及考試時間

本試卷滿分為150分?？荚嚂r長為180分鐘。

(二)答題方式

答題方式為閉卷、筆試。

(三)試卷內(nèi)容結(jié)構(gòu)

各部分內(nèi)容所占分值如下：

教育學原理：約60分

中國教育史：約30分

外國教育史：約30分

教育心理學：約30分

(四)試卷題型

名詞解釋、簡答題、論述題、辨析題、案例題、材料題等。

三、考查范圍

(一)教育學原理

1.考查目標

(1)系統(tǒng)掌握教育學原理的基本概念、基本理論和現(xiàn)代教育理念。

(2)了解教育活動的一般規(guī)律，理解德育、教學、管理等教育活動的任務、過程、原則和方法。

(3)運用教育基本理論和現(xiàn)代教育理念分析和解決現(xiàn)實教育問題。

2.考查內(nèi)容

教育與教育學的發(fā)展歷史、教育與人的發(fā)展、教育與社會、教育目的、教育制度、教師與學生、德育理論與實踐、課程與教學、教育改革與發(fā)展、教育管理、教育學理論的發(fā)展。

(二)中國教育史

1.考查目標

(1)系統(tǒng)掌握中國教育史的基本知識，把握中國教育制度產(chǎn)生發(fā)展、教育思想演變的歷史階段與特點，特別是各個時期有代表性的教育家的教育活動與教育思想、重要的教育制度、重大的教育事件。

(2)深刻理解中國教育史上的教育經(jīng)典或有重要影響的教育文獻中的思想。

(3)運用馬克思主義觀點和教育理論分析、評價中國教育史上重要教育思想、教育制度、教育事件，總結(jié)歷史經(jīng)驗、意義、教訓，為現(xiàn)實教育改革和發(fā)展提供歷史借鑒。

2.考查內(nèi)容

中國古代官學、私學、書院教育制度的產(chǎn)生改革與發(fā)展;察舉制度、科舉制度;孔子、孟子、荀子的教育實踐與教育思想;墨子教育思想;老莊教育思想;《大學》《中庸》《學記》中的教育思想;董仲舒的教育思想;顏之推的教育思想;朱熹的教育實踐與教育思想;王陽明的教育實踐與教育思想;顏元的教育實踐與教育思想;洋務教育;清末新政時期的教育改革;張之洞的教育實踐與教育思想;維新派的教育實踐與教育思想;留學教育的起步與發(fā)展;民國時期的教育改革運動;新文化運動影響下的教育思潮;蔡元培的教育實踐和教育思想;陶行知的教育實踐與生活教育思想;黃炎培的職業(yè)教育思想;晏陽初的平民教育實踐與教育思想;梁漱溟的鄉(xiāng)村改造實踐與教育思想;陳鶴琴的幼兒教育實踐與教育思想;中國共產(chǎn)黨領導下的革命根據(jù)地教育;楊賢江的教育思想;中國共產(chǎn)黨關于新民主主義教育思想。

(三)外國教育史

1.考查目標

(1)理解外國教育實踐、制度和思想發(fā)展所經(jīng)歷的主要階段及其主要內(nèi)容。

(2)分析外國教育發(fā)展的基本線索和矛盾。

(3)理解、分析和評價外國著名教育思想家的著作及其基本觀點。

(4)分析外國教育改革的基本經(jīng)驗和教訓。

(5)總結(jié)不同歷史時期外國教育發(fā)展的特點和基本問題;理解教育與社會發(fā)展的互動關系。

2.考查內(nèi)容

東方文明古國教育和學校的起源;古希臘城邦教育實踐與思想;古羅馬時期的教育實踐與思想;中世紀基督教和世俗教育的實踐和思想;拜占廷和阿拉伯教育的實踐與思想;文藝復興時期的教育;宗教改革時期的教育;科學革命時期的教育;啟蒙運動時期的教育;歐美近現(xiàn)代主要和日本的教育發(fā)展;歐美現(xiàn)代教育實驗和教育運動的發(fā)展;歐美現(xiàn)代教育思想與思潮的發(fā)展。

(四)教育心理學

1.考查目標

(1)系統(tǒng)掌握教育心理學的基本概念、主要理論和經(jīng)典研究。

(2)了解教育心理學研究的基本方法論和研究新進展。

(3)運用教育心理學的基本規(guī)律和主要理論，分析和解決(解釋)現(xiàn)實教育問題。

2.考查內(nèi)容

教育心理學的發(fā)展歷史、心理發(fā)展與教育、學習理論、學習動機與遷移、認知領域的學習、動作技能的學習、情意領域的學習、問題解決與創(chuàng)造力培養(yǎng)、教學設計、個別差異、教師心理。