2018-2020陜西師范大學(xué)333教育綜合考研真題

2018-2020年陜西師范大學(xué)333教育綜合考研真題（回憶版）詳情如下，文末附件可下載打印。

2018年陜西師范大學(xué)333教育綜合考研真題

一、選擇題(10個*2)

1、我國第一部實施的學(xué)制是?

2、奧蘇伯爾提出了機械學(xué)習(xí)與有意義學(xué)習(xí)

3、藏息相輔，教學(xué)相長出自?

4、得天下英才教育之出自?

5、選擇官學(xué)，私學(xué)，學(xué)院

6、斯賓塞

7、綜合課程

8、直觀性原則

9、懲罰定向階段

二、判斷題(10個*2)

1、一兩遺傳勝過一噸黃金。

2、第一部蒙學(xué)教材是《三字經(jīng)》

3、赫爾巴特最先提出教育準(zhǔn)備說

4、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的本質(zhì)相同

5、授人以魚不如授人以漁

6、課程只包含教科書

三、名詞解釋(5個*4)

1、學(xué)校教育

2、最近發(fā)展區(qū)

3、產(chǎn)婆術(shù)

4、蘇湖教法

5、啟發(fā)性教學(xué)原則

四、簡答題(5個*6)

1、教育要素及其相互關(guān)系

2、《中庸》學(xué)習(xí)過程

3、教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用關(guān)系

4、赫爾巴特教育心理學(xué)化

5、活動課程基本特點

五、論述題(15個*3)

1、評述“教育與生產(chǎn)”、“教育與政治”相互關(guān)系的錯誤觀點

2、《學(xué)記》歷史貢獻(xiàn)及地位

3、杜威與赫爾巴特教學(xué)思想對我國不同教育階段教育思想及實踐的影響

六、材料分析題

主人公很小就被父親賣給了一位牧師，但是后來牧師也去世了。他不愿意和繼母生活，去了深山。靠牧師言傳身教學(xué)會了覓食，動物吃什么他就吃什么。后來和狼一起生活，還會發(fā)出其他動物的叫聲。19歲時被人帶下了山，但不習(xí)慣睡床。在別人的幫助下重新學(xué)會走路，并且融入社會。

1、用影響人發(fā)展的因素分析主人公的經(jīng)歷。

2、請試闡述教育措施幫助主人公適應(yīng)社會

2019年陜西師范大學(xué)333教育綜合考研真題

一、選擇題(10個*2)

1、我國第一部實施的學(xué)制是?

2、奧蘇伯爾提出了機械學(xué)習(xí)與有意義學(xué)習(xí)

3、藏息相輔，教學(xué)相長出自?

4、得天下英才教育之出自?

5、選擇官學(xué)，私學(xué)，學(xué)院

6、斯賓塞

7、綜合課程

8、直觀性原則

9、懲罰定向階段

二、判斷題(10個*2)

1、一兩遺傳勝過一噸黃金。

2、第一部蒙學(xué)教材是《三字經(jīng)》

3、赫爾巴特最先提出教育準(zhǔn)備說

4、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的本質(zhì)相同

5、授人以魚不如授人以漁

6、課程只包含教科書

三、名詞解釋(5個*4)

1、學(xué)校教育

2、最近發(fā)展區(qū)

3、產(chǎn)婆術(shù)

4、蘇湖教法

5、啟發(fā)性教學(xué)原則

四、簡答題(5個*6)

1、教育要素及其相互關(guān)系

2、《中庸》學(xué)習(xí)過程

3、教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用關(guān)系

4、赫爾巴特教育心理學(xué)化

5、活動課程基本特點

五、論述題(15個*3)

1、評述“教育與生產(chǎn)”、“教育與政治”相互關(guān)系的錯誤觀點

2、《學(xué)記》歷史貢獻(xiàn)及地位

3、杜威與赫爾巴特教學(xué)思想對我國不同教育階段教育思想及實踐的影響

六、材料分析題

主人公很小就被父親賣給了一位牧師，但是后來牧師也去世了。他不愿意和繼母生活，去了深山?？磕翈熝詡魃斫虒W(xué)會了覓食，動物吃什么他就吃什么。后來和狼一起生活，還會發(fā)出其他動物的叫聲。19歲時被人帶下了山，但不習(xí)慣睡床。在別人的幫助下重新學(xué)會走路，并且融入社會。

1、用影響人發(fā)展的因素分析主人公的經(jīng)歷。

2、請試闡述教育措施幫助主人公適應(yīng)社會

2020年陜西師范大學(xué)333教育綜合考研真題

一、選擇題(10個)

二、名詞解釋:

1、學(xué)制

2、進(jìn)步教育運動

3、學(xué)習(xí)動機

4、學(xué)記

5、教育目的

三、簡答:

1、教學(xué)原則

2、德育方法

3、贊可夫的發(fā)展理論的五個原則

4、赫爾巴特教學(xué)階段論

5、教育對個體功能的表現(xiàn)為哪兩個方面

四、論述：

1、教師專業(yè)素養(yǎng)有哪些，如何培養(yǎng)

2、陶行知的生活教育理論及歷史影響

3、創(chuàng)造性發(fā)展的影響因素及如何培養(yǎng)

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