?2021年福建專升本小學教育考試知識點二

18、課程在學校教育中的作用

(1)課程是學校培養(yǎng)人才藍圖的具體表現(xiàn)。

(2)課程是教師從事教育活動的基本依據(jù)。

(3)課程是學生吸取知識的主要來源。

(4)合理的課程設置對學生的全面發(fā)展起著決定作用。

(5)課程是評估教學質量的主要依據(jù)和標準。

19、中小學綜合實踐活動的內容

(1)研究性學習。

(2)社區(qū)服務與社會實踐。

(3)勞動與技術教育。

(4)信息技術教育。

20、課程內容的三種文本表現(xiàn)形式

(1)課程計劃。是根據(jù)教育目的和不同類型學校的教育任務，由國家教育主管部門制定的有關教學和教育工作的指導性文件。包括課程設置、學科順序、課時分配、學年編制和學周安排。

(2)課程標準。是國家根據(jù)課程計劃一綱要的形式編定的有關某門學科的內容及其實施、評價的指導性文件。它的構成包括第一:部門前言、第二部分課程目標、第三部分課程內容。

(3)教材。教材是教師和學生據(jù)以進行教學活動的材料，是依據(jù)課程標準編制的。包括教科書、講義、參考書、活動指導書等。

21. 教科書的編寫

(1)直線式教科書結構。把一門學科的課程內容或其中一個課題按照知識本身的邏輯結構呈現(xiàn)在教科書中。

(2)螺旋式教科書結構。把同一課題內容按深度、廠度的不同層次安排在教科書的不同階段重復出現(xiàn)，是的每一次重復都將原有的知識、方法、經(jīng)驗逐級加深。

22、教科書編寫的基本原則

(1)學科特點。

(2)強調內容基礎性。

(3)考慮我國社會發(fā)展水平和教育現(xiàn)狀。

(4)各科知識的邏輯順序和受教育者的心理順序。

(5)兼顧同一年級各門學科內容之間的關系和同一學科各年級教材之間的銜接。

23、教育影響一致性與連貫性德育原則的基本要求。

(1)充分發(fā)揮教師集體的作用，統(tǒng)-學校內部各方面的教育力量。

(2)爭取家長和社會的配合，逐步形成以學校為中心的“三位一體"德育網(wǎng)絡。

(3)處理好銜接工作，保持德育工作的經(jīng)常性、制度化、連續(xù)性、系統(tǒng)性。

24、簡述增進師生溝通的心理學原則

尊重與接納、同理心(教師從學生的立場出發(fā)把握學生的內心世界)。

25、新課程實施的條件

(1)教材是關鍵。

(2)理念是前提。

(3)素養(yǎng)是基礎。

(4)評價是保證。

26、新課改的發(fā)展趨勢

(1)指導思想大眾化。

(2)課程設置人性化。

(3) 課程目標三維化。

(4)課程編制社會化。

(5)課程內容整合化。

(6)教學過程學生化。

27、新課標下的現(xiàn)代學生觀

(1)學生是一個完整的生命個體。

(2)學生個體之間存在很大的差異性。

(3)學生身上蘊藏著巨大的潛能。

(4)學生的成長需要人文的關懷。

28、新課標下的現(xiàn)代教師觀

(1)教師是學生學習的促進者。

(2)教師應該是教有教學的研究者。

(3)教師是課程的開發(fā)者和研究者。

(4)教師應是社區(qū)型的開放教師。

29、課堂教學的原則

科學性與教育性相統(tǒng)一的原則。

直觀性原則。

啟發(fā)性原則。

鞏固性原則。

循序漸進原則(系統(tǒng)性原則)。

因材施教原則。

理論聯(lián)系實際原則。

量力性原則。

30、教學過程的基本規(guī)律

(1)教學過程學生認識的笥約性規(guī)律。

(2)教師主體作用和學生主體地位辯證統(tǒng)一規(guī)律。

(3)教學與發(fā)展相互促進規(guī)律。

(4)知識學習與晶德形成相統(tǒng)一規(guī)律。

31、當代教學發(fā)展的新取向

(1)倡導多元的教學目標。

(2)強調整合的課程內容。

(3)提倡建構的知識學習。

(4)倡導互助式的教學活動。

(5)主張自主探究的學習方式。

(6)倡導多樣化的教學手段。

(7)強調發(fā)展性的教學評價。

32、教學過程設計原則

(1)趣味性原則。

(2)靈活互動性原則。

(3)因材施教原則。

(4)研究性學原則。

(5)學生的認知規(guī)律和學習心理原則。

33、怎樣上好一堂課

對課堂教學實施有效的調控:

(1)教法調控。

(2)興趣調控。

(3)語言調控。

(4)情緒調控。

(5)反饋調控。

34、新課程改革背景下的教學評價特點

(1)以提高教學水平為目的的教學評價。

(2)強化師生成為教學評價的主體二。

(3)在定性與定量評價相結合的前提下強化定性評價。

(4)注重學生的態(tài)度、情感與創(chuàng)造性的評價不。