2022年教師資格證英語(yǔ)學(xué)科知識(shí)材料題練習(xí)及解題思路（一）

無(wú)論是《初中英語(yǔ)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力》還是《高英語(yǔ)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力》，都會(huì)考到教學(xué)情境分析題（材料題），這類(lèi)題目要求進(jìn)行教學(xué)分析，主要考查考生運(yùn)用相關(guān)知識(shí)評(píng)析、解釋、說(shuō)明所給材料的綜合性能力。下面小編就以試題為例，為大家詳細(xì)介紹英語(yǔ)教師資格證教學(xué)情境分析題的答題思路。

2022年教師資格證《英語(yǔ)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力》教學(xué)情境分析題練習(xí)及答題思路

1.根據(jù)題目要求完成下列任務(wù)，用中文作答。

以下材料是某教師在英語(yǔ)教學(xué)中用到的材料。

練習(xí)1: Translate the following sentences into Chinese, pay attention to the underlined words.

① He often corresponds with her pen friend.

② Her expenses don't correspond with/to her income.

③ The wings of a bird correspond to the arm of the man.

④ His actions don't correspond with/to his words.

練習(xí)2: Translate the following sentences into English, using inversion structure.

① 他剛才去學(xué)校了，我也是。

② 我從未看過(guò)如此感人的電影。

③ 他不僅讀了這本書(shū)，還記住了所讀的內(nèi)容。

根據(jù)上面所給信息，從下列三個(gè)方面作答：

(1)練習(xí)1適用于哪種課堂教學(xué)？請(qǐng)說(shuō)明理由。(7分)

(2)練習(xí)2適用于哪種課堂教學(xué)？請(qǐng)說(shuō)明理由。(7分)

(3)從至少三個(gè)角度說(shuō)明翻譯練習(xí)對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)和使用的意義。( 16分)

思路拆解：（1）練習(xí)1反復(fù)出現(xiàn)correspond，說(shuō)明是詞匯教學(xué)，結(jié)合材料可知偏重學(xué)習(xí)詞匯教學(xué)中的詞匯搭配。在句子中創(chuàng)造情境學(xué)習(xí)詞匯，符合詞匯教學(xué)原則中的情境性原則。（2）練習(xí)2明確寫(xiě)了using inversion structure，倒裝結(jié)構(gòu)的使用屬于語(yǔ)法教學(xué)課堂，倒裝結(jié)構(gòu)和主被動(dòng)等都是非常講究句子結(jié)構(gòu)的準(zhǔn)確性的，所以使用翻譯這種教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)行意義性練習(xí)。（3）從3個(gè)角度來(lái)說(shuō)明翻譯練習(xí)的意義，我們說(shuō)一般進(jìn)行課堂分析從4個(gè)角度思考：老師的教，學(xué)生的學(xué)，課堂互動(dòng)以及教學(xué)目標(biāo)的完成，那么這里主要從學(xué)生的學(xué)，以及教學(xué)目標(biāo)的完成等角度思考，因?yàn)榉g練習(xí)一般是individual work，當(dāng)然你也可以設(shè)置小組討論一起翻。從教學(xué)目標(biāo)的角度討論：要明確翻譯活動(dòng)的目的是什么，知識(shí)層面讓學(xué)生掌握倒裝句的正確使用，技能層面屬于讀寫(xiě)活動(dòng)，所以提升了閱讀和寫(xiě)作技能。學(xué)生的學(xué)這個(gè)角度來(lái)寫(xiě)，個(gè)人活動(dòng)增加了學(xué)生獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，并且翻譯活動(dòng)屬于中英語(yǔ)言轉(zhuǎn)化活動(dòng)，所以從學(xué)生的學(xué)更高層次來(lái)說(shuō)，學(xué)了方法，學(xué)習(xí)了中英語(yǔ)言差異。這些角度任選3個(gè)展開(kāi)說(shuō)即可。

[參考答案]

(1)詞匯教學(xué)。學(xué)生在翻譯練習(xí)1的四個(gè)句子的過(guò)程中，可以推測(cè)出correspond的意思為“通信、相一致、相當(dāng)于”，并且能進(jìn)一步記憶當(dāng)它意為“相一致”和“相當(dāng)于”的時(shí)候，可與介詞to搭配?？梢?jiàn)，通過(guò)翻譯，學(xué)生可以清晰地掌握一詞多義。

(2)語(yǔ)法教學(xué)。練習(xí)2體現(xiàn)的是通過(guò)翻譯，使學(xué)生學(xué)習(xí)倒裝句。倒裝句是初中語(yǔ)法的重點(diǎn)之一。在教授倒裝句的時(shí)候，讓學(xué)生自己動(dòng)腦先中譯英，再學(xué)習(xí)如何倒裝。借助翻譯，讓學(xué)生的思維動(dòng)起來(lái)，真正參與到課堂知識(shí)的學(xué)習(xí)中去。

(3)翻譯練習(xí)對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)和使用的意義：

①有助于學(xué)生英語(yǔ)詞匯的積累。詞匯積累對(duì)提升英語(yǔ)成績(jī)非常重要。反復(fù)的拼讀和默寫(xiě)不僅缺乏具體的語(yǔ)用環(huán)境，而且既費(fèi)時(shí)又低效，不利于學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)的提高。相反，英語(yǔ)句子翻譯練習(xí)營(yíng)造了語(yǔ)言使用環(huán)境，使學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中輕松地積累詞匯。

②有助于提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力。語(yǔ)言的語(yǔ)用習(xí)慣、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)等差異性給學(xué)生的閱讀理解能力的提升造成一定的障礙。通過(guò)翻譯練習(xí)，學(xué)生的閱讀能力能得到進(jìn)一步提升。

③有助于學(xué)生寫(xiě)作水平的提高。翻譯練習(xí)可以使學(xué)生手腦并用，得到多方面的鍛煉。教師在學(xué)生翻譯的過(guò)程中也可以讓他們進(jìn)一步思考，該句子是否能用另一種句型翻譯，這樣可以使學(xué)生的思維得到進(jìn)一步發(fā)展，能夠?qū)懗龈鞣N形式的優(yōu)美語(yǔ)句。