小學教師資格考試(心理健康教育、信息技術)面試大綱

小學教師資格考試(心理健康教育、信息技術)面試大綱

一、測試性質

面試是中小學教師資格考試的有機組成部分，屬于標準參照性考試。筆試合格者，參加面試。

二、測試目標

面試主要考察申請教師資格人員應具備的新教師基本素養(yǎng)、職業(yè)發(fā)展?jié)撡|和教育教學實踐能力，主要包括：

1.良好的職業(yè)道德、心理素質和思維品質。

2.儀表儀態(tài)得體，有一定的表達、交流、溝通能力。

3.能夠恰當?shù)剡\用教學方法、手段，教學環(huán)節(jié)規(guī)范，較好地達成教學目標。

三、測試內容與要求

(一)職業(yè)認知

1.熱愛教育事業(yè)，有較強的從教愿望，對教師職業(yè)有正確的認知，能清楚了解教師工作的基本內容和職責。

2.關愛學生，具備從事教師職業(yè)應有的責任心。

(二)心理素質

1.樂觀開朗，積極上進，有自信心。

2.具有一定的情緒調控能力,不偏激，不固執(zhí)。

3.能夠冷靜地處理問題，具有較強的應變能力。

(三)儀表儀態(tài)

1.行為舉止自然大方，有親和力。

2.衣飾得體，符合教師的職業(yè)特點。

(四)言語表達

1.教學語言規(guī)范，口齒清楚，語速適宜。

2.表達準確、簡潔、流暢,語言具有感染力。

3.善于傾聽，并能做出恰當?shù)幕貞?/p>

(五)思維品質

1.思維嚴密，條理清晰，邏輯性強。

2.能正確地理解和分析問題，抓住要點，并作出及時反應。

3.具有一定的創(chuàng)新意識，在解決問題的思路和方法上有獨到之處。

(六)教學設計

1.了解專業(yè)特點及人才需求。

2.掌握所教專業(yè)的知識體系與基本規(guī)律。

3.能夠根據(jù)課程標準處理教學材料，確定教學目標，突出重點和難點。

4.能夠基于小學生的知識基礎和生活經(jīng)驗合理設計教師活動。

5.學生活動設計有效，能引導學生通過自主參與、合作探究的方式達成學習目標。

(七)教學實施

1.教學結構合理，條理清晰，能較好地控制教學節(jié)奏。

2.知識講授準確，能基本完成教學任務。

3.能根據(jù)學生認知特點和學科教學規(guī)律，選擇恰當?shù)慕虒W方法，有效激發(fā)學生的學習動機。

4.能根據(jù)教學需要運用教具、學具和現(xiàn)代教育技術輔助教學。

5.能應用專業(yè)知識解決實際問題。

6.板書工整規(guī)范、布局合理。

(八)教學評價

1.能夠采用恰當?shù)脑u價方式對學生的學習活動作出反饋。

2.能對自己的教學過程進行反思，做出比較客觀的評價。

四、測試方法

采取結構化面試和情境模擬相結合的方法，通過抽題備課、試講、答辯等方式進行。

考生按照有關規(guī)定隨機抽取備課題目進行備課，時間20分鐘，接受面試，時間20分鐘?？脊俑鶕?jù)考生面試過程中的表現(xiàn)，進行綜合性評分。

五、評分標準

六、試題示例

例一： 《心理健康教育》試講教學設計

課題內容

(節(jié)選自《心理健康教育》五年級P5)

要求：

(1)配合教學內容適當板書。

(2)教學過程需有提問環(huán)節(jié)。

(3)試講時要體現(xiàn)師生互動。

例二： 《信息技術》教學設計

課題內容

(節(jié)選自《信息技術》四年級上冊P5)

要求：

(1)配合教學內容適當板書。

(2)教學過程需有提問環(huán)節(jié)。

(3)試講時要體現(xiàn)師生互動。