2017年下半年教師資格證《中學綜合素質(zhì)》真題及答案(六)

32、材料：

創(chuàng)新是一個人人熟知的名字，但創(chuàng)新到底意味著什么？創(chuàng)新要面對什么樣的挑戰(zhàn)？不同的人可能有不同的看法，在此需要先討論一下到底什么是創(chuàng)新。我們要想創(chuàng)新，必須首先搞清楚什么是創(chuàng)新。

我們有知道的東西，這就是所謂的知識。我們有知道不知道的東西，比如未解決的難題，沒有證明的猜想，還沒有達到的技術(shù)水平等。但這些還不是全部。我們除了知道的東西，和知道不知道的東西，我們還有不知道的東西?？茖W研究不僅要把“知道的不知道”變?yōu)椤爸馈?，還要把“不知道的不知道”變?yōu)椤爸赖牟恢馈?，從而進一步把它們變成“知道”。把“不知道的不知道”，變?yōu)椤爸馈?，是較高層次的、最重要的創(chuàng)新。連不知道什么都不知道，這真是什么都不知道。做這種科研便是老虎吃天，無從下口。

把不知道的不知道，變成知道的不知道，就是提出問題。所以，科學更重要的創(chuàng)新就在于提出問題。要開拓新知識就要能夠提出新問題。但提出新問題并非那么簡單。通常如果能把問題講出來，說明它還是在以前知識的范疇內(nèi)，也許還不是真正的新問題。真正的新問題常常連講都講不出來，因為它所針對的東西，從來沒人見到過，也從來沒人想到過。所以連名字都沒有。我們連提問題的語言都沒有，有問題也講不出來。記得小時候曾經(jīng)看過一個原始部落的故事，這個部落只有四個詞是用于計數(shù)的：一、二、三、很多很多。當人們先孤傲了解一群鹿的數(shù)量時，就會遇到講不出來的情況。

所以，要提出真正的新問題，就要讓我們的想象自由奔馳，突破語言的束縛， 突破數(shù)學的牢籠。當你感覺遇到了這類講不出來的問題時，也許是一個信號：你挖掘到“大金礦”了，觸碰到知識的一個新疆界了。這是令人激動的時刻，也是老子“道可道，非常道”的意境。在這種沒有語言、沒有數(shù)學的狀態(tài)下，我們?nèi)绾卫^續(xù)往前發(fā)展，如何做研究，如何進行思考？這就是科學創(chuàng)新所要面對的挑戰(zhàn)。

真正的科學創(chuàng)新沒有目標，沒有方向。因為這些目標和方向連名字都沒有。給這些目標和方向起名字是科學創(chuàng)新的一部分。發(fā)明描寫新知識的語言和數(shù)學也是科學創(chuàng)新的一部分。只有當創(chuàng)新結(jié)束以后，我們才能把問題講出來，把新知識講出來。所以，真正的科學創(chuàng)新無法計劃，無法造勢，無法成為一個轟轟烈烈的重大項目。

但作為一個進行創(chuàng)新的科學家，如果沒有目標、沒有方向，工作該如何開展？對個人來說，創(chuàng)新的內(nèi)涵是制定美的標準。創(chuàng)新之前，大家不知道什么是美，不知道往什么方向努力。這時每個研究人員都可能有自己對美的認知，都有看問題不同的方式，都有不同的努力方向。但慢慢地，會有一個人對美的認知和思想被越來越多的人欣賞接受，從而成為美的標準，成為大家共同的努力方向，這就是創(chuàng)新過程?？茖W創(chuàng)新和藝術(shù)創(chuàng)新是非常相通的。當然，科學創(chuàng)新還需要通過實驗的檢驗。實驗不認可的創(chuàng)新是不會被接受的。

牛頓發(fā)現(xiàn)物體運動規(guī)律就是一個創(chuàng)新的例子。他意識到天上行星的運動和地上蘋果的墜落實際上是同一種物理現(xiàn)象，可是當他想定量描寫這些物體的運動時，卻發(fā)現(xiàn)自己什么也講不出來。因為當時還沒有描寫非勻速運動的數(shù)學語言。所以牛頓又成了數(shù)學家，發(fā)明了微積分，使他可以寫出他的物體運動定律， 這也是一個物理發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)在數(shù)學之前的例子。

(摘編自文小剛《創(chuàng)新就是孩子的游戲》)

問題：

(1)文章所說的“創(chuàng)新”有幾個層次？請簡要概括。

(2)文章認為如何應對科學創(chuàng)新所要面對的挑戰(zhàn)？請簡要分析。

【參考答案】

(1)文章所說的“創(chuàng)新”有三個不同的層次，具體如下：

1.把“不知道的不知道”變?yōu)椤爸赖牟恢馈薄?/p>

2.把“知道的不知道”變?yōu)椤爸馈薄?/p>

3.把“不知道的不知道”變?yōu)椤爸馈薄?/p>

(2)科學創(chuàng)新要勇于面對挑戰(zhàn)，并做好應對工作。

1.提出真正的新問題，讓我們的想象自由奔馳，突破語言的束縛，突破數(shù)學的牢籠。

2.給這些目標方向起名字。

3.發(fā)明描寫新知識的語言和數(shù)學。

4.科學創(chuàng)新需要通過實驗的檢驗。

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