高中政治學科知識與教學能力重點知識：認識論

一、認識論

1.實踐對認識的決定作用原理

實踐是認識的來源，實踐是認識發(fā)展的動力，實踐是認識的最終目的，實踐是檢驗認識正確與否的標準。 要求我們積極參加實踐活動，堅持實踐第一的觀點。

2.認識對實踐具有反作用原理

認識對實踐具有反作用，科學的理論對實踐有推動作用。這就要求我們注重學習科學理論，形在正確的認識。

3.認識的反復性、無限性、上升性原理

認識具有反復性、無限性、上升性，這就要求我們與時俱進，開拓創(chuàng)新，在實踐中認識和發(fā)展真理，在實踐中檢驗和發(fā)展真理。

二、練習題

1. “物有甘苦，嘗之者識”。下列名言警句中與之哲理相近的是（）

A. 為學之實，固在踐履

B. 學如不及，猶恐失之

C. 為學患無疑，疑則有進

D. 學而不思則罔，思而不學則殆

【答案】A

2. 恩格斯指出：“人的思維最本質(zhì)和最貼近的基礎(chǔ)，正是人所引起的自然界的變化，而不單獨是自然界本身”。這說明（）

A. 認識一旦形成，就會反作用于實踐，指導實踐的全過程

B. 認識的本質(zhì)是主體在實踐基礎(chǔ)上對客體的能動反映

C. 感性認識是人類認識發(fā)展過程中基礎(chǔ)的、低層次的認識

D. 人類認識的發(fā)展過程，就是在實踐中不斷接近真理、發(fā)展真理的過程

【答案】B

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