教師資格證考試重點(diǎn)知識(shí)：德育過(guò)程的基本規(guī)律

一、德育過(guò)程是促使學(xué)生的知、情、意、行互動(dòng)發(fā)展的過(guò)程

(1)學(xué)生的思想品德是知、情、意、行的統(tǒng)一體，形成的過(guò)程就是知、情、意、行相互作用，相互促進(jìn)的過(guò)程。

知，即道德認(rèn)識(shí)，它是人們對(duì)道德規(guī)范的一種認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)，是個(gè)體品德中的核心部分;情，即道德情感，是人們對(duì)外界道德規(guī)范進(jìn)行評(píng)判時(shí)所產(chǎn)生的內(nèi)心情感體驗(yàn)，是產(chǎn)生品德行為的內(nèi)部動(dòng)力;意，即道德意志，它是人們?cè)谶M(jìn)行道德行為時(shí)自覺(jué)做出的努力和自控能力，是調(diào)節(jié)品德行為的精神力量;行。即道德行為，它是人們?cè)谥⑶?、意的支配下而做出的?duì)外界的反應(yīng)，所以，行是衡量一個(gè)人品德的重要標(biāo)志。

(2)德育過(guò)程要促進(jìn)學(xué)生的知、情、意、行諸因素的和諧統(tǒng)一發(fā)展。在知、情、意、行四個(gè)環(huán)節(jié)中，知是基礎(chǔ)，情是內(nèi)部動(dòng)力，意是調(diào)節(jié)，行是關(guān)鍵，四個(gè)環(huán)節(jié)是一個(gè)統(tǒng)一的整體，它們之間相互作用、不可分割，但同時(shí)又具有自身的獨(dú)立性，因此，四個(gè)環(huán)節(jié)都可以作為思想品德教育的開端，具有多端性。

二、德育過(guò)程是組織學(xué)生的活動(dòng)和交往，統(tǒng)一多方面教育影響的過(guò)程

活動(dòng)和交往是德育過(guò)程的基礎(chǔ)，但學(xué)生在活動(dòng)和交往中會(huì)受到多方面的因素影響，其中既有校內(nèi)正式群體的影響，也包括校外等非正式群體的影響，所以，在對(duì)學(xué)生施加德育教育時(shí)，要充分發(fā)揮學(xué)校的主體作用，同時(shí)也要注重家、校、社之間的聯(lián)系。

三、德育過(guò)程是促進(jìn)學(xué)生的思想品德內(nèi)部矛盾積極轉(zhuǎn)化的過(guò)程德育過(guò)程

具有一系列復(fù)雜的矛盾。其中最基本的矛盾是：社會(huì)通過(guò)教師向?qū)W生提出的道德要求和學(xué)生已有的水平之間的矛盾。在教師的引導(dǎo)下，逐步提高學(xué)生的品德水平，促進(jìn)學(xué)生思想品德內(nèi)部矛盾的積極轉(zhuǎn)化。

四、德育過(guò)程是一個(gè)長(zhǎng)期性、反復(fù)性、逐步提高的過(guò)程

個(gè)體品德的發(fā)展與形成不是一蹴而就的結(jié)果，而是長(zhǎng)期積累，不斷在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中得以實(shí)現(xiàn)，需要根據(jù)不同年齡段的學(xué)生，有針對(duì)性的耐心細(xì)致施加教育，讓學(xué)生不斷提高。