2020年上半年教師資格證知識(shí)點(diǎn)歸納：弗洛伊德三我理論

弗洛伊德是精神分析理論的創(chuàng)始人，他提出了人格結(jié)構(gòu)理論， 也常被稱為“三我”理論。這一部分考點(diǎn)考查的形式比較簡(jiǎn)單，多選擇題、判斷題和填空題為主，但是考查的頻率比較高。

一、概念區(qū)分

“三我”即本我、自我和超我，這三個(gè)“我”有什么特點(diǎn)和區(qū)別呢?

(一)本我

處于一種“潛意識(shí)”狀態(tài)，它位于人格結(jié)構(gòu)的最底層，主要由先天的本能和欲望組成，包括一些基本的生理需求。簡(jiǎn)單來(lái)理解，就是只考慮自己的欲望是否得到滿足，比如餓了就要吃，喜歡就要不顧一切得到?？梢詫⑺胂蟪晌覀冃闹械男耗А豢紤]自身的需要，不考慮其它。所以本我遵循快樂(lè)原則，怎樣高興就怎樣做。

(二)自我

自我是從本我中逐漸分化出來(lái)的，位于人格結(jié)構(gòu)的中間層。主要調(diào)節(jié)本我與超我之間的矛盾，主要是通過(guò)不斷與外界環(huán)境的互動(dòng)逐步形成。所以當(dāng)本我與現(xiàn)實(shí)社會(huì)的一些準(zhǔn)則產(chǎn)生沖突時(shí)，自我會(huì)站在現(xiàn)實(shí)的角度上，適度滿足本我的一些需要，同時(shí)避免違背一些道德準(zhǔn)則，所以自我遵循現(xiàn)實(shí)原則。比如上課期間小華很餓很想吃東西，但課堂上規(guī)定不能飲食，否則會(huì)被批評(píng)，所以小華會(huì)選擇暫時(shí)等待，在課間再去吃東西。

(三)超我

超我是人格中最具有道德含義的成分，是一種理想化的自我，位于人格結(jié)構(gòu)的較高層。主要是個(gè)體在成長(zhǎng)的過(guò)程中不斷習(xí)得并逐步內(nèi)化的一些社會(huì)道德規(guī)范、普世的價(jià)值觀念等，并按照相應(yīng)的規(guī)范和觀念做事，約束自己。比如在吃飯的時(shí)候會(huì)節(jié)約糧食，避免浪費(fèi)，并且愿意把這些食物分享給一些流浪漢。我們可以將它想象成我們心中的小天使——根據(jù)社會(huì)道德進(jìn)行思考，不考慮自身，所以超我遵循道德原則。

二、考題練習(xí)

1.單項(xiàng)選擇題

在弗洛伊德人格結(jié)構(gòu)理論中，他認(rèn)為人格最原始的部分是( )。

A.自我 B.本我 C.超我 D.理想我

2.簡(jiǎn)答題

簡(jiǎn)述弗洛伊德的人格“三我”理論。