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初中化學(xué)《認(rèn)識氧氣的性質(zhì)》
重點(diǎn)推薦:2018上半年教師資格面試真題及答案解析匯總(各科)
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因此,對于硝酸鉀和氯化鈉(含少量)的混合物,采用冷卻熱飽和溶液法就可使硝酸鉀析出,而大量的氯化鈉仍然留在溶液中,從而達(dá)到分離的目的。
【教師介紹】結(jié)晶的方法在工業(yè)上有廣泛的應(yīng)用。例如,制糖工業(yè)中,將蔗汁或甜菜汁經(jīng)除去雜質(zhì)、過濾、蒸濃、結(jié)晶而制得粗糖。粗糖再經(jīng)溶解、脫色、結(jié)晶等操作而得到精制糖。
環(huán)節(jié)三:拓展提高
【提出問題】思考怎樣除去硝酸鉀中混有少量氯化鈉。
【學(xué)生回答】混合物溶于水,冷卻結(jié)晶過濾。
環(huán)節(jié)四:小結(jié)作業(yè)
小結(jié):引導(dǎo)學(xué)生共同總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容。
作業(yè):對比過濾與結(jié)晶的適用范圍、依據(jù)原理、主要操作等,列成表格。
【答辯題目解析】
1.為什么結(jié)晶的時候要加熱?
【參考答案】
加熱的目的是使混合物完全溶解,然后冷卻,觀察硝酸鉀晶體的析出。再進(jìn)行過濾,硝酸鉀晶體留在濾紙上,氯化鈉仍然溶解在濾液里。因?yàn)橄跛徕浀娜芙舛仁軠囟茸兓挠绊戄^大,因此較高溫度下的硝酸鉀飽和溶液降溫時,部分硝酸鉀從溶液里結(jié)晶析出。而氯化鈉的溶解度受溫度變化的影響較小。
2.你認(rèn)為教學(xué)設(shè)計(jì)和教案有什么區(qū)別?
【參考答案】
教學(xué)設(shè)計(jì):包括教案、學(xué)案、評價方式,甚至學(xué)生問題的創(chuàng)設(shè)、教具的應(yīng)用等,所有的與教學(xué)設(shè)計(jì)有關(guān)的內(nèi)容都是。所以,教學(xué)設(shè)計(jì)是一個泛化的概念,是準(zhǔn)備課。
教案:就是教學(xué)的內(nèi)容文本,是教學(xué)設(shè)計(jì)的最核心的部分。一般地有表格式、課堂實(shí)錄式、普通文本式等。主要是對教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、環(huán)節(jié)進(jìn)行備課。是指導(dǎo)老師自己上課用的。也是考察一個教師備課的一個依據(jù)。
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二、考題解析
【教學(xué)過程】
(一)提出疑問,引入新課
【多媒體展示】原子氫原子、氧原子、碳原子、鋁原子的質(zhì)量(科學(xué)計(jì)數(shù)法,單位:kg)。
【教師提問】通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道原子是質(zhì)量、體積都很小的微粒,那原子的質(zhì)量我們要如何簡便的表示出來呢?
(二)類比練習(xí),學(xué)習(xí)新知
【學(xué)生活動】以千克為單位,用小數(shù)的形式寫出導(dǎo)入環(huán)節(jié)展示的原子的質(zhì)量。
【教師引導(dǎo)】生活中,我們用“千米”衡量北京到天津的距離,用“光年”衡量宇宙中星球間的距離。若以“千克”為單位表示原子的質(zhì)量,就好比用“光年”衡量北京到天津的距離,也好比用“噸”來表示一個蘋果的體重。
【教師講解】國際上一般用相對原子質(zhì)量來表示原子的質(zhì)量。
【學(xué)生活動】自主閱讀相對原子質(zhì)量的定義,嘗試用自己的語言表述對相對原子質(zhì)量的理解。
【學(xué)生總結(jié)】以一種碳原子的質(zhì)量的1/12作為基準(zhǔn),其他原子的質(zhì)量與這一基準(zhǔn)的比,稱為這種原子的相對原子質(zhì)量。
【教師講解】講述科學(xué)家確定相對原子質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的研究過程,強(qiáng)調(diào)相對原子質(zhì)量是為了計(jì)算簡便而人為規(guī)定的。
【多媒體展示】張青蓮教授為相對原子質(zhì)量的測定做出的貢獻(xiàn)。
【教師引導(dǎo)】原子的質(zhì)量非常小,所以在化學(xué)中使用相對原子質(zhì)量。而分子的質(zhì)量與我們宏觀的物質(zhì)相比,質(zhì)量仍然微乎其微,那么在化學(xué)中如何表示分子的質(zhì)量呢?
【學(xué)生回答】通常用相對分子質(zhì)量表示分子質(zhì)量的大小。
【教師引導(dǎo)】分子是由什么構(gòu)成的?以水分子微粒說明。
【學(xué)生回答】一個水分子是由一個氧原子和兩個氫原子構(gòu)成的。
【教師引導(dǎo)】如何由相對原子質(zhì)量得出相對分子質(zhì)量?
【學(xué)生總結(jié)】相對分子質(zhì)量等于構(gòu)成分子的各原子的相對原子質(zhì)量的總和。
【教師講解】H2O的相對分子質(zhì)量=氧原子的相對原子質(zhì)量+2×氫原子的相對原子質(zhì)量
【學(xué)生活動】計(jì)算二氧化碳分子(CO2)的相對分子質(zhì)量。
(三)加深理解,鞏固練習(xí)
【思考1】相對原子質(zhì)量和相對分子質(zhì)量是否有單位?
【解析】沒有單位。
【思考2】參考相對原子質(zhì)量表,計(jì)算H2SO4的相對分子質(zhì)量。
【解析】98。
(四)課堂小結(jié),課后作業(yè)
小結(jié):請學(xué)生用自己的語言概述對相對原子質(zhì)量和相對分子質(zhì)量的理解。
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