2018上半年初中地理教師資格證面試真題（第四批）

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【答辯題目解析】

1.簡(jiǎn)述如何對(duì)等高線地形圖上的河流進(jìn)行判讀。

【參考答案】

(1)河流位置的確定

①山脊常形成河流的分水嶺(山脊線)，由此可確定河流的流域范圍。

②山谷常有河流發(fā)育(山谷線)，由此可畫出河流的位置。

③等高線穿越河谷時(shí)向上游彎曲，即河流流向與等高線凸出的方向相反，由此可確定河流流向。

(2)水文特征

①等高線密集的河谷，流速大，水能豐富，在陡崖處形成瀑布。

②河流流量除與降水量有關(guān)外，還與流域面積(集水區(qū)域面積)和迎風(fēng)坡、背風(fēng)坡有關(guān)。

③河流流出山口常形成沖積扇。

2.簡(jiǎn)述地理學(xué)在現(xiàn)代科學(xué)體系中的地位。

【參考答案】

地理學(xué)是研究地理環(huán)境以及人類活動(dòng)與地理環(huán)境相互關(guān)系的科學(xué)。它具有兩個(gè)顯著的特點(diǎn)：第一，綜合性。地理環(huán)境由大氣圈、水圈、巖石圈、生物圈等圈層構(gòu)成，是地球表層各種自然要素、人文要素有機(jī)組合而成的復(fù)雜系統(tǒng)。地理學(xué)兼有自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)的性質(zhì)。第二，地域性。地理學(xué)不僅研究地理事物的空間分布和空間結(jié)構(gòu)，而且闡明地理事物的空間差異和空間聯(lián)系，并致力于揭示地理事物的空間運(yùn)動(dòng)、空間演變的規(guī)律。地理學(xué)在現(xiàn)代科學(xué)體系中占有重要地位，在解決當(dāng)代人口、資源、環(huán)境和發(fā)展等問題中具有重要作用。

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二、考題解析

【教學(xué)過程】

(一)導(dǎo)入新課

談話法。提問學(xué)生我們通常所說的“魚米之鄉(xiāng)”“絲綢之鄉(xiāng)”指的是哪里?學(xué)生回答：長(zhǎng)江三角洲。教師進(jìn)一步提問：為什么長(zhǎng)江三角洲被譽(yù)為舉世聞名的“魚米之鄉(xiāng)”“絲綢之鄉(xiāng)”?引發(fā)學(xué)生思考，進(jìn)而導(dǎo)入新課。

(二)新課講授

1.長(zhǎng)江三角洲如何形成

【提問】結(jié)合地圖以及閱讀課本試著找出長(zhǎng)江三角洲如何形成的。

【學(xué)生回答】長(zhǎng)江三角洲簡(jiǎn)稱“長(zhǎng)三角”，是由長(zhǎng)江及錢塘江的泥沙淤積形成的濱海平原，是中國(guó)最大的河口三角洲。

2.地理特征

【活動(dòng)一】教師展示長(zhǎng)江三角洲地形分布圖，學(xué)生觀察圖思考其地形特征。

【學(xué)生回答】長(zhǎng)江三角洲地勢(shì)低平，氣候濕潤(rùn)，土地肥沃，河網(wǎng)縱橫。

【教師明確】這里農(nóng)耕條件優(yōu)越，農(nóng)業(yè)歷史悠久，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)水平高，是舉世聞名的“魚米之鄉(xiāng)和絲綢之鄉(xiāng)”。

3.交通

【提問】學(xué)生結(jié)合課本中文字部分以及交通分布圖以4人為一組時(shí)間是5分鐘探討長(zhǎng)江三角洲區(qū)域有哪些主要的交通運(yùn)輸方式以及其影響。

【學(xué)生回答】主要有水道、鐵路、公路、港口、航空港這幾種交通運(yùn)輸方式。

【師生共同總結(jié)】這里擁有長(zhǎng)江黃金水道和眾多的鐵路、公路干線，以及現(xiàn)代化的港口群、航空港，形成密集的立體交通運(yùn)輸網(wǎng)絡(luò)。長(zhǎng)江三角洲區(qū)域是中國(guó)對(duì)外開放的前沿陣地，已形成全方位、多層次、高水平的對(duì)外開放格局;經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平全國(guó)，是中國(guó)綜合實(shí)力最強(qiáng)的區(qū)域。

(三)小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：請(qǐng)學(xué)生分享總結(jié)本節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)。

作業(yè)：結(jié)合課堂所學(xué)內(nèi)容思考長(zhǎng)江三角洲區(qū)域的核心應(yīng)該是哪座城市?

【答辯題目解析】

1.簡(jiǎn)述長(zhǎng)江三角洲區(qū)域的交通狀況。

【參考答案】

這里擁有長(zhǎng)江黃金水道和眾多的鐵路、公路干線，以及現(xiàn)代化的港口群、航空港，形成密集的立體交通運(yùn)輸網(wǎng)絡(luò)。長(zhǎng)江三角洲區(qū)域是中國(guó)對(duì)外開放的前沿陣地，已形成全方位、多層次、高水平的對(duì)外開放格局;經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平全國(guó)，是中國(guó)綜合實(shí)力最強(qiáng)的區(qū)域。

2.請(qǐng)談?wù)勗诘乩斫虒W(xué)活動(dòng)中如何提高學(xué)生的地理思維能力。

【參考答案】

提高學(xué)生的地理思維能力，使其自覺運(yùn)用地理思維和方法來分析和解決問題，是地理課堂教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)。我認(rèn)為地理教師要通過以下途徑著手：

一方面，啟發(fā)引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維。在地理教學(xué)中，教師要從學(xué)生的認(rèn)知能力角度出發(fā)，通過啟發(fā)引導(dǎo)，以促進(jìn)學(xué)生地理思維的形成。

另一方面，善用地圖，提高學(xué)生的地理思維能力。地圖是地理學(xué)科的重要工具，善用地圖是學(xué)習(xí)地理的有效方法。因此，在課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)閱讀地理材料的重視，使其學(xué)會(huì)用地圖解釋地理問題，并引導(dǎo)其總結(jié)和概括各種地理規(guī)律、地理特征和地理成因。這樣學(xué)生就能在認(rèn)圖、識(shí)圖與析圖中提高地理思維能力。

總之，地理學(xué)習(xí)的成敗在于地理思維能力的高低。在地理教學(xué)中，教師須結(jié)合學(xué)生原有的地理水平和生活實(shí)際，使學(xué)生充分理解地理知識(shí)，幫助其形成正確的地理思維，提高地理思維能力。