2018上半年初中地理教師資格證面試真題（第三批）

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一、考題回顧

重點(diǎn)推薦：2018上半年教師資格面試真題及答案解析匯總（各科）

　　二、考題解析

【教學(xué)過程】

(一)導(dǎo)入新課

設(shè)置情境，通過展示具有北方特色的冰雕和霧凇景觀圖，引出哈爾濱和吉林位于我國北方，并提問：北方地區(qū)都有哪些地理特征呢?引發(fā)學(xué)生思考導(dǎo)入新課。

(二)新課教學(xué)

1.北方地區(qū)的位置、范圍

【自主學(xué)習(xí)】讀北方地區(qū)的地形圖，回答以下問題：

(1)北方地區(qū)位于哪里?請同學(xué)們結(jié)合北方地區(qū)的地形圖，找出北方地區(qū)的邊界。

(2)北方地區(qū)瀕臨什么海?

(3)渤海、黃海于位北方地區(qū)的什么方位?

【學(xué)生讀圖回答】

(1)北方地區(qū)的邊界為大興安嶺、青藏高原、內(nèi)蒙古高原以及秦嶺—淮河以北。

(2)北方地區(qū)臨近渤海和黃海。

(3)渤海、黃海于位北方地區(qū)的東方。

【教師總結(jié)】北方地區(qū)大體位于大興安嶺、青藏高原以東，內(nèi)蒙古高原以南，秦嶺—淮河以北，東臨渤海和黃海。

2.北方地區(qū)的地形

【問題】北方地區(qū)都有哪些地形?位于北方地區(qū)什么方位?

【學(xué)生回答】平原、高原;平原位于東部，高原位于西部。

【教師總結(jié)】北方地區(qū)的地形以平原和高原為主。東部有面積廣闊的東北平原和華北平原;西部有溝壑縱橫的黃土高原。

3.北方地區(qū)的氣候

【展示】齊齊哈爾、石家莊和延安三個(gè)地區(qū)的氣候圖，思考問題。

(1)齊齊哈爾、石家莊和延安三個(gè)城市的氣候都有什么共同特征?

(2)石家莊和齊齊哈爾的氣候有什么差異?主要原因是什么?

(3)石家莊和延安的氣候有什么差異?主要原因是什么?

【學(xué)生觀察回答】

(1)齊齊哈爾、石家莊和延安三個(gè)城市氣候的共同特征：都是溫帶季風(fēng)氣候，最冷月氣溫都在0℃以下，熱門月氣溫都在20℃以上。

(2)齊齊哈爾、石家莊氣候差異主要是氣溫差異，影響因素是緯度位置。

(3)石家莊和延安的氣候差異主要是降水差異，影響因素是海陸位置。

【活動(dòng)】學(xué)生討論，結(jié)合降水、溫度帶分布圖，找出北方地區(qū)溫度、降水的特點(diǎn)。

【學(xué)生回答】夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥。

【教師總結(jié)】

北方地區(qū)地跨我國的中溫帶和暖溫帶，大部分地區(qū)屬于溫帶季風(fēng)氣候。冬季寒冷，最冷月氣溫在0℃以下;夏季，熱門月平均氣溫在20℃以上。大部分地區(qū)的年平均降水量為400-800毫米，屬于半濕潤氣候區(qū)。降水季節(jié)分布不均，主要集中于夏季。

4.北方地區(qū)的土壤

結(jié)合北方地區(qū)的主要地形區(qū)的景觀圖，說說不同地形區(qū)的土壤有什么特點(diǎn)。

【教師總結(jié)】東北平原在冷濕的環(huán)境下，發(fā)育了肥沃的黑色土壤。人們常把東北平原稱為“黑土地”。黃土高原被深厚的黃土所覆蓋。黃河、海河從黃土高原攜帶大量的泥沙在下游地區(qū)堆積，形成了廣闊的華北平原。黃土高原、華北平原又被稱為“黃土地”。

(三)小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：請學(xué)生來說說這節(jié)課的收獲。

作業(yè)：課后查閱資料思考北方地區(qū)的自然環(huán)境對農(nóng)業(yè)的影響。

【板書設(shè)計(jì)】

【答辯題目解析】

1.簡述北方地區(qū)的位置。

【參考答案】

我國北方地區(qū)大體位于大興安嶺、青藏高原以東，內(nèi)蒙古高原以南，秦嶺淮河以北，東臨渤海和黃海。

2.簡述綱要信號法的教學(xué)意義。

【參考答案】

(1)有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

把枯燥的文字知識轉(zhuǎn)化為趣味性很強(qiáng)的綱要符號，能夠吸引學(xué)生眼球，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

(2)有助于學(xué)生記憶和鞏固地理知識

把繁雜的文字轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的符號，符合心理學(xué)的記憶規(guī)律，有助于學(xué)生的理解和記憶。

(3)有助于學(xué)生建構(gòu)完整的知識體系

地理現(xiàn)象都不是孤立存在的，而是相互影響、相互作用、相互聯(lián)系的。綱要信號法能夠誘導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律、靈活掌握規(guī)律、構(gòu)建完整的知識體系，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和分析能力。

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　　初中地理《自然地理概況》

一、考題回顧

重點(diǎn)推薦：2018上半年教師資格面試真題及答案解析匯總（各科）

二、考題解析

【教學(xué)過程】

(一)導(dǎo)入新課

歌曲導(dǎo)入。教師播放歌曲《黃土高坡》以及黃土高原的景觀圖，提問“歌曲內(nèi)容涉及的是我國哪一個(gè)地區(qū)?你了解這個(gè)地區(qū)嗎?”引發(fā)學(xué)生思考，進(jìn)而導(dǎo)入新課。

(二)新課講授

1.位置和范圍

【教師活動(dòng)】展示圖片“黃土高原在中國的位置圖”和“黃土高原地形分布”。

【問題】

(1)說出黃土高原的地理位置特征;

(2)找出長城、秦嶺、烏鞘嶺、太行山等地理事物的位置，描述黃土高原的范圍;

(3)說說黃土高原主要包括哪些省級行政單位?

【學(xué)生活動(dòng)】

(1)位于華北地區(qū)西部，我國內(nèi)陸地區(qū);北臨內(nèi)蒙古高原，西臨青藏高原，南臨秦嶺，東臨華北平原。

(2)位于長城以南，秦嶺以北，烏鞘嶺以東，太行山以西;

(3)包括山西、陜西、寧夏、甘肅、內(nèi)蒙古級行政單元的部分地區(qū)。

【教師總結(jié)】

黃土高原面積約50萬平方千米，黃土覆蓋厚度大多在100米以上，最大厚度超過200米是世界上最大的黃土沉積區(qū)。

2.黃土高原的自然特征

【教師活動(dòng)】展示太原多年平均氣候資料和西安多年平均氣候資料。引導(dǎo)學(xué)生閱讀思考并歸納黃土高原氣候特點(diǎn)。

【學(xué)生回答】

以溫帶氣候?yàn)橹?，氣溫年較差較大，降水集中，多暴雨。

【教師活動(dòng)】展示“黃土高原地形分布”圖，引導(dǎo)學(xué)生讀圖思考：

【問題】

(1)對照地圖上的高度表，說說黃土高原的海拔高度有何特征?

(2)對照地形圖上的顏色差異和河流流向，描述黃土高原的大致地勢特征。

【學(xué)生活動(dòng)】

(1)海拔在1000-2000米;

(2)地勢西北高，東南低。

【教師總結(jié)】

黃土結(jié)構(gòu)疏松，裂隙較多，缺乏植被保護(hù)，在降水集中的夏季，尤其是暴雨期間，容易遭受侵蝕。長期的流水侵蝕和搬運(yùn)，黃土高原呈現(xiàn)出如今溝壑縱橫的地表形態(tài)，形成的黃土塬、黃土梁、黃土茆等地貌類型。

3.黃土高原水土流失的原因

【教師活動(dòng)】結(jié)合教材100頁活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生完成活動(dòng)。

【問題】

(1)黃土高原的水土流失以7-8月最為嚴(yán)重，其產(chǎn)沙量一般占年產(chǎn)沙量的80% 以上，且往往又是幾場暴雨造成的。想一想，這是為什么?

(2)黃土高原水土流失嚴(yán)重，對當(dāng)?shù)睾秃恿飨掠蔚貐^(qū)影響很大，主要表現(xiàn)在哪些方面?

(3)黃土高原每年流失大量土壤。引起水土流失的原因，既有自然原因，也有人為原因。議一議，黃土高原為什么會(huì)成為中國乃至世界上水土流失最為嚴(yán)重的地區(qū)?

【學(xué)生活動(dòng)】以4人為一小組，交流討論，并匯報(bào)討論結(jié)果。

【教師總結(jié)】黃土高原水土流失嚴(yán)重，既有自然原因，也有人為原因。自然原因：地勢較高，起伏較大;降水集中，多暴雨;植被覆蓋較差;黃土結(jié)構(gòu)疏松，多裂隙。人為原因：人類不合理利用土地資源，導(dǎo)致植被破壞，如過度開墾、過度放牧、過度樵采、不合理開礦等。

(三)小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：請學(xué)生分享總結(jié)本節(jié)課的知識要點(diǎn)。

作業(yè)：思考黃土高原的水土流失會(huì)帶來哪些影響?如何防治水土流失?

【板書設(shè)計(jì)】

【答辯題目解析】

1.簡述黃土高原水土流失嚴(yán)重的原因。

【參考答案】

黃土高原水土流失嚴(yán)重，既有自然原因，也有人為原因。自然原因：地勢較高，起伏較大;降水集中，多暴雨;植被覆蓋較差;黃土結(jié)構(gòu)疏松，多裂隙。人為原因：人類不合理利用土地資源，導(dǎo)致植被破壞，如過度開墾、過度放牧、過度樵采、不合理開礦等。

2.你認(rèn)為在地理課堂上進(jìn)行提問，有什么注意事項(xiàng)?

【參考答案】

我認(rèn)為在地理課堂上進(jìn)行提問需要注意以下方面：

第一，提問要有啟發(fā)性。具有啟發(fā)性的提問，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高他們分析問題、解決問題的能力。

第二，問題要難易適中。課堂提問要難易適中，否則學(xué)生難以理解。

第三，科學(xué)把握提問的時(shí)機(jī)和對象。問題的提出必須是有層次的，是隨著教學(xué)的進(jìn)程而不斷深入的。在最恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候提問適宜的問題，才能顯示提問的魅力、發(fā)揮提問的作用。

第四，提問形式要多樣，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)問。地理教師提問時(shí)，要注意形式的多樣化，如單獨(dú)提問、小組提問、討論后提問、搶答、順序不定的提問等互相結(jié)合。同時(shí)，地理教師也要鼓勵(lì)學(xué)生積極思考和提問，使學(xué)生養(yǎng)成愛思考、愛提問的習(xí)慣，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，發(fā)展他們的創(chuàng)造性思維。

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初中地理《世界氣候類型的分布》

一、考題回顧

重點(diǎn)推薦：2018上半年教師資格面試真題及答案解析匯總（各科）

二、考題解析

【教學(xué)過程】

(一)導(dǎo)入新課

多媒體展示投影：北京地區(qū)的四季景觀圖片。(京郊玉渡山春季、八達(dá)嶺長城夏季、京郊玉渡山秋季、八達(dá)嶺長城冬季)

教師引導(dǎo)學(xué)生讀圖思考：同一地區(qū)，為什么會(huì)有這樣大差異?(季節(jié)不同，氣候不同所致)

多媒體展示投影：兩組不同地區(qū)(南北、東西)同一季節(jié)景觀圖片：(二月海南風(fēng)光、大興安嶺冬景、內(nèi)蒙古溫帶草原夏季、我國溫帶沙漠夏季)

(1)讓學(xué)生讀圖對比分析回答：影響我國南北方景觀差異的因素是什么(氣溫)?、從東到西的景觀差異影響因素又是什么(降水)?

(2)從以上景觀圖的變化能得到什么信息?

師生歸納總結(jié)：中國氣候差異很大，那世界的氣候差異會(huì)更大。由此導(dǎo)入課題。

(二)新課教學(xué)

1.世界氣候類型的分布

活動(dòng)一：比一比，貼一貼──認(rèn)識氣候類型的分布(教師提前在黑板上畫出世界的輪廓圖)

活動(dòng)要求：參考世界氣候分布圖，請同學(xué)們快速地把寫有氣候類型的紙板，在貼中世界地圖的適當(dāng)位置上，看看哪個(gè)小組用的時(shí)間最短，并請介紹一下經(jīng)驗(yàn)，有什么好方法快速找到相應(yīng)的位置。

【師生總結(jié)】低緯地區(qū)是熱帶的氣候類型，高緯地區(qū)是寒帶的氣候類型，主要隨著緯度的變化而變化;中緯地區(qū)是亞熱帶和溫帶的氣候類型，主要隨著海陸位置的變化而變化，我們就是根據(jù)這些規(guī)律來拼貼的。

2.世界氣候類型的分布規(guī)律

教師PPT展示書本65頁圖3.28世界氣候類型的分布圖，學(xué)生讀圖并思考以下問題。

(1)世界上主要有哪些氣候類型?

(2)熱帶有哪些氣候類型?各氣候有什么不同?溫帶和寒帶呢?

(3)溫帶地區(qū)亞歐大陸東岸、內(nèi)部、西岸的氣候類型分別是什么?

【師生總結(jié)】

世界主要?dú)夂蝾愋蜔釒夂颍簾釒в炅謿夂?、熱帶草原氣候、熱帶季風(fēng)氣候、熱帶沙漠氣候、亞熱帶季風(fēng)氣候、地中海氣候、溫帶海洋性氣候、溫蒂季風(fēng)氣候、溫帶大陸性氣候、極地氣候(苔原、冰原氣候)。

熱帶：熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候、熱帶季風(fēng)氣候、熱帶沙漠氣候。溫帶：帶海洋性氣候、溫蒂季風(fēng)氣候、溫帶大陸性氣候。寒帶：極地氣候(苔原、冰原氣候)。

亞歐大陸東岸是季風(fēng)氣候，內(nèi)部為溫帶大陸性氣候，西部主要以溫帶海洋性氣候?yàn)橹鳌?/p>

(三)鞏固提高

教師讓學(xué)生能在氣候分布圖上指出其緯度位置和海陸位置并隨學(xué)生回答投影展示各類型氣候下的景觀圖片，增強(qiáng)學(xué)生對所介紹氣候類型及分布規(guī)律的感性認(rèn)識。

【師生總結(jié)】

熱帶雨林氣候主要分布在赤道附近地區(qū)，這里全年高溫多雨，植物終年常綠，許多地方分布著茂密的熱帶雨林。

熱帶草原氣候主要分布在熱帶雨林氣候的南北側(cè)。這里終年高溫，一年中有明顯的干季和雨季。地面樹木稀疏，長著較高的草。

溫帶季風(fēng)氣候主要分布在溫帶地區(qū)的亞歐大陸東部。這里四季分明，夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥。生長著落葉闊葉林。

寒帶氣候主要分布在極圈以內(nèi)，大部分地區(qū)氣溫較低，地面被冰雪覆蓋。

(四)小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：請學(xué)生回顧總結(jié)本節(jié)課的知識要點(diǎn)。

作業(yè)：請同學(xué)們用自己喜歡的方式將世界氣候類型的特點(diǎn)及分布規(guī)律展示出來。

【板書設(shè)計(jì)】

【答辯題目解析】

1.分析四處非地帶性熱帶雨林氣候分布及成因。

【參考答案】

(1)馬達(dá)加斯加島的東側(cè)，由于受到馬達(dá)加斯加暖流和東南信風(fēng)的雙重影響。

(2)澳大利亞的東北部，由于受到東澳大利亞暖流和東南信風(fēng)的影響。

(3)巴西高原東南沿海，由于受到巴西暖流和東北信風(fēng)影響。

(4)中美洲的東北部，處于東北信風(fēng)迎風(fēng)坡，受到墨西哥灣暖流影響增溫增濕，再加上地形的抬升，加強(qiáng)了地形雨，從而發(fā)育了熱帶雨林氣候。

2.新課教學(xué)設(shè)計(jì)原則

【參考答案】

(1)以課本知識點(diǎn)為框架

(2)以教學(xué)方法為核心

①地理陳述性知識

地理名稱、地理概念、地理分布等——講述法、地圖法、自學(xué)法等。

②地理原理性知識

地理過程、地理規(guī)律、地理原因、地理原理等——地圖法、實(shí)驗(yàn)法、綱要信號法、案例法、探究法、對比法、歸納法、演繹法等。

③地理操作性技能

讀圖能力、調(diào)查能力等——實(shí)驗(yàn)法、地圖法、實(shí)習(xí)法等。

(3)以師生雙邊互動(dòng)環(huán)節(jié)為支撐

(4)以重難點(diǎn)知識的闡述為落腳點(diǎn)