2018上半年高中歷史教師資格證面試真題（第二批）

一、考題回顧

重點(diǎn)推薦：2018上半年教師資格面試真題及答案解析匯總（各科）

　　二、考題解析

【教學(xué)過程】

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

教師與學(xué)生互動(dòng)提問：大家在閑暇時(shí)光都會(huì)做些什么呢?周末都有哪些娛樂休閑活動(dòng)呢?引出讀文學(xué)名著，順勢導(dǎo)入新課。題目來源于考生回憶

(一)背景

教師在多媒體展示馬克思主義理論，并提問：馬克思的主要觀點(diǎn)是什么?

學(xué)生回答：社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)。

教師補(bǔ)充：文學(xué)藝術(shù)其實(shí)也是社會(huì)存在在人們頭腦中的反映。

教師繼續(xù)設(shè)問：同學(xué)們，19世紀(jì)30年代的世界是怎樣的呢?

學(xué)生發(fā)言，教師總結(jié)：隨著工業(yè)革命的深入開展，資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，歐美資本主義的社會(huì)矛盾日趨尖銳，在此背景下，揭露批判社會(huì)黑暗的現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)逐漸發(fā)展為文學(xué)的主流。

(二)代表作者和作品

教師多媒體出示《現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)概況》表格，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，補(bǔ)充完善表格。教師在學(xué)生填寫的基礎(chǔ)上對(duì)作者和作品加以介紹，以增強(qiáng)學(xué)生的了解。

教師補(bǔ)充講解：巴爾扎克是法國19世紀(jì)現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的偉大代表，恩格斯稱他為“偉大的現(xiàn)實(shí)主義大師”。他經(jīng)歷了拿破侖的興衰、波旁王朝的復(fù)辟和七月王朝三個(gè)時(shí)期，對(duì)現(xiàn)實(shí)關(guān)系的深刻理解和創(chuàng)作素材的豐厚積累，為他現(xiàn)實(shí)主義小說的創(chuàng)作奠定了生活基礎(chǔ)。《人間喜劇》以現(xiàn)實(shí)主義手法，淋漓盡致地揭露了資產(chǎn)階級(jí)的自私、貪婪、狡詐和虛偽，是真實(shí)描繪法國社會(huì)生活的生動(dòng)畫卷，被稱為資本主義“社會(huì)百科全書”。題目來源于考生回憶

教師繼續(xù)補(bǔ)充：英國現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)作家狄更斯出身貧困，十分熟悉英國社會(huì)底層勞動(dòng)人民的生活。經(jīng)過艱苦奮斗，他進(jìn)入了新聞界，在目睹了英國議會(huì)、政府和法律的腐敗和虛偽后，他又懷著對(duì)資產(chǎn)階級(jí)政治、對(duì)達(dá)官貴人們的無比憎恨、對(duì)飽受辛酸苦難的勞動(dòng)者深切同情的人道主義情感進(jìn)行創(chuàng)作?！洞笮l(wèi)·科波菲爾》是他的自傳體小說，是他最喜愛的作品，也是公認(rèn)的他的代表作。題目來源于考生回憶

(三)特點(diǎn)

教師在多媒體出示對(duì)現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)作品介紹的視頻，并展示“歷史縱橫”的材料，安排學(xué)生以歷史小組為單位討論：現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的特點(diǎn)和影響有哪些?材料如下：

學(xué)生回答，教師總結(jié)：

關(guān)注社會(huì)問題，典型地再現(xiàn)社會(huì)風(fēng)貌，深入剖析社會(huì)生活本質(zhì)，揭露和批判社會(huì)的罪惡;以長篇小說作為主要形式，使長篇小說的創(chuàng)作空前繁榮。

環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè)

1.小結(jié)：教師帶領(lǐng)學(xué)生共同總結(jié)本節(jié)課。題目來源于考生回憶

2.作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們課下互相分享交流自己最喜歡的文學(xué)藝術(shù)作品。

【板書設(shè)計(jì)】

【答辯題目解析】

1.中學(xué)歷史課外活動(dòng)有哪些?

【參考答案】

歷史課外活動(dòng)是中學(xué)歷史教學(xué)的重要形式，是對(duì)課堂教學(xué)的配合和補(bǔ)充。有效合理的歷史課外活動(dòng)，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣、培養(yǎng)學(xué)習(xí)歷史的能力，以及塑造他們的價(jià)值觀等方面，都起著重要作用。題目來源于考生回憶

課外活動(dòng)的選擇一方面要顧及學(xué)生的心理特點(diǎn)、認(rèn)知水平，另一方面也要與課程實(shí)際相結(jié)合，可以選擇的中學(xué)歷史課外活動(dòng)有：

(1)歷史知識(shí)競賽。教師擬定歷史知識(shí)競賽題目后，由學(xué)生進(jìn)行筆答或口頭搶答，組織班內(nèi)或班級(jí)之間競賽。這樣做的目的是鞏固、擴(kuò)大學(xué)生的歷史知識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性。題目來源于考生回憶

(2)觀看歷史電影、紀(jì)錄片、閱讀歷史課外讀物。觀看視頻資料時(shí)要保證紀(jì)律、做好衛(wèi)生，閱讀課外歷史讀物要做好讀書筆記，最后要交流心得體會(huì)。通過這幾種方式可以使歷史場面更直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生更易于接受。

(3)外出參觀。外出參觀是學(xué)生很喜歡的歷史課外活動(dòng)形式，參觀的對(duì)象可以是歷史博物館以及各種文物古跡。要注意充分利用本地歷史資源，組織學(xué)生參觀。以豐富學(xué)生的視野，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和社會(huì)責(zé)任感。

總之，歷史課外活動(dòng)的形式多種多樣，教師應(yīng)有目的、有組織、分層次地開展課外活動(dòng)，使歷史課外活動(dòng)達(dá)到最大效果。題目來源于考生回憶

2.簡述現(xiàn)代主義文學(xué)的主要特點(diǎn)?

【參考答案】

(1)主觀地表達(dá)對(duì)世界的看法和通過想象表現(xiàn)心理的真實(shí)。在藝術(shù)手法上，往往沒有開頭、結(jié)尾和情節(jié)，只有指示人物活動(dòng)的粗線條。題目來源于考生回憶

(2)沒有或是只有徒具人形的人物，卻不厭其煩地寫某一固定的物。

(3)沒有脈絡(luò)、顛倒跳躍、多角度、多層次。

(4)語言無邏輯、句法殘缺、晦澀難懂。

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高中歷史《薄伽丘》

一、考題回顧

重點(diǎn)推薦：2018上半年教師資格面試真題及答案解析匯總（各科）

二、考題解析

【教學(xué)過程】

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

教師帶領(lǐng)學(xué)生簡要復(fù)習(xí)《希臘先哲的精神覺醒》相關(guān)知識(shí)，引出結(jié)論：希臘先哲的思想是西方人文精神的起源。到了14、15世紀(jì)，這種人文精神得到了蓬勃的發(fā)展，并且成為一面旗幟，指引著歐洲新興的資產(chǎn)階級(jí)進(jìn)行了一場反封建、反神學(xué)的新文化運(yùn)動(dòng)，成為托起近代歐洲的力量。在歷史上，我們將之稱為“文藝復(fù)興”。從而進(jìn)入新課講授。

環(huán)節(jié)二：新課講授

(一)背景

1.教師提問：通過初中歷史課程的學(xué)習(xí)，我們知道文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)首先興起于意大利。那首先在意大利興起文藝復(fù)興的原因是什么呢?題目來源于考生回憶

教師利用多媒體課件展示相關(guān)史料，要求學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行小組討論，分析文藝復(fù)興最先出現(xiàn)在意大利的原因。小組討論過程中，教師注意引導(dǎo)學(xué)生從經(jīng)濟(jì)、階級(jí)、思想等角度進(jìn)行分析。

學(xué)生討論分享之后，教師總結(jié)：(1)經(jīng)濟(jì)：工商業(yè)城市興起，出現(xiàn)資本主義萌芽。(2)階級(jí)：資產(chǎn)階級(jí)的形成和逐漸發(fā)展。(3)思想：教會(huì)和神學(xué)禁錮了人們的思想。

2.教師提問：促使文藝復(fù)興迅速興起的催化劑是什么?題目來源于考生回憶

學(xué)生閱讀教材回答：14世紀(jì)中期蔓延于意大利的黑死病使人們開始反省，主張追求現(xiàn)實(shí)的幸福。

(二)薄伽丘和《十日談》

1.教師利用多媒體課件展示薄伽丘畫像，并對(duì)其人物進(jìn)行簡單介紹。

2.教師介紹：薄伽丘的代表作品是《十日談》，故事寫的是1348年佛羅倫薩爆發(fā)瘟疫，3男7女躲避瘟疫到郊外避難。每人每天講一個(gè)故事。10天10人講了100個(gè)故事，故名“十日談。

3.教師利用多媒體課件展示《十日談》中寫到“綠鵝”的故事，要求學(xué)生閱讀故事，思考相關(guān)問題。

故事如下：

問題如下：

(1)父親將女人形容為“禍水”“綠鵝”是受到什么觀念的束縛?題目來源于考生回憶

(2)兒子在五光十色的世界里獨(dú)獨(dú)看中了“綠鵝”(女人)，這說明什么問題?

(3)作者要通過這個(gè)故事主要反對(duì)什么?肯定什么?題目來源于考生回憶

學(xué)生回答后，教師總結(jié)：(1)父親將女人形容為“禍水”“綠鵝”是受禁欲觀念的束縛。(2)兒子在五光十色的世界里獨(dú)獨(dú)看中了“綠鵝”(女人)，這說明人的本性是喜歡美的，人是有欲望的。(3)作者要通過這個(gè)故事主要反對(duì)教會(huì)禁欲主義，肯定自然人性;主張個(gè)性解放，以人性反對(duì)神性。

4.教師強(qiáng)調(diào)：薄伽丘通過《十日談》揭露教會(huì)的腐敗，歌頌現(xiàn)實(shí)生活，肯定人的價(jià)值與尊嚴(yán)，提倡生而平等，反對(duì)封建等級(jí)觀念?！妒照劇窞闅W洲近代短篇小說開了先河，是歐洲文學(xué)史上第一篇現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)巨著，薄伽丘贏得了“歐洲短篇小說之父”的名譽(yù)，與但丁、彼特拉克并稱文藝復(fù)興前三杰。

環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：教師帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)本課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。

作業(yè)：課下閱讀《十日談》，感受《十日談》中所包含的人文精神。

【板書設(shè)計(jì)】

【答辯題目解析】

1.意大利為什么能成為文藝復(fù)興的發(fā)源地和中心?

【參考答案】

(1)意大利雖不是一個(gè)統(tǒng)一個(gè)，戰(zhàn)爭頻仍，紛爭不已，但在經(jīng)濟(jì)上呈現(xiàn)出一種特有的繁榮，一些城市共和國的商業(yè)和手工業(yè)十分發(fā)達(dá)，有雄厚的財(cái)力，為文學(xué)藝術(shù)的發(fā)展提供了非常有利的物質(zhì)環(huán)境。

(2)意大利曾是古羅馬文化的中心，保存了很多古羅馬建筑遺址和文化典籍，在城市中的有不少博學(xué)多識(shí)者，對(duì)古代羅馬文化深感興趣，同時(shí)，城市共和國的統(tǒng)治者和豪商巨賈也給予這些人極大的幫助。

(3)意大利人在從事商業(yè)手工業(yè)中廣泛與外界接觸，具有極強(qiáng)的開放性，極易接受人文主義思想，擺脫天主教的束縛，這就為文藝復(fù)興準(zhǔn)備了力量。題目來源于考生回憶

2.在課堂教學(xué)中，提問需要注意哪些原則?題目來源于考生回憶

【參考答案】

(1)針對(duì)性原則：要針對(duì)教材內(nèi)容、教學(xué)目的以及學(xué)生的疑難而設(shè)計(jì)和提出問題，做到有的放矢。

(2)可接受性原則：課堂提問首先應(yīng)注意從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，了解每個(gè)學(xué)生的不同個(gè)性、不同水平，正確估計(jì)學(xué)生的能力，有針對(duì)性地對(duì)不同水平的學(xué)生提出不同深度的問題。設(shè)計(jì)的問題要有區(qū)別，要有不同的深度和難度要求。

(3)循序漸進(jìn)性原則：要求教師按教材內(nèi)容和學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展的順序，由淺入深、由易到難、由近及遠(yuǎn)、由簡到繁的設(shè)計(jì)提問。

(4)學(xué)生主體性原則：課堂提問的目的在于充分發(fā)揮和調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)部動(dòng)機(jī)和作用。發(fā)揮學(xué)生主體作用的方法主要有三種：一是引導(dǎo)學(xué)生去探求真理;二是要鼓勵(lì)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)和提出問題;是歡迎學(xué)生發(fā)表創(chuàng)新見解，并及時(shí)予以鼓勵(lì)。

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高中歷史《鐵路與公路》

一、考題回顧

重點(diǎn)推薦：2018上半年教師資格面試真題及答案解析匯總（各科）

　　二、考題解析

【教學(xué)過程】

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

教師播放青藏鐵路開通的視頻，并提問青藏鐵路開通前人們?nèi)ノ鞑乜梢酝ㄟ^什么交通方式?由此引入新課。題目來源于考生回憶

環(huán)節(jié)二：新課講授

(一)古代傳統(tǒng)的交通工具

教師PPT展示以下資料：

教師提問：古代主要的交通和運(yùn)輸工具主要以什么為主?主要有哪些地域特點(diǎn)?

學(xué)生閱讀教材后回答，教師補(bǔ)充總結(jié)：古代人民出行時(shí)的交通工具主要以轎子、馬車、木船或者步行為主，主要依靠人力，行動(dòng)緩慢，相對(duì)落后。主要的地域特點(diǎn)就是南方舟楫，北方馬車。

教師提問：隨著社會(huì)的發(fā)展，交通工具有沒有進(jìn)步?題目來源于考生回憶

學(xué)生回答：最大進(jìn)步就是出現(xiàn)了以蒸汽為動(dòng)力的機(jī)車，它以蒸汽為動(dòng)力解放了人力，大大提高了交通運(yùn)輸效率。

(二)鐵路和機(jī)車

教師利用多媒體依次展示淞滬鐵路、京張鐵路、青藏鐵路的圖片：

學(xué)生小組討論：近代以來中國的鐵路發(fā)展歷程是怎樣的?題目來源于考生回憶

學(xué)生回答后，教師總結(jié)：19世紀(jì)70年代，外國商人修筑吳淞口到上海的淞滬鐵路，后被拆除;19世紀(jì)80年代清政府修筑唐山到胥各莊的鐵路，這是中國鐵路誕生的標(biāo)志;辛亥革命前，中國近代鐵路網(wǎng)的基本格局已經(jīng)奠定;民國時(shí)期鐵路建設(shè)進(jìn)展緩慢;新中國成立后，先后修建了寶成和蘭新鐵路，加強(qiáng)了內(nèi)地與西北、西南地區(qū)的溝通;到“九五”末期，京九鐵路全線貫通，中國鐵路的總里程已經(jīng)躍居亞洲第一，世界第四位;2006年7月1日青藏鐵路徹底竣工并通車。

教師提問：火車機(jī)車在動(dòng)力和運(yùn)行速度上發(fā)生了什么變化?

學(xué)生總結(jié)歸納：在動(dòng)力上，從最開始的蒸汽機(jī)車到后來的內(nèi)燃機(jī)車、電力機(jī)車，到現(xiàn)在出現(xiàn)了高速列車、磁懸浮列車，體現(xiàn)的是火車動(dòng)力的改進(jìn)和發(fā)展;在速度上，從最開始的時(shí)速幾十公里到2007年我國鐵路第六次大提速，主要干線開始“時(shí)速200公里”高速運(yùn)行，中國開始“追風(fēng)時(shí)代”。

教師繼續(xù)提問：近代以來中國交通工具變化的原因是什么?題目來源于考生回憶

學(xué)生同桌之間交流后回答：兩次工業(yè)革命的推動(dòng)，為交通工具的變化提供技術(shù)基礎(chǔ);伴隨著西方列強(qiáng)的侵略，西方交通工具傳入中國;西學(xué)東漸的深入，中國政府的支持;興辦實(shí)業(yè)的商人的努力。題目來源于考生回憶

(三)公路和汽車

教師提問：汽車在中國的發(fā)展歷程是怎樣的?與之配合的公路建設(shè)是怎樣發(fā)展的?

學(xué)生回答后，教師總結(jié)補(bǔ)充：大概在20世紀(jì)初，汽車出現(xiàn)于上海，在當(dāng)時(shí)只是權(quán)貴富紳的代步工具;到新中國成立后，1956年長春第一汽車制造廠生產(chǎn)出“解放牌”載重汽車，標(biāo)志著中國汽車工業(yè)的誕生。公路方面，在清末民初，由于外國筑路技術(shù)的傳入，清政府修建了一些公路，但因政治腐敗，經(jīng)濟(jì)落后，發(fā)展受到很大限制;建國后修建了青藏公路等長途高速公路，逐步建立起密集的公路網(wǎng)。

教師提問：現(xiàn)在的交通工具和過去相比又有什么進(jìn)步呢?

學(xué)生思考后回答：隨著生活水平的提高，許多人購買了家用汽車，但是公共交通工具更加發(fā)達(dá)，比如公交車、出租車、地鐵等。且剛出現(xiàn)不久的共享汽車，也深受年輕人的喜愛。

教師繼續(xù)提問：交通工具迅速發(fā)展的原因主要有哪些?

學(xué)生思考并回答：經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，為交通建設(shè)提供經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ);政策的支持，大力發(fā)展城市交通;人們的生活水平在不斷提高。

環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè)

1.小結(jié)：教師建構(gòu)知識(shí)體系結(jié)束本堂課，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。

2.作業(yè)：教師布置作業(yè)：向父母了解他們從小到大經(jīng)歷的交通工具的變化，整理成小故事，下節(jié)課跟大家分享。

【板書設(shè)計(jì)】

【答辯題目解析】

1.由中國人自主設(shè)計(jì)并建造的第一條鐵路是什么?

【參考答案】

1905-1909年，由詹天佑主持并修建了京張鐵路。京張鐵路是中國首條不使用外國資金及人員，由中國人自行設(shè)計(jì)，并投入營運(yùn)的鐵路，它連接北京豐臺(tái)區(qū)，經(jīng)八達(dá)嶺、居庸關(guān)、沙城、宣化等地至河北張家口，全長約200公里。詹天佑根據(jù)具體地形而創(chuàng)設(shè)的“豎井開鑿法”和“人”字形線路，震驚中外。

2.駕馭課堂對(duì)每一位老師都是必修課。作為歷史教師，如何提高駕馭課堂的能力?

【參考答案】

課堂是教師教學(xué)的主陣地，更好的駕馭課堂需要教師不斷去探索。我認(rèn)為教師可以從以下幾方面做起：題目來源于考生回憶

首先，擁有淵博的學(xué)識(shí)。歷史學(xué)科是一門綜合性的學(xué)科，因此教師不僅要擁有扎實(shí)的學(xué)科功底，還應(yīng)對(duì)其他學(xué)科知識(shí)和時(shí)政熱點(diǎn)事件有所涉獵。需要通過閱讀、學(xué)習(xí)和積累，對(duì)與歷史學(xué)科相關(guān)的知識(shí)做到全面掌握，這樣才能在課堂教學(xué)中做到有的放矢。

其次，樹立新課改理念，使用多樣的教學(xué)方法。教師在教學(xué)中要尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生積極參與，進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)，還可以采取小組競爭機(jī)制、角色體驗(yàn)、情境設(shè)置等，讓歷史課堂充滿歷史味道，學(xué)生感興趣，在教師的引導(dǎo)下投入課堂。題目來源于考生回憶

最后，建立融洽的師生關(guān)系。親其師信其道，良好的師生關(guān)系對(duì)于課堂教學(xué)起著非常重要的作用。因此，歷史課與其他課程一樣，教師要關(guān)愛學(xué)生，多與學(xué)生交流探討，尊重學(xué)生的想法，與學(xué)生形成亦師亦友的關(guān)系。

總之，課堂教學(xué)還是需要在實(shí)踐中不斷探索、不斷完善、不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、不斷創(chuàng)新，這樣才能越來越好的駕馭課堂。