2018上半年小學(xué)心理健康教師資格證面試真題（第一批）

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小學(xué)心理健康《克服厭學(xué)情緒》

一、考題預(yù)測(cè)

重點(diǎn)推薦：2018上半年教師資格面試真題及答案解析專題（各科）

二、考題解析

【教學(xué)過(guò)程】

(一)熱身活動(dòng)：頂書本

1.規(guī)則介紹

將一本書放在頭頂上，保持書本不要落下，看誰(shuí)堅(jiān)持得較久。

2.分享交流

師：在這個(gè)游戲中你有哪些感受? 題目來(lái)源于考生回憶

生：開(kāi)始還覺(jué)得很有意思，頂?shù)脮r(shí)間長(zhǎng)了覺(jué)得又累又無(wú)聊。

教師小結(jié)：學(xué)習(xí)和頂書本一樣，時(shí)間久了會(huì)覺(jué)得疲勞，因此我們要?jiǎng)谝萁Y(jié)合。

(二)主題活動(dòng)一：小品表演

1.規(guī)則介紹

請(qǐng)五位同學(xué)，分角色扮演下面的五個(gè)人物，然后前后桌四人一組，進(jìn)行討論。

A.我是哆哆，從小喜歡看書，學(xué)習(xí)時(shí)專心致志，還喜歡獨(dú)立思考。遨游在知識(shí)的海洋里，我感到很愉快。

B.我是來(lái)來(lái)，雖然學(xué)得比較死板，但對(duì)學(xué)習(xí)也有濃厚的興趣。當(dāng)看到自己經(jīng)過(guò)努力取得好成績(jī)時(shí)，我會(huì)很快樂(lè)。學(xué)習(xí)有困難，有挑戰(zhàn)，才有樂(lè)趣。

C.我是咪咪，我覺(jué)得讀書沒(méi)什么用，爸爸沒(méi)讀什么書，照樣賺大錢，我也不必太用功，只要過(guò)得去就行了。

D.我是發(fā)發(fā)，讀書太辛苦了，尤其是數(shù)學(xué)題，對(duì)我來(lái)說(shuō)很難，有時(shí)候做一道題需要花很長(zhǎng)時(shí)間，還是玩游戲快樂(lè)。

E.我是嗦嗦，家長(zhǎng)給我的壓力很大，給我報(bào)了很多補(bǔ)習(xí)班，我的生活中只有上學(xué)、補(bǔ)習(xí)和考試，我太累了，對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣。

2.交流討論

師：小品中有幾種厭學(xué)的表現(xiàn)?請(qǐng)你來(lái)做一回醫(yī)生，給厭學(xué)者開(kāi)個(gè)處方。

組1：咪咪覺(jué)得讀書沒(méi)用，這種想法是錯(cuò)誤的。一個(gè)沒(méi)有知識(shí)沒(méi)有文化的人是不會(huì)有大出息的。

組2：發(fā)發(fā)認(rèn)為讀書太辛苦，意志不堅(jiān)強(qiáng)，要知道只有吃得苦中苦，方為人上人。

組3：嗦嗦壓力太大，而且太疲勞了，應(yīng)該注意勞逸結(jié)合。

教師小結(jié)：大家各抒己見(jiàn)，為幾位同學(xué)做出了診斷，并給出了建議，咪咪需要改變對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，發(fā)發(fā)需要鍛煉自己的意志力，嗦嗦需要調(diào)節(jié)作息，注意勞逸結(jié)合。

(三)主題活動(dòng)二：說(shuō)出你的秘密

1.規(guī)則介紹

7人一組，用相同的紙張，匿名寫下你曾經(jīng)有過(guò)的或者正在經(jīng)歷的厭學(xué)情緒以及你當(dāng)時(shí)是怎樣做的(如果沒(méi)有，請(qǐng)寫下你對(duì)學(xué)習(xí)的體會(huì))，寫完后放在一起，每個(gè)成員從中抽出一個(gè)，念出來(lái)，其他同學(xué)給出建議或反饋。

2.交流討論

生1：我只喜歡體育課，對(duì)其他的課程都不感興趣。題目來(lái)源于考生回憶

生2：興趣是可以培養(yǎng)的，盡量從各個(gè)學(xué)科中發(fā)現(xiàn)自己的興趣點(diǎn)。

生3：媽媽讓我一定要考到年級(jí)前十名，可是我怎么也達(dá)不到她的要求，壓力很大，不想學(xué)習(xí)了。

生4：要制定適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，目標(biāo)不能太高，要根據(jù)自己的實(shí)際情況來(lái)定。

教師小結(jié)：大家想出了很多應(yīng)對(duì)厭學(xué)的好方法：確定適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，放松心情，建立融洽的師生關(guān)系，培養(yǎng)興趣，改變觀念等。

(四)總結(jié)升華

厭學(xué)并不可怕，只要我們找到原因，對(duì)癥下藥，就能克服。最后，希望大家都能熱愛(ài)學(xué)習(xí)，成績(jī)優(yōu)異，有個(gè)美好的明天。

【板書設(shè)計(jì)】

【答辯題目解析】

1.請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)你的教學(xué)思路。

【參考答案】

我采用層層遞進(jìn)的方式，從分析厭學(xué)的原因，到探討克服厭學(xué)的方法，引導(dǎo)學(xué)生反思為何會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒以及如何克服。

首先，我通過(guò)熱身活動(dòng)“頂書本”引起學(xué)生注意，引發(fā)學(xué)生思考，引出主題——厭學(xué)。

然后，我通過(guò)主題活動(dòng)“小品表演”，采用角色扮演的方式引導(dǎo)學(xué)生思考造成故事中人物厭學(xué)的原因，以免造成學(xué)生抵觸心理。

之后，我通過(guò)主題活動(dòng)“說(shuō)出你的秘密”將厭學(xué)引導(dǎo)到學(xué)生自身，讓學(xué)生反思自己對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度。并通過(guò)匿名的方式讓學(xué)生暢所欲言，大家一起思考克服厭學(xué)情緒的方法。最終學(xué)生探討出克服厭學(xué)情緒的方法：確定適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，放松心情，建立融洽的師生關(guān)系，培養(yǎng)興趣，改變觀念等。

2.請(qǐng)談一談造成小學(xué)生厭學(xué)的原因。

【參考答案】

造成小學(xué)生厭學(xué)的原因是多方面的，既有客觀因素，也有學(xué)生自身的因素。

(1)客觀因素

第一，社會(huì)不良因素的影響。受金錢至上等觀念的影響，一些學(xué)生價(jià)值觀出現(xiàn)了偏差，貪圖享樂(lè)，怕苦怕累，厭學(xué)。

第二，家庭教育的偏差。父母對(duì)孩子學(xué)業(yè)要求過(guò)高，剝奪孩子自由、游戲時(shí)間，讓他們長(zhǎng)期處于緊張的學(xué)習(xí)中，孩子因無(wú)法忍受枯燥的學(xué)習(xí)和壓力而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

第三，學(xué)校不合理的教育制度的影響。學(xué)校教育過(guò)分看重分?jǐn)?shù)，造成學(xué)生壓力過(guò)大，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

第四，學(xué)習(xí)本身的局限性。學(xué)習(xí)是一系列非常復(fù)雜的心理活動(dòng)過(guò)程，需要付出很大的心智努力，需要高度的精神緊張，時(shí)間一久就必然會(huì)產(chǎn)生疲倦感。題目來(lái)源于考生回憶

(2)主觀因素

第一，學(xué)習(xí)中失敗的體驗(yàn)過(guò)多，學(xué)習(xí)無(wú)望而產(chǎn)生厭學(xué)逃學(xué)心理;第二，心理負(fù)擔(dān)過(guò)重而產(chǎn)生厭學(xué)逃學(xué)心理;第三，學(xué)生意志薄弱，耐挫力差。

小學(xué)心理健康《我是記憶高手》

一、考題預(yù)測(cè)

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二、考題解析

【教學(xué)過(guò)程】

(一)故事導(dǎo)入：記憶術(shù)

1.規(guī)則介紹

和尚想考考教書先生的學(xué)問(wèn)和記憶力，就要這位先生背誦一遍圓周率，背到小數(shù)點(diǎn)后22位。這位聰明的先生想出一個(gè)高招，很快就背出來(lái)了。原來(lái)，他根據(jù)讀音相近的特點(diǎn)，編了一首歌謠：“山巔一寺一壺酒，爾樂(lè)苦煞吾，把酒吃，酒殺爾，殺不死，樂(lè)爾樂(lè)。”這樣他很快就記住了3.1415926535897932384626這一長(zhǎng)串復(fù)雜的數(shù)字。

2.分享交流

師：故事中的教書先生是如何快速記憶圓周率的呢?這個(gè)故事對(duì)你有什么啟示?題目來(lái)源于考生回憶

生：故事中的教書先生是根據(jù)諧音編了歌謠快速記憶圓周率的，我們今后背誦的時(shí)候也可以采用這種記憶方法。

教師小結(jié)：教書先生采用的編歌謠記憶的方法就是一種很常用的記憶方法，其實(shí)提高記憶的方法是很多的，在我們的學(xué)習(xí)中掌握巧妙的記憶方法就能夠提高我們的學(xué)習(xí)效率。

(二)主題活動(dòng)一：記憶數(shù)字

1.規(guī)則介紹

A.記一組數(shù)字：請(qǐng)你在20秒鐘內(nèi)，記住下面的數(shù)字，然后將數(shù)字蓋住，并把你所記住的數(shù)字寫在一張紙上。

請(qǐng)你記住的數(shù)字是：850273169。

B.記以下三組數(shù)字：61244 183672 54108216

請(qǐng)你在30秒鐘內(nèi)，記住上面三組數(shù)字，然后將數(shù)字蓋住，把你記住的數(shù)字寫在紙上。

2.交流討論

師：你是用什么方法記住上面的數(shù)字的?

生1：我是重復(fù)多次的記住這些數(shù)字的;

生2：除了重復(fù)多次記憶外，我發(fā)現(xiàn)三個(gè)數(shù)字三個(gè)數(shù)字組合起來(lái)記會(huì)更快一些。

教師小結(jié)：在記數(shù)字的練習(xí)中大家主要都是采取了重復(fù)識(shí)記的辦法來(lái)進(jìn)行記憶的，也有同學(xué)能夠采取一些小技巧來(lái)加速記憶，比如組合法。

(三)主題活動(dòng)二：方法指南

1.規(guī)則介紹

通過(guò)剛才的小練習(xí)，相信大家都發(fā)現(xiàn)了想要快速記憶是有技巧的，那都有哪些提高記憶的技巧呢?

2.交流討論

組1：背單詞或者課文的時(shí)候可以寫在小卡片上，上學(xué)、放學(xué)路上都可以記憶;

組2：可以像故事中的教書先生一樣，根據(jù)諧音編個(gè)口訣或者歌謠來(lái)幫助記憶;

組3：在復(fù)習(xí)時(shí)可以根據(jù)背誦內(nèi)容進(jìn)行分類記憶，這樣能提高效率。

教師小結(jié)：大家討論出來(lái)的這三個(gè)方法叫做卡片法、形象記憶法以及組塊法，除了這三種方法之外呢，還有很多好的記憶技巧，例如多種器官協(xié)同活動(dòng)記憶法就是眼看、手寫、口念、耳聽(tīng)結(jié)合起來(lái)記憶的方法，還有聯(lián)想法、圖表法等等。題目來(lái)源于考生回憶

(四)總結(jié)升華

今天的學(xué)習(xí)你學(xué)會(huì)了哪些記憶技巧?回家和爸爸媽媽分享一下，他們都用過(guò)哪些好的記憶技巧，看看哪種方法最適合你。

【板書設(shè)計(jì)】

【答辯題目解析】

1.請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)你的每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖。

【參考答案】

故事導(dǎo)入

從故事入手，生動(dòng)形象引出主題的同時(shí)也能夠很快的讓學(xué)生融入課堂，明確本課的主題。與此同時(shí)，教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行小結(jié)也能夠進(jìn)一步突出本課主題，讓學(xué)生更加明確本課的重點(diǎn)。

主題活動(dòng)一：記憶數(shù)字

采用游戲的方式，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，積極的參與到游戲中去，發(fā)揮了學(xué)生的主體性和主動(dòng)性，更能夠深入的感受到記憶技巧的重要性。

主題活動(dòng)二：方法指南

通過(guò)小組討論的方式，學(xué)生能夠針對(duì)記憶技巧的問(wèn)題來(lái)進(jìn)行探討，并進(jìn)一步提出相應(yīng)的方法。在這個(gè)過(guò)程中，每個(gè)學(xué)生都參與到討論中去，通過(guò)頭腦風(fēng)暴式的討論得出不同的方法，在此基礎(chǔ)之上教師進(jìn)行整理小結(jié)與補(bǔ)充，體現(xiàn)了啟發(fā)式教學(xué)的思想，與此同時(shí)，學(xué)生通過(guò)參與活動(dòng)，能夠掌握提高記憶力的方法。

2.你有哪些記憶技巧?

【參考答案】

(1)組塊法

①把要背誦的內(nèi)容分成組，然后一組一組地記憶。

②對(duì)記憶材料按照所屬的范疇進(jìn)行分類，再將同一范疇的材料歸在一起加以記憶。

(2)卡片法

把要記住的東西寫在一張卡片上，隨時(shí)拿出來(lái)記憶。

(3)多種器官協(xié)同活動(dòng)記憶法

以眼、耳、口、手協(xié)同活動(dòng)進(jìn)行記憶的方法。題目來(lái)源于考生回憶

(4)形象記憶法

將沒(méi)有規(guī)律的記憶材料、詞語(yǔ)按照順序串連成一個(gè)有趣的故事從而達(dá)到記住材料的目的。

(5)先理解后識(shí)記

當(dāng)我們理解了材料的意義，并能夠?qū)⑿虏牧吓c以往頭腦中存貯的材料相聯(lián)系時(shí)，我們對(duì)新材料的記憶效果就會(huì)更好。

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小學(xué)心理健康《與你同行》

一、考題預(yù)測(cè)

重點(diǎn)推薦：2018上半年教師資格面試真題及答案解析專題（各科）

　　二、考題解析

【教學(xué)過(guò)程】

(一)熱身活動(dòng)：抓手指

1.規(guī)則介紹

同桌二人面對(duì)面站立，伸開(kāi)自己右手，五指張開(kāi)，掌心向下。再伸出左手食指，將左手食指頂在對(duì)方右手手掌中。聽(tīng)音樂(lè)，音樂(lè)一停立即抓住對(duì)方的食指，看誰(shuí)抓的次數(shù)多。題目來(lái)源于考生回憶

2.分享交流

師：在這個(gè)游戲中你有何感受?

生：我有些不好意思。

師：剛才老師發(fā)現(xiàn)如果是兩個(gè)女同學(xué)之間或者男同學(xué)之間，做這個(gè)游戲就比較自然，更盡興。如果是男女同學(xué)搭配，大家就有些不自然了，害羞了。這就是我們說(shuō)的男女有別吧。

(二)主題活動(dòng)一：男女有別

1.規(guī)則介紹

請(qǐng)同學(xué)們分成男女兩個(gè)大組，男女同學(xué)各自說(shuō)一說(shuō)自己眼中的對(duì)方都有哪些特點(diǎn)，有哪些優(yōu)勢(shì)。討論結(jié)束后，請(qǐng)各小組派代表將男女同學(xué)的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)寫在黑板上。男生組將女同學(xué)的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)寫在黑板的左側(cè)，女生組將男同學(xué)的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)寫在黑板右側(cè)。

2.交流討論

男生組：女生愛(ài)美;女生漂亮;女生課堂紀(jì)律好;女生語(yǔ)文好。

女生組：男生喜歡飛機(jī)、汽車、恐龍;男生勇敢;男生力氣大。

教師小結(jié)：通過(guò)這個(gè)活動(dòng)我們發(fā)現(xiàn)男女生都各有特點(diǎn)，各有優(yōu)勢(shì)，我們可以從異性同學(xué)身上學(xué)到很多同性伙伴身上沒(méi)有的東西。

(三)主題活動(dòng)二：取長(zhǎng)補(bǔ)短

1.情境判斷

請(qǐng)判斷下面兩個(gè)情境中同學(xué)的做法是否恰當(dāng)，如果是你，你會(huì)怎么做?

情境一：明軒(男)和紫涵(女)在討論問(wèn)題，剛好被源源看到了，他就在班里大喊：“瞧這小兩口，多恩愛(ài)!”

情境二：佳璐(女)和名揚(yáng)(男)是同桌，可是佳璐說(shuō)名揚(yáng)是個(gè)“搗蛋鬼”，在課桌上劃了“三八線”，堅(jiān)決不和他來(lái)往。

情境三：大亮(男)數(shù)學(xué)好，蜜蜜(女)英語(yǔ)好，他們兩個(gè)經(jīng)常互相請(qǐng)教問(wèn)題，期中考試的時(shí)候，兩人的成績(jī)都有所提高。

生1：源源的做法不恰當(dāng)，男女生討論問(wèn)題，一起學(xué)習(xí)很正常，他不應(yīng)該亂說(shuō)話。

生2：佳璐的做法不恰當(dāng)，她應(yīng)該多看看名揚(yáng)的優(yōu)點(diǎn)，兩人友好相處，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

生3：大亮和蜜蜜的做法很好，互相幫助，共同提高。

教師小結(jié)：看來(lái)大家對(duì)男女同學(xué)之間的交往都有了一定的認(rèn)識(shí)。

2.小組討論

同在一個(gè)班，一個(gè)學(xué)校，不交往是不可能的。與其尷尬、不自然地交往，不如好好討論一下，異性同學(xué)之間應(yīng)該怎樣交往。請(qǐng)同學(xué)們前后四人為一組討論男女同學(xué)交往時(shí)應(yīng)該注意什么。

組1：自然，落落大方，不拘謹(jǐn)。題目來(lái)源于考生回憶

組2：不要過(guò)分冷淡，也不要過(guò)分親昵。

教師小結(jié)：不拘謹(jǐn)、不隨便、不冷淡、不親昵。

(四)總結(jié)升華

男女之間有很多不同，但是有一樣?xùn)|西是不分性別的，那就是友誼。無(wú)論男女，都可以有純潔的友誼，愿我們的友誼地久天長(zhǎng)。

最后，讓我們?cè)凇队颜x地久天長(zhǎng)》的歌聲中結(jié)束本節(jié)課，會(huì)唱的同學(xué)可以跟著唱出來(lái)。

【板書設(shè)計(jì)】

【答辯題目解析】

1.你是如何突破教學(xué)重點(diǎn)的?

【參考答案】

我使用了兩個(gè)主題活動(dòng)：“男女有別”和“取長(zhǎng)補(bǔ)短”，采用層層遞進(jìn)的方式逐步突破重點(diǎn)。

首先通過(guò)“男女有別”，讓男女同學(xué)各自描述異性的特點(diǎn)，加深對(duì)異性的認(rèn)識(shí)。這一時(shí)期的學(xué)生，與異性交往的不自然主要是源于對(duì)異性的不了解和好奇心，該活動(dòng)恰能幫助男女生互相了解，打破隔膜。而說(shuō)異性的優(yōu)勢(shì)則為接下來(lái)的異性之間是否應(yīng)該交往，如何恰當(dāng)交往做鋪墊。

接下來(lái)，我通過(guò)“取長(zhǎng)補(bǔ)短”讓學(xué)生進(jìn)行情境判斷，在實(shí)際情境中思考異性之間應(yīng)該如何相處，學(xué)生自己說(shuō)出哪種交往方式是恰當(dāng)?shù)摹＞o接著討論男女交往時(shí)的注意事項(xiàng)，讓學(xué)生自己提出男女生之間應(yīng)該如何恰當(dāng)交往，交往時(shí)不必遮遮掩掩，也不能太過(guò)親密。

2.請(qǐng)談一談青春期異性交往的階段及表現(xiàn)。

【參考答案】

青春期異性交往分為：疏遠(yuǎn)期、愛(ài)慕期、戀愛(ài)期、交往期。

疏遠(yuǎn)期(10-13歲)是性意識(shí)萌芽的初期，常常以否定的形式表現(xiàn)出來(lái)，少男少女性意識(shí)開(kāi)始覺(jué)醒，對(duì)兩性差別特別敏感，開(kāi)始產(chǎn)生不安與羞澀心理，在與異性的交往中以排斥和疏遠(yuǎn)的方式居多。

愛(ài)慕期(14-15歲)的青少年與異性的疏遠(yuǎn)逐漸減少，并表現(xiàn)出好奇心，并以善意、友好、欣賞的態(tài)度對(duì)待異性同學(xué)，都傾向于在異性面前表現(xiàn)自己。題目來(lái)源于考生回憶

戀愛(ài)期(16-18歲)的青少年逐漸萌發(fā)了求偶的愿望，一些男女學(xué)生甚至開(kāi)始尋找機(jī)會(huì)向自己愛(ài)慕的異性表白心跡。但他們對(duì)愛(ài)情的認(rèn)識(shí)是朦朧膚淺的，有的學(xué)生因缺乏性道德認(rèn)識(shí)，加上外界不良因素的誘惑，容易出現(xiàn)越軌行為。

交往期(18歲以后)，這一時(shí)期男女交往的標(biāo)準(zhǔn)也逐漸從外在轉(zhuǎn)向內(nèi)在，更多的是基于婚戀關(guān)系的建立。

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　　小學(xué)心理健康《遠(yuǎn)離校園欺凌》

一、考題預(yù)測(cè)

重點(diǎn)推薦：2018上半年教師資格面試真題及答案解析專題（各科）

二、考題解析

【教學(xué)過(guò)程】

(一)故事導(dǎo)入

1.故事介紹

余鵬自從帶了牙套就經(jīng)常遭人嘲笑。體育課上，劉進(jìn)故意絆倒他，公交車上拉下了他的運(yùn)動(dòng)褲，現(xiàn)場(chǎng)的同學(xué)都在笑，沒(méi)有人阻攔。余鵬內(nèi)心感到非常屈辱，把這件事告訴了媽媽。之后，余鵬的媽媽約見(jiàn)了校長(zhǎng)，談?dòng)帙i受到劉進(jìn)欺負(fù)的事情，因此，劉進(jìn)收到了學(xué)校和家長(zhǎng)的批評(píng)。后來(lái)，余鵬再也沒(méi)有被當(dāng)眾羞辱過(guò)。題目來(lái)源于考生回憶

2.分享交流

師：在這個(gè)故事中你體會(huì)最深的是什么?

生1：欺負(fù)別人的人真是太可恨了，讓人討厭!

生2：受到了欺負(fù)一定要告訴老師或者家長(zhǎng)，默默忍受是解決不了問(wèn)題的。

師：看來(lái)大家都認(rèn)為欺負(fù)別人是不對(duì)的，那么大家一定要友善，不要欺負(fù)別人哦。

(二)主題活動(dòng)一：坦誠(chéng)交流

1.規(guī)則介紹

7人一組，用相同的紙張，匿名寫下你認(rèn)為自己受到欺凌或者欺凌別人的經(jīng)歷。寫完后放到一起，每位成員抽出一張，念出來(lái)，其他同學(xué)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

2.交流討論

生1：我曾經(jīng)在前面同學(xué)的衣服上畫烏龜。

生2：我的衣服要是被人畫了畫，我會(huì)很生氣，我要叫他帶回家給我洗干凈。

生3：有位同學(xué)經(jīng)常揪我的辮子，我很生氣，可是我不敢說(shuō)什么。

生4：被人欺負(fù)一定要制止他，或者告訴老師，否則他還會(huì)一直欺負(fù)。

教師小結(jié)：看來(lái)同學(xué)們或多或少都有被欺負(fù)或者欺負(fù)別人的情況。大家都很痛恨欺負(fù)別人的人，老師希望不會(huì)再有欺負(fù)的現(xiàn)象發(fā)生了。但是如果真的遇到這種情況，我們也要有辦法應(yīng)對(duì)。

(三)主題活動(dòng)二：方法指南

1.規(guī)則介紹

請(qǐng)前后桌四人一組討論兩個(gè)問(wèn)題：怎樣預(yù)防自己欺負(fù)他人;被人欺負(fù)該怎么辦。

2.小組討論

組1：講出來(lái)。如果對(duì)誰(shuí)很生氣，想“收拾”他，在這么做之前，把想法告訴家長(zhǎng)或老師，請(qǐng)他們幫忙。

組2：站在對(duì)方的角度想一想。如果自己被打或者被罵是什么感受。

組3：被欺負(fù)了不能忍氣吞聲，要告訴老師或家長(zhǎng)。題目來(lái)源于考生回憶

組4：盡量不要一個(gè)人呆著，盡量呆在人多的地方。

教師小結(jié)：同學(xué)們想出了很多簡(jiǎn)單可行的好方法。當(dāng)自己想欺負(fù)別人時(shí)可以這樣做：講出來(lái);站在對(duì)方的角度想一想;問(wèn)問(wèn)自己值不值得;想一想后果是什么。當(dāng)被欺負(fù)時(shí)可以這樣做：告訴老師或家長(zhǎng);不單獨(dú)行動(dòng);不理睬;報(bào)警。

(四)總結(jié)升華

欺負(fù)別人是不對(duì)的，會(huì)對(duì)別人造成傷害。但不欺負(fù)別人并不意味著我們要處處忍讓，當(dāng)受人欺負(fù)時(shí)，我們要勇敢地保護(hù)自己，向老師或家長(zhǎng)告發(fā)欺負(fù)者。當(dāng)然，老師希望大家都能團(tuán)結(jié)友愛(ài)，少一些矛盾、沖突。

最后，老師請(qǐng)大家在這張海報(bào)上簽名，承諾自己不會(huì)欺負(fù)其他同學(xué)，堅(jiān)決抵制欺負(fù)行為，如果看到欺負(fù)現(xiàn)象及時(shí)告知老師或家長(zhǎng)。

【板書設(shè)計(jì)】

【答辯題目解析】

1.你的教學(xué)難點(diǎn)是什么，你是如何突破教學(xué)難點(diǎn)的?

【參考答案】

教學(xué)的難點(diǎn)是讓學(xué)生在實(shí)際生活中真的做到不欺負(fù)他人。

我從三個(gè)方面對(duì)教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)行了突破。

首先是故事導(dǎo)入，同學(xué)們對(duì)欺負(fù)者的評(píng)價(jià)讓學(xué)生提高道德感，在想到曾經(jīng)的欺負(fù)行為或?qū)嵤┢圬?fù)行為時(shí)產(chǎn)生內(nèi)疚感，受到良心和道德的譴責(zé)。

其次是主題活動(dòng)“坦誠(chéng)交流”，聽(tīng)到受欺負(fù)者的內(nèi)心感受讓學(xué)生產(chǎn)生同理心，認(rèn)識(shí)到欺負(fù)行為對(duì)他人造成的傷害;聽(tīng)到他人對(duì)欺負(fù)者的負(fù)面評(píng)價(jià)，認(rèn)識(shí)到欺負(fù)他人是不對(duì)的，是會(huì)受到譴責(zé)的。接著，進(jìn)一步通過(guò)主題活動(dòng)“方法指南”幫助欺負(fù)者掌握預(yù)防欺負(fù)行為的方法。

最后，通過(guò)簽名活動(dòng)讓學(xué)生對(duì)自己做出承諾，決不欺負(fù)其他同學(xué)，并且在遇到欺負(fù)現(xiàn)象時(shí)，堅(jiān)決抵制，告知老師或家長(zhǎng)。

2.你認(rèn)為校園欺凌現(xiàn)象頻發(fā)的原因是什么?

【參考答案】

造成校園欺凌現(xiàn)象的原因是多方面的，既有客觀因素，也有學(xué)生自身的主觀方面的因素。

客觀方面：

第一，社會(huì)不良風(fēng)氣的影響?；ヂ?lián)網(wǎng)和影視作品中的血腥暴力等不良信息誘導(dǎo)對(duì)學(xué)生影響深遠(yuǎn)。

第二，家庭教育的偏差。缺乏親情、關(guān)愛(ài)，缺乏教育、監(jiān)督;家長(zhǎng)暴力相向，為孩子樹(shù)立了不良榜樣。

第三，學(xué)校教育的欠缺。學(xué)校過(guò)分重視成績(jī)，忽略了學(xué)生人際交往能力，良好道德品質(zhì)的培養(yǎng)。

主觀方面：題目來(lái)源于考生回憶

第一，學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中遭遇挫折，將心中的憤懣轉(zhuǎn)移、發(fā)泄到比其弱小的孩子身上。

第二，學(xué)生缺乏同情心，同理心，不能站在對(duì)方的角度考慮，認(rèn)識(shí)不到自己對(duì)他人造成的傷害。

第三，學(xué)生缺乏人際交往技巧，以野蠻、暴力的方式解決問(wèn)題及人際間的沖突。