2018上半年高中政治教師資格證面試真題（第二批）

　　二、考題解析

【教學過程】

環(huán)節(jié)一：課堂導入

通過PPT展示一些擁有主權(quán)的參與國際活動的圖片和沒有主權(quán)的地區(qū)的圖片、展示當今社會主權(quán)的數(shù)量的圖片等。

學生觀看完圖片展示后進行思考：當今國際社會中，是主權(quán)多呢還是沒有主權(quán)的區(qū)域多呢?二者的區(qū)別是什么?怎樣才能成為主權(quán)呢?

學生回答，教師總結(jié)：看來同學們對我們國際社會的構(gòu)成還是有大體了解的，主權(quán)是國際社會的主要成員，構(gòu)成主權(quán)需要具備土地等基本要素。同學們那么今天就讓我們?nèi)ズ唵蔚牧私庖幌屡c我們大家息息相關(guān)的主權(quán)?，F(xiàn)在開始我們今天的課程《主權(quán)的地位與基本要素》。

環(huán)節(jié)二：新課講授

1.主權(quán)的地位及分類

通過PPT展示國際上主權(quán)數(shù)量與地區(qū)數(shù)量的圖片、主權(quán)中中國與美國性質(zhì)的區(qū)別的圖片、主權(quán)中發(fā)達與非洲經(jīng)濟落后對比的圖片等。

同學們觀看圖片，思考一個問題：主權(quán)在國際上的地位是怎樣的呢?主權(quán)之間有什么區(qū)別呢?我們的定位是怎樣的呢?

學生思考回答，教師總結(jié)：在當代國際社會中，主權(quán)是最基本的成員，是國際關(guān)系的主要參加者。主權(quán)具有多樣性。按性質(zhì)劃分，有社會主義和資本主義等;按經(jīng)濟發(fā)展程度劃分，有發(fā)達和發(fā)展中。各國的經(jīng)濟發(fā)展程度不同，地理位置、國土面積、人口數(shù)量、民族構(gòu)成、語言文字、文化傳統(tǒng)和歷史發(fā)展也各不相同。中國是發(fā)展中的社會主義。

2.主權(quán)之外的區(qū)域——地區(qū)

通過PPT展示國際上一些沒有主權(quán)的地區(qū)的圖片。

同學們觀看圖片，思考一個問題：為什么會存在一些沒有主權(quán)的區(qū)域呢?

學生思考回答，教師總結(jié)：同學們之前已經(jīng)了解過，國際上除了主權(quán)以外，還有一些區(qū)域，他們因自己所在區(qū)域的綜合因素，不具有國際社會承認的主權(quán)，被稱為地區(qū)。

3.主權(quán)的基本要素

結(jié)合之前的學習過的主權(quán)與地區(qū)之間的相關(guān)知識，請大家思考一個問題：怎樣才能成為主權(quán)呢?應(yīng)該具備哪些基本要素呢?以小組為單位，討論回答。

學生討論，找代表回答，教師總結(jié)：同學們的回答綜合起來就比較全面了。人口、領(lǐng)土、政權(quán)和主權(quán)是構(gòu)成主權(quán)的基本要素，其中最重要的是主權(quán)。主權(quán)作為統(tǒng)一而不可分割的較高權(quán)力，是一個的生命和靈魂。

環(huán)節(jié)三：鞏固提高

在課程結(jié)束之前，請同學們結(jié)合本節(jié)課的題目思考一個問題：在對比了主權(quán)與地區(qū)在國際社會上的不同地位以及我國的國際定位之后，同學們有什么樣的感想呢?我們應(yīng)該怎么做呢?

學生回答，教師總結(jié)：同學們都認識到了主權(quán)對于一個的重要性，明白了一個的主權(quán)是不容侵犯的，我們應(yīng)該珍惜并堅決維護我們的主權(quán)，同一切侵犯主權(quán)的行為作斗爭。另外，清楚雖然我國綜合國力有了很大的提升，但目前我國仍屬于發(fā)展中，我們還應(yīng)為了祖國的發(fā)展與繁榮復興繼續(xù)努力。

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

通過本節(jié)課的學習，我們了解了關(guān)于主權(quán)的相關(guān)的重要知識，包括主權(quán)的地位和基本要素、地區(qū)等。課下請同學們完成一份關(guān)于主權(quán)的權(quán)利與義務(wù)的作業(yè)，以加深自己對這一知識點的掌握。

【板書設(shè)計】

【答辯題目解析】

1.談一談主權(quán)的地位及分類?

【參考答案】

在當代國際社會中，主權(quán)是最基本的成員，是國際關(guān)系的主要參加者。主權(quán)具有多樣性。按性質(zhì)劃分，有社會主義和資本主義等;按經(jīng)濟發(fā)展程度劃分，有發(fā)達和發(fā)展中。各國的經(jīng)濟發(fā)展程度不同，地理位置、國土面積、人口數(shù)量、民族構(gòu)成、語言文字、文化傳統(tǒng)和歷史發(fā)展也各不相同。中國是發(fā)展中的社會主義。

2.說一說本節(jié)課你這樣導入新課的原則是什么?

【參考答案】

在本節(jié)課的新課導入中，我主要遵循了以下原則：

第一，符合教學的目的性和必要性。課堂教學導入，一定要根據(jù)既定的教學目標來精心設(shè)計導語，與教學目標無關(guān)的不要硬加上去，不要使導語游離于教學內(nèi)容之外。教學伊始的導語，一定是完成教學任務(wù)的一個必要而有機的部分。本課程主要講述主權(quán)的地位與基本要素的相關(guān)知識，用一些擁有主權(quán)的參與國際活動的圖片和沒有主權(quán)的地區(qū)的圖片、展示當今社會主權(quán)的數(shù)量的圖片作為導入，符合課程目標。

第二，符合教學內(nèi)容本身的科學性。導語的設(shè)計要從教學內(nèi)容出發(fā)，有的是教學內(nèi)容的重要組成部分，有的是教學內(nèi)容的必要補充，還有的雖然從內(nèi)容上看關(guān)系不大，但它能激發(fā)學生的興趣，吸引學生的注意力，對于教學內(nèi)容的講授和學習也是一個有機組成部分。主權(quán)的參與國際活動的圖片和沒有主權(quán)的地區(qū)的圖片、展示當今社會主權(quán)的數(shù)量的圖片的展示，既符合教學內(nèi)容，又能激發(fā)學生的學習興趣。

第三，從學生的實際出發(fā)。學生是教學的主體，教學內(nèi)容的好壞，要通過學生的學習來體現(xiàn)，因而導語的設(shè)計要從學生的實際出發(fā)，要照顧到學生的年齡、性格特征等。長期的板書教學容易使學生引起疲倦和反感，加入適量的多媒體動態(tài)影像，能都調(diào)動學生的積極性。

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二、考題解析

【教學過程】

環(huán)節(jié)一：課堂導入

通過PPT展示“鐘馗捉鬼圖”，并結(jié)合圖，講述黃筌拒絕皇帝改圖的故事。

讓學生思考：黃筌為什么無法改動吳道子的畫?

教師小結(jié)：牽一發(fā)而動全身，黃筌認為若改動鐘馗一個手指，就要改全身、改全畫。畫是一個整體，手指是畫的一部分，我們這節(jié)課就來學習整體和部分的區(qū)別。

環(huán)節(jié)二：新課講授

1.整體和部分的含義

教師：整體和部分這兩個詞想必大家一定不陌生，那大家能否舉幾個你們知道的關(guān)于整體和部分的例子呢?

學生回答。

教師小結(jié)：中國和各個省、班級和每個人、人和人的每個器官、還有人和人的各個不同發(fā)展階段等等這些都是整體和部分。把握整體和部分的概念我們可以從空間和時間兩個方面來理解，從空間上看，整體是事物的全局，部分是事物的局部，人是整體，人的每個器官是部分;從時間上看，整體是事物發(fā)展的全過程，部分是事物發(fā)展的各個階段，人是整體，人的各個不同發(fā)展階段是部分。那么，我們可以把整體和部分的含義總結(jié)如下：整體是事物的全局和發(fā)展的全過程，從數(shù)量上看它是一;部分是事物的局部或發(fā)展的各個階段，從數(shù)量上看它是多。

2.整體和部分在事物發(fā)展過程中的地位、作用和功能各不相同

PPT多媒體展示汽車及其零件

教師提問：為什么零件不能直接在馬路上行駛而汽車確可以呢?我們能得出什么結(jié)論?

學生小組討論并回答。

教師小結(jié)：汽車雖是由這些零部件組合在一起的，但是只有這些部件組合在一起，成為了一個整體，也就是汽車，才使汽車具備了單個零件所不具備的功能。這說明，整體具有部分根本沒有的功能。這些零件作為汽車的一部分也必須服從和服務(wù)于整體，比如汽車現(xiàn)在要開始行駛?cè)ネ粋€目的地，那么各部分零件比如發(fā)動機、方向盤等等都要服從和服務(wù)于汽車的這一目的。所以我們可以總結(jié)出整體和部分在事物發(fā)展過程中的地位，作用和功能不相同。整體居于主導地位，整體統(tǒng)率著部分，具有部分所不具備的功能，部分在事物的存在和發(fā)展過程中處于被支配的地位，部分服從和服務(wù)于整體。

環(huán)節(jié)三：鞏固提高

教師提問：我們每個人都是家庭的一員、班級的一員、社會的一員，大家運用剛剛學到的知識來分析一下我們自己和家庭、班級、社會的關(guān)系，選擇一個方面即可。

學生小組討論并回答。

教師總結(jié)：我們作為家庭、班級、社會的一部分，一定要服從和服務(wù)于整體，也就是說，我們在日常生活、學習的時候，要為家庭著想、為班級服務(wù)、為社會奉獻，做一個合格的成員。

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

通過本節(jié)課的學習，我們知道了什么是整體和部分，以及整體和部分的地位、作用、功能各不相同。

作業(yè)：請大家課后自己找一個整體和部分的例子來進行分析，寫一篇小文章。

【板書設(shè)計】

整體和部分的區(qū)別

一、整體和部分的含義

二、整體和部分的地位、作用、功能各不相同

【答辯題目解析】

1.談一談?wù)w和部分的區(qū)別。

【參考答案】

整體和部分是相互區(qū)別的。整體是事物的全局和發(fā)展的全過程，從數(shù)量上看它是一;部分是事物的局部或發(fā)展的各個階段，從數(shù)量上看它是多。整體和部分在事物發(fā)展過程中的地位，作用和功能各不相同。整體居于主導地位，整體統(tǒng)率著部分，具有部分所不具備的功能，部分在事物的存在和發(fā)展過程中處于被支配的地位，部分服從和服務(wù)于整體。

2.說一說本節(jié)課你這樣導入新課的原則是什么?

【參考答案】

在本節(jié)課的新課導入中，我主要遵循了以下原則：

第一，符合教學的目的性和必要性。課堂教學導入，一定要根據(jù)既定的教學目標來精心設(shè)計導語，與教學目標無關(guān)的不要硬加上去，不要使導語游離于教學內(nèi)容之外。教學伊始的導語，一定是完成教學任務(wù)的一個必要而有機的部分。黃筌拒絕皇帝改圖本身是課本上的案例，通過這個案例來導入，符合教學的目的性和必要性。

第二，符合教學內(nèi)容本身的科學性。導語的設(shè)計要從教學內(nèi)容出發(fā)，有的是教學內(nèi)容的重要組成部分，有的是教學內(nèi)容的必要補充，還有的雖然從內(nèi)容上看關(guān)系不大，但它能激發(fā)學生的興趣，吸引學生的注意力，對于教學內(nèi)容的講授和學習也是一個有機組成部分。將課本案例中“鐘馗捉鬼圖”直觀展示出來，激發(fā)了學生興趣，讓學生更加直觀感受到了為什么黃筌認為改鐘馗手指就需要改全身、改全圖，進而更深刻理解整體和部分的關(guān)系。

第三，從學生的實際出發(fā)。學生是教學的主體，教學內(nèi)容的好壞，要通過學生的學習來體現(xiàn)，因而導語的設(shè)計要從學生的實際出發(fā)，要照顧到學生的年齡、性格特征等。