2018上半年高中信息技術教師資格證面試真題（第一批）

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高中信息技術《用圖像美化網(wǎng)頁-為圖片建立超鏈接》

一、考題回顧

重點推薦：2018上半年教師資格面試真題及答案解析專題（各科）

　　二、考題解析

【教學過程】

(一)創(chuàng)設情境，導入新課

教師提出：如果網(wǎng)頁只有單純的文字，又沒有合理的布局，往往讓人感覺單調(diào)凌亂。因此，我們需要對網(wǎng)頁進行優(yōu)化，在網(wǎng)頁的適當位置上添加圖片、動畫、音頻和視頻等元素，從而使我們的網(wǎng)頁更加生動，更具功能性和藝術性。從而引出今天的內(nèi)容——《為圖片建立超鏈接》。

(二)新課講授

一、為圖片建立超鏈接

教師提出：與用文字做超級鏈接一樣，也可以為文字添加超鏈接。并且布置任務：將“中華傲三峽”圖片超鏈接到首頁，請學生結合教材內(nèi)容，同桌兩人共同學習之后完成。

學生結合教材上的內(nèi)容，動手操作并進行步驟總結：

先選中進行超級鏈接的圖片，然后在“鏈接”文本框欄輸入超級鏈接地址“../index.htm”。

二、超鏈接的實現(xiàn)

教師出示關鍵代碼部分，請學生分析代碼，提出問題：鏈接圖片使如何實現(xiàn)的?

學生經(jīng)過合作探究后總過分析生成代碼，進行總結：

(三)鞏固提高

教師提出任務：請學生在自己制作的網(wǎng)頁當中加入圖片超鏈接，對網(wǎng)頁進行美化

學生自主完成，在小組內(nèi)評選出優(yōu)秀作品，再在全班范圍內(nèi)進行展示。

(四)小結作業(yè)

讓學生總結：

(1)為圖片建立超鏈接。

(2)超鏈接實現(xiàn)的步驟。

作業(yè)：請學生課下通過討論和探究，探尋超鏈接更多的使用方法。

【板書設計】

【答辯題目解析】

1.HTML如何設置圖片超鏈接，代碼要如何寫?

2.作為一名老師您將如何提高學生的計算機操作能力?

【參考答案】

第一，利用任務驅(qū)動法，搭建動手操作平臺。

第二，利用小組合作法，創(chuàng)設動手操作情境。

第三，利用激勵創(chuàng)新法，促進操作能力提高。

第四，展示成果，體驗成功。

總之，實踐出真知。我會在教學實踐中不斷運用新的教學方法，創(chuàng)造機會，讓學生不斷摸索、不斷創(chuàng)新，從而加深對信息技術知識的理解與掌握，最終提升動手操作能力，為以后的工作、學習打下堅實基礎。
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高中信息技術《暢游人工智能世界-智能代理》

一、考題回顧

重點推薦：2018上半年教師資格面試真題及答案解析專題（各科）

二、考題解析

【教學過程】

(一)新課導入

老師展示卡通形象圖片，老師闡述：這張圖片中的卡通形象并不是動畫片中的角色，而是極富人性化、活潑可愛、身懷絕技的微軟辦公軟件Office小助手。當我們初學Office時，它們會充當我們的學習向?qū)?當遇到問題的時候，它們會為我們提供各種幫助，Office助手正是智能代理的一個實例。老師提問：還有哪些軟件是智能代理的應用領域呢?同學們回答不知道。接下來就讓我們一起來學習《暢游人工智能世界-智能代理》。

(二)講授新課

1.智能代理的概念

(1)學生閱讀教材，小組討論智能代理使用的領域。

(2)老師請小組代表闡述智能代理的定義：智能代理是一種具有高度智能性和自主性的軟件單元，可以根據(jù)用戶定義的規(guī)則，代替用戶進行各種復雜的工作，并能夠推測出用戶意圖，自主制定、調(diào)整和執(zhí)行工作計劃。

(3)老師給予學生鼓勵，并進行總結：智能代理又稱為“會思維的軟件”，其理論和技術涉及信息檢索、計算機網(wǎng)絡、數(shù)據(jù)庫、數(shù)據(jù)挖掘、自然語言處理等領域。

2.智能搜索代理

(1)學生閱讀教材，小組討論智能搜索代理與以往的信息檢索系統(tǒng)的區(qū)別。

(2)老師請學生說明觀點：智能搜索代理采用基于概念的檢索方法，一般的檢索系統(tǒng)是基于詞進行檢索，智能搜索代理可以通過分析推理，搜索出更符合用戶需要的結果，更加的智能。

(3)老師表揚學生，總結智能信息檢索系統(tǒng)的功能：能理解自然語言，具有推理能力，擁有一定的常識性知識。

(三)鞏固提高

請學生分組使用搜索代理軟件查找信息，最后進行分享和交流。

(四)小結與作業(yè)

小結：師生共同總結本節(jié)課的重難點。

作業(yè)：總結智能搜索代理涉及的領域。

【答辯題目解析】

1.智能搜索代理與一般檢索系統(tǒng)的區(qū)別?

【參考答案】

一般檢索系統(tǒng)是基于“詞”進行檢索，比如要從大量文獻中檢索出有關“計算機”方面的文獻，并不能把有關“電腦”的文獻檢索出來，而“電腦”和“計算機”是同一概念;智能搜索代理采用基于概念的檢索方法，能通過分析、推理，搜索出更符合用戶需要的結果，體現(xiàn)出高于一般搜索工具的“智能”。

2.解釋任務驅(qū)動法的含義。

【參考答案】

教師將教學內(nèi)容隱含在一個或幾個有代表性的任務中，以完成任務作為教學活動的中心;學生在完成任務動機驅(qū)使下，在教師指導下，對任務進行分析討論，主動應用學習資源，在自主學習與協(xié)作學習過程中，找出完成任務的方法，通過任務完成實現(xiàn)對所學內(nèi)容的意義建構。概括為：以任務為主線、以教師為主導、以學生為主體;確定任務是核心，怎樣驅(qū)動是關鍵，信息素養(yǎng)是目的。

高中信息技術《動畫新天地-逐幀動畫的制作》

一、考題回顧

　　二、考題解析

【教學過程】

(一)新課導入

教師展示Flash制作的動畫：“同學們，在上課之前，讓我們先看一個動畫。大家從這個動畫里看到了什么呢?”

學生：看到“變化的文字”那幾個字一直在變化，太神奇了。

教師提問：“老師看到了同學們都特別好奇，那同學想知道老師是怎么讓文字不斷變化起來的嗎?”

教師介紹:“它就是用咱們的Flash工具完成。大家想不想自己制作一個這樣的動畫呢?”

在學生的好奇和疑惑中，激發(fā)學生興趣，引入新課。

(二)講授新課

教師布置活動：讓學生將課前準備好的的一組小人的紙片疊放在一起，并迅速翻動紙片，提問：“同學們都看到了什么呀?”

學生動手完成活動，觀察說出：紙片上的小人動了起來。

教師介紹講解逐幀動畫的原理：就像翻動小人書那樣，在每一幀把每一個畫面都制作出來，依靠每幅畫面的差異形成變化效果。

教師提問：“要制作‘變化的文字’的逐幀動畫，實質(zhì)上是干什么呀?”學生思考回答：把文字變化的每一幅畫都制作出來，每一幀上都插入一幅畫。

教師布置活動：然學生新建一個動畫場景，并在第一幀上輸入文字“變化的文字”。學生利用之前學過的知識，自己動手完成操作。

教師講解關鍵幀的概念：幀窗格中帶黑點的幀稱為關鍵幀，關鍵幀用于改變動畫的畫面，因此只有關鍵幀中的畫面是可以修改的。

教師演示插入關鍵幀的方法：插入→時間軸→關鍵幀。指導學生在第二幀上插入關鍵幀。

教師布置任務，同桌一組討論：“同學們想想怎樣才能文字變化起來?”

學生討論，小組代表回答：可以在屬性面板中調(diào)整文字大小和顏色等效果，讓每一幀的文字呈現(xiàn)不一樣的效果。

教師布置任務：小組探究，完成“變化的文字”的動畫制作。

教師介紹“測試影片”命令，并讓小組測試動畫是否制作成功。未成功的小組間互相幫助。

教師介紹文件保存和導出命令：文件→導出→導出影片，保存格式為swf格式。

學生完成動畫保存導出。

(三)鞏固提高

請學生將把桌面上的“太陽”文件制作成逐幀動畫“太陽笑呵呵”。

請學生上臺展示自己制作的作品，師生評價。

(四)小結與作業(yè)

小結：提問的形式總結逐幀動畫的制作要點。

作業(yè)：自己設計制作一個逐幀動畫，下節(jié)課分享。

【答辯題目解析】

1.逐幀動畫有什么優(yōu)缺點。

【參考答案】

逐幀動畫是將時間軸的每一幀都設成關鍵幀，在每個關鍵幀上繪制不同的內(nèi)容，使其連續(xù)播放而成動畫。因此逐幀動畫具有非常大的靈活性，幾乎可以表現(xiàn)任何想表現(xiàn)的內(nèi)容，而它類似于電影的播放模式，很適合表演細膩的動畫。例如：人物或動物急劇轉(zhuǎn)身、頭發(fā)及衣服的飄動、走路、說話以及精致的3D效果等等。缺點是：動畫制作的負擔重，文件大。

2.本課的教學目標是什么?

【參考答案】

1.能說出逐幀動畫的原理，會用Flash制作簡單的逐幀動畫。

2.通過觀察模仿及合作探究的方式，提升分析問題、解決問題的能力以及實踐操作能力、合作能力。

3.在測試和調(diào)整動畫播放過程中感受動畫世界的神奇，激發(fā)學習Flash的興趣和對信息技術課程的熱愛。

　　高中信息技術《概念模型》

一、考題回顧

重點推薦：2018上半年教師資格面試真題及答案解析專題（各科）

二、考題解析

【教學過程】

(一)新課導入

教師提出在創(chuàng)建任何類型的數(shù)據(jù)庫之前，都需要為即將存儲的數(shù)據(jù)設計一個正確的模型。數(shù)據(jù)模型為構建物理數(shù)據(jù)庫描繪了藍圖，它以一種非常明確和簡潔的方式清晰地勾勒出數(shù)據(jù)資源的需求和關系，從而幫助我們了解與數(shù)據(jù)需求有關的所有事實。根據(jù)一個設計良好的數(shù)據(jù)模型構建的數(shù)據(jù)庫，可以實現(xiàn)最低限度的數(shù)據(jù)冗余、最大限度的數(shù)據(jù)完整性和更好的數(shù)據(jù)共享等。教師向?qū)W生提出什么是數(shù)據(jù)模型，怎么數(shù)據(jù)模型來描述數(shù)據(jù)庫，引入今天的學習內(nèi)容《概念模型》。

(二)講授新課

1.先請學生自行瀏覽課本，回答數(shù)據(jù)模型有哪幾類?學生認真閱讀后回答：按照不同的應用目的，數(shù)據(jù)模型可分為三種類型：概念數(shù)據(jù)模型、邏輯數(shù)據(jù)模型和物理數(shù)據(jù)模型。其中概念數(shù)據(jù)模型又稱為概念模型，側重于描述客觀世界的事物及事物之間的練習，而與具體的數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)和計算機平臺無關。

在學生了解了數(shù)據(jù)模型的分類以及感念數(shù)據(jù)模型后，請同學瀏覽課本，找出在數(shù)據(jù)概念模型中有哪些相關概念。

2.學生瀏覽結束后教師請學生回答。學生回答：在數(shù)據(jù)概念模型中第一個概念是實體，是指客觀存在的可以相互區(qū)別的事物。在學生回答后請其他同學舉例說明生活中有哪些實體，學生回答：一家音像店、一張CD唱片等。同型實體的集合稱為實體集，如全部CD唱片就是一個實體集。

繼續(xù)找學生回答還有哪些概念?學生回答：實體所具有的某一特性是屬性的概念。像音像店這個實體的屬性就有音像店的名稱、地址和電話等。

3.提問學生除了上面提到的屬性外，在數(shù)據(jù)概念模型中還有其他的屬性嗎?請學生思考后回答并舉例說明：數(shù)據(jù)概念模型中還有一個概念是聯(lián)系，它是指實體之間的聯(lián)系或?qū)嶓w內(nèi)部各屬性之間的聯(lián)系。就像顧客和音像店之間存在著買賣聯(lián)系，音像店和CD唱片之間存在著銷售聯(lián)系。

4.在學生了解了數(shù)據(jù)概念模型里的相關概念后，請同學以同桌兩人為一組討論：可以通過什么方式來表示概念模型。學生回答：可通過實體-關系圖即E-R圖的方式來表示概念模型。其中E-R圖中用圖形符號來表示數(shù)據(jù)及數(shù)據(jù)之間的關系。其中：矩形框表示實體，框內(nèi)為實體名稱。橢圓表示屬性，用連線與實體或聯(lián)系連接起來。菱形框表示實體間的聯(lián)系，框內(nèi)為聯(lián)系名，用連線把菱形框和實體連接。并在線上標明聯(lián)系的類型。

(三)鞏固提高

請學生以個人為單位，獨立完成E-R圖的制作，最后進行分享和交流。

(四)小結與作業(yè)

小結：師生共同總結本節(jié)課的重難點。

作業(yè)：課后了解在聯(lián)系中有哪些類型。

【答辯題目解析】

1.簡答解釋邏輯數(shù)據(jù)模型和物理數(shù)據(jù)模型。

【參考答案】

邏輯數(shù)據(jù)模型：邏輯數(shù)據(jù)模型又稱邏輯模型，它是客觀世界到計算機世界的中介模型，著重于在數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)中的實現(xiàn)。邏輯模型有很多種，常用的有層次模型、網(wǎng)狀模型、關系模型和面向?qū)ο竽Ｐ偷取?/p>

物理數(shù)據(jù)模型：物理數(shù)據(jù)模型又稱物理模型，它是面向計算機物理表示的模型，表示數(shù)據(jù)模型在計算機上的物理結構。

2.信息技術課程任務是什么。

【參考答案】

中小學信息技術課程的主要任務：2000年11月，頒發(fā)了《中小學信息技術課程指導綱要(試行)》提出的課程任務和教學目標是：“培養(yǎng)學生對信息技術的興趣和意識，讓學生了解和掌握信息技術基礎知識和技能，了解信息技術的發(fā)展及其應用對人類日常生活和科學技術的深刻影響。通過信息技術課程使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的能力，教育學生正確認識和理解與信息技術相關的文化、倫理和社會等問題，負責任地使用信息技術;培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎?！?/p>