2018上半年初中信息技術(shù)教師資格證面試真題（第一批）

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初中信息技術(shù)《構(gòu)思與規(guī)劃生日賀卡動(dòng)畫作品》

一、考題回顧

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　　二、考題解析

【教學(xué)過程】

(一)創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

教師播放事先做好的生日賀卡動(dòng)畫，讓學(xué)生欣賞動(dòng)畫。并提出一個(gè)問題“要完成這個(gè)生日賀卡的制作，需要我們事先確定哪些內(nèi)容呢?”由于學(xué)生已經(jīng)能夠自己制作動(dòng)畫，所以學(xué)生會(huì)給出一些答案，但是不夠細(xì)致。

引入課題——構(gòu)思與規(guī)劃生日賀卡動(dòng)畫作品。

(二)新知探究

1.分析動(dòng)畫的要素

教師再次出示做好的生日賀卡動(dòng)畫，并進(jìn)行提問“如果要完成動(dòng)畫的制作，首先確定什么?”，學(xué)生通過觀察能夠給出答案——首先是生日主題，然后確定其所使用的文字。

教師引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀教材，學(xué)生閱讀完教材之后，得出制作要求部分不完整。然后教師將這幾部分的內(nèi)容進(jìn)行綜合——作品總體構(gòu)思。

教師對(duì)于作品總體構(gòu)思中的作品主題、文字劇本、制作要求進(jìn)行簡(jiǎn)單的講解，對(duì)制作要求、文字劇本當(dāng)中的一些問題進(jìn)行重點(diǎn)分析和介紹。

2.交流合作、完成任務(wù)

教師提問“根據(jù)前面你們自己制作的動(dòng)畫，討論一下作品制作的整個(gè)過程是什么?”

全班分成四個(gè)小組，時(shí)間10分鐘。

學(xué)生討論完成之后，教師隨機(jī)提問。

教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)，得出作品制作過程包括：制作素材、制作動(dòng)畫效果、編輯動(dòng)畫場(chǎng)景、導(dǎo)入聲音、調(diào)試并發(fā)布動(dòng)畫作品。

教師對(duì)素材的重要性以及在制作過程當(dāng)中的注意事項(xiàng)進(jìn)行重點(diǎn)介紹。

(三)鞏固提高

請(qǐng)同學(xué)們按照之前的分組分析一下制作音樂MV動(dòng)畫作品的構(gòu)思與規(guī)劃，并將分析的結(jié)果填入PPT上所呈現(xiàn)的表格里面。

(四)小結(jié)作業(yè)

教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)。

讓學(xué)生制作一份作品的制作進(jìn)度規(guī)劃表。

【答辯題目解析】

1.用Flash制作動(dòng)畫都有哪些關(guān)鍵技術(shù)?

【參考答案】

使用關(guān)鍵幀：關(guān)鍵幀中的人物及背景動(dòng)畫，可以通過攝像機(jī)、掃描儀等設(shè)備獲得，也可以通過軟件來(lái)繪制。

自動(dòng)生成中間畫面：只要繪制好關(guān)鍵幀，軟件就會(huì)自動(dòng)生成中間畫面。

合成畫面：會(huì)將不同的畫面繪制在不同的透明膠片上，再將透明膠片進(jìn)行精確對(duì)位并疊加在一起后進(jìn)行攝制。

著色：動(dòng)畫軟件提供了許多繪畫顏料效果，如噴筆、調(diào)色板等。

測(cè)試動(dòng)畫：在生成和制作特技效果之前，可以直接在計(jì)算機(jī)屏幕上演示草圖或原畫，檢查動(dòng)畫的預(yù)期效果和時(shí)間，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行修改。

2.提高學(xué)生的信息素養(yǎng)是信息技術(shù)課程的總目標(biāo)，請(qǐng)談一下你對(duì)信息素養(yǎng)含義的理解。

【參考答案】

信息素養(yǎng)是一個(gè)含義廣泛的綜合性概念，信息素養(yǎng)不僅包括高效的利用信息資源和信息工具的能力，還包括獲取識(shí)別信息﹑加工處理信息﹑傳遞創(chuàng)造信息的能力，更重要的是獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法﹑批判精神以及強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和參與意識(shí)，并將它們用于實(shí)際問題的解決中。

　　初中信息技術(shù)《形狀補(bǔ)間動(dòng)畫2-形狀提示》

一、考題回顧

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二、考題解析

【教學(xué)過程】

(一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

師：請(qǐng)同學(xué)欣賞一段動(dòng)畫，播放形狀補(bǔ)間的動(dòng)畫。

生：欣賞動(dòng)畫。

師：同學(xué)們，剛才那個(gè)動(dòng)畫好看嗎?你們想不想做一個(gè)這樣的動(dòng)畫呢?

生：好看，想做。

師：好的，下面我們來(lái)進(jìn)行本節(jié)課的學(xué)習(xí)，引出課題《形狀補(bǔ)間動(dòng)畫》。

(二)自主探究，嘗試制作動(dòng)畫

師：請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材內(nèi)容，并思考以下幾個(gè)問題：(1)什么是“形狀補(bǔ)間”動(dòng)畫?(2)制作“形狀補(bǔ)間”動(dòng)畫的主要步驟有哪些?

生：學(xué)生閱讀課本，并在課本中找出與問題相關(guān)的內(nèi)容。

師：請(qǐng)同學(xué)們來(lái)回答一下剛才的問題。

學(xué)生根據(jù)課本相關(guān)內(nèi)容回答問題。

師：請(qǐng)同學(xué)們注意在制作形狀補(bǔ)間動(dòng)畫時(shí)，關(guān)鍵要把握好開始幀與結(jié)束幀的制作，然后在中間的過渡幀中選擇“形狀補(bǔ)間”動(dòng)畫即可?，F(xiàn)在同學(xué)們自己先嘗試制作一下。

學(xué)生自主嘗試制作動(dòng)畫。

教師在課堂進(jìn)行巡視，對(duì)有問題的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。師：下面請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)嘗試演示一下自己的制作過程。

學(xué)生到教師機(jī)演示動(dòng)畫制作過程，在演示操作的過程中邊說邊操作，當(dāng)遇到困難時(shí)請(qǐng)其他同學(xué)給予幫助。教師適時(shí)提醒學(xué)生注意關(guān)鍵點(diǎn)，如開始幀與結(jié)束幀的制作、屬性面板中“形狀補(bǔ)間”動(dòng)畫的選擇等。

教師對(duì)示范操作的學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單小結(jié)與補(bǔ)充。

(三)小組合作交流，分解動(dòng)畫制作任務(wù)

師：剛才同學(xué)們都嘗試制作了動(dòng)畫，并且也觀看了幾位同學(xué)的演示操作，但還有部分同學(xué)遇到了困難?，F(xiàn)在我們以小組為單位制作，讓文字“生日快樂”變成“Happy Birthday”的動(dòng)畫，分解成4個(gè)小任務(wù)，交個(gè)4個(gè)小組加以完成。

任務(wù)1：在第1幀和第20幀輸入文字。

任務(wù)2：分別對(duì)文字進(jìn)行分離。

任務(wù)3：制作“形狀補(bǔ)間”動(dòng)畫。

任務(wù)4：進(jìn)行動(dòng)畫的整合和演示。

小組合作完成時(shí)可以由一位同學(xué)提示操作步驟，另一位同學(xué)操作，其他幾位同學(xué)在另外計(jì)算機(jī)上加以嘗試。操作時(shí)，注意總結(jié)制作要點(diǎn)。

教師依據(jù)剛才的自主嘗試情況進(jìn)行“異質(zhì)分組”并布置各小組任務(wù)。

教師板書各小組任務(wù)，并提供每一小組需要制作動(dòng)畫的素材及不同程度的半成品動(dòng)畫，在半成品的基礎(chǔ)上完成各組的任務(wù)。

生：分小組完成任務(wù)。

師：進(jìn)行各小組個(gè)別輔導(dǎo)。并觀察各個(gè)小組進(jìn)展情況。

師：請(qǐng)各小組選派代表來(lái)操作示范并講解完成情況。

每個(gè)小組選派代表演示講解，教師提醒其他各小組認(rèn)真聽講。

教師強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)，并講解規(guī)范用語(yǔ)。

師：剛才我們都看了各小組演示的過程，你們有沒有信心完整地把這個(gè)動(dòng)畫做一遍呢?

生：有。

學(xué)生以小組為單位進(jìn)行完整動(dòng)畫制作。

(四)成果展示，共同促進(jìn)

師：請(qǐng)每個(gè)小組選一名小組長(zhǎng)來(lái)匯報(bào)你們的成果，以及在操作過程中的體會(huì)。

生：每個(gè)小組選一名代表發(fā)言。其他小組認(rèn)真聽講，共同學(xué)習(xí)。

根據(jù)每組發(fā)言情況，教師給予必要的補(bǔ)充和講解。

師：現(xiàn)在小組與小組間、同學(xué)與同學(xué)間相互交流相互學(xué)習(xí)。

生：同學(xué)之間相互交流學(xué)習(xí)。

【答辯題目解析】

1.什么時(shí)候采用形狀補(bǔ)間動(dòng)畫?

【參考答案】

形狀補(bǔ)間動(dòng)畫最適合用于簡(jiǎn)單形狀的變換。在形狀補(bǔ)間中，在時(shí)間軸中的一個(gè)特定幀上繪制一個(gè)矢量形狀然后更改該形狀，或在另一個(gè)特定幀上繪制另一個(gè)形狀。然后Flash將自動(dòng)生成中間形狀，創(chuàng)建一個(gè)形狀變形為另一個(gè)形狀的動(dòng)畫。

如果需要?jiǎng)?chuàng)建形狀補(bǔ)間動(dòng)畫的對(duì)象是某元件的實(shí)例，那么只有將實(shí)例“分離”后才能生成形狀補(bǔ)間動(dòng)畫。使用繪圖工具繪制的圖形，都是“分離”的。

2.簡(jiǎn)述適合采用講授法的三種情況。

【參考答案】

1.教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)

講授法適宜于講授與事實(shí)相關(guān)的知識(shí)，也適宜抽象程度高、學(xué)科內(nèi)容復(fù)雜的課程。

2.教師的專業(yè)化程度

高效的講授對(duì)教師的專業(yè)水平提出了較高的要求，要求教師在鉆研教材能力、研究學(xué)生水平、講授技巧、方法等方面具備較高的素質(zhì)。

3.教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)

講授適合聽覺型學(xué)習(xí)者，而對(duì)視覺型學(xué)習(xí)者和動(dòng)覺型學(xué)習(xí)者來(lái)說，講授的效果就會(huì)大打折扣。從教學(xué)環(huán)境看，講授更適合規(guī)模較大的班級(jí)。

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初中信息技術(shù)《制作彈性球和光影》

一、考題回顧

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二、考題解析

【教學(xué)過程】

(一)導(dǎo)入新課

在上課前，老師打開一個(gè)制作好的彈性球.swf，向?qū)W生演示彈性球效果，然后問同學(xué)們，大家感覺怎么樣，和自己小時(shí)候玩的彈性球一樣嗎?大家是不是也想制作一個(gè)，下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《制作彈性球和光影》。

(二)探究新知

向?qū)W生演示完“彈性球.swf”，后，讓學(xué)生兩兩分成一組，通過結(jié)合教材內(nèi)容和小組合作，進(jìn)行“彈性球”的制作。

任務(wù)一：制作“彈性球”元件

通過閱讀教材和小組合作，學(xué)生采用如下步驟來(lái)進(jìn)行“彈性球”元件的制作。

1.新建一個(gè)Flash文檔，在“屬性”面板中把大小設(shè)為300px×600px，然后保存文檔。

3.選定舞臺(tái)中的圓，選擇填充色為漸變顏色。

4.執(zhí)行“窗口——混色器”命令，打開“混色器”面板，其中選擇黃色。

5.選定工具，在圓形的左上方單擊，把它填充成一個(gè)左上方稍白的黃色的圓。

6.單擊圓形，執(zhí)行“插入——轉(zhuǎn)換為元件”命令，把它轉(zhuǎn)換成名為“彈性球”的圖形元件。

學(xué)生在制作過程中，老師進(jìn)行巡視，并對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，最后總結(jié)制作“彈性球”的要點(diǎn)。

(三)鞏固提高

大家已經(jīng)完成了彈性球的各個(gè)部分的單獨(dú)制作過程，下面大家進(jìn)行彈性球完整的一個(gè)制作過程，感受和理解動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫原理。

任務(wù)三：制作完整的彈性球動(dòng)畫效果

具體過程是：“制作彈性球元件→制作彈性球落地后彈起的動(dòng)畫→制作動(dòng)畫中的光影效果”。

(四)小結(jié)作業(yè)

1.回顧總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)要點(diǎn)。

2.自己動(dòng)手做一個(gè)類似的動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫，進(jìn)一步了解和掌握動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫原理。

【答辯題目解析】

1.制作“彈性球”元件過程中，如何設(shè)置舞臺(tái)大小及背景?

【參考答案】

通過“屬性”面板，在“大小”菜單中，通過對(duì)像素的更改，設(shè)置大小;在“背景”菜單中，進(jìn)行相應(yīng)顏色背景的設(shè)置就可以變換背景。

2.教學(xué)板書的作用是什么?

【參考答案】

(1)幫助實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，體現(xiàn)教學(xué)意圖：優(yōu)秀的板書，高度濃縮了教學(xué)內(nèi)容，加大了信息量，可使學(xué)生見微知著，幫助教師實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。

(2)突出重點(diǎn)難點(diǎn)，形成知識(shí)結(jié)構(gòu)：好的板書則能對(duì)教學(xué)內(nèi)容刪繁就簡(jiǎn)，抓主剔次，把教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和知識(shí)點(diǎn)，串珠成線，結(jié)線成網(wǎng)，形成結(jié)構(gòu)，使學(xué)生一目了然，易于鞏固記憶。

(3)強(qiáng)化直觀教學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)效果：板書可以通過圖形、圖表、線條、符號(hào)等形式使教材內(nèi)容變得更加形象、直觀，對(duì)學(xué)生具有一定的吸引力，能促使學(xué)生更好地集中注意力，有助于學(xué)生的理解和領(lǐng)會(huì)，提高學(xué)習(xí)效率。

(4)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)：結(jié)合扼要的板書和教師的講解與描述，能更好地引導(dǎo)學(xué)生思考，訓(xùn)練思維能力，提高學(xué)生分析探究能力。

　　初中信息技術(shù)《制作簡(jiǎn)單動(dòng)畫》

重點(diǎn)推薦：2018上半年教師資格面試真題及答案解析專題（各科）

二、考題解析

【教學(xué)過程】

(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

老師利用多媒體播放視頻，內(nèi)容是“小破孩”踢皮球踢向墻壁，皮球反彈回來(lái)砸到自己。

1.學(xué)生觀看視頻

2.教師引導(dǎo)學(xué)生一起動(dòng)手做一段滾動(dòng)的皮球的動(dòng)畫，引出本節(jié)課的內(nèi)容

(二)師生互動(dòng)，分析任務(wù)

任務(wù)一、Flash動(dòng)畫制作的基本流程

動(dòng)畫小本→確定元件→動(dòng)畫制作→測(cè)試→發(fā)布

首先要有一個(gè)構(gòu)思，我們稱為動(dòng)畫小本，就像電影劇本一樣;其次拍電影就要有演員，也就是元件庫(kù)里的元件;(名詞解析：元件是什么?元件庫(kù)是什么?)選定了元件之后就開始制作動(dòng)畫了，具體動(dòng)畫制作的水平如何，質(zhì)量如何，需要測(cè)試一下才能知曉，最后發(fā)布。

任務(wù)二、動(dòng)畫制作具體步驟

創(chuàng)建元件：插入→新建元件→創(chuàng)建新元件對(duì)話框→名稱“皮球”→畫圓

教師引導(dǎo)如何畫正圓，按住shift鍵。

創(chuàng)建補(bǔ)間動(dòng)畫：時(shí)間軸第50幀→插入關(guān)鍵幀→拖動(dòng)小球→控制播放→文件保存

老師講述關(guān)鍵幀和補(bǔ)間動(dòng)畫的概念。

(三)學(xué)生分組，自由創(chuàng)作

教師安排分組，學(xué)生自由創(chuàng)作，題材不限。學(xué)生創(chuàng)作的過程中，教師下臺(tái)巡視并收集學(xué)生在創(chuàng)作過程中遇到的問題，并解答。

問題1：物體閃一下就不見了?

解答：在設(shè)置關(guān)鍵幀的時(shí)候沒有改變物體的位置。

問題2：物體在播放的時(shí)候沒有動(dòng)?

解答：可能是沒有創(chuàng)作補(bǔ)間動(dòng)畫。

問題3：動(dòng)畫播放過快或過慢?

解答：幀頻設(shè)置不合理。

(四)作品展示，師生互評(píng)

1.讓學(xué)生代表展示制作的成品，鼓勵(lì)學(xué)生談?wù)勛约旱膭?chuàng)作思路，遇到的問題和解決辦法。

2.教師在學(xué)生展評(píng)后肯定學(xué)生們的作品，并指出具體的改進(jìn)方案，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

3.學(xué)生投票選出最佳作品。

(五)小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：師生共同總結(jié)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。

作業(yè)：課下運(yùn)用本節(jié)課的知識(shí)制作“小男孩踢足球”的簡(jiǎn)單動(dòng)畫。

【答辯題目解析】

1.簡(jiǎn)單說說你對(duì)Flash軟件的理解?

【參考答案】

Flash是一種集動(dòng)畫創(chuàng)作與應(yīng)用程序開發(fā)于一身的創(chuàng)作軟件，在生活中會(huì)大量地運(yùn)用，常用的領(lǐng)域是圖片處理、廣告設(shè)計(jì)等方面。他的作用非常廣泛，首先運(yùn)用Flash可以制作出相應(yīng)的圖片和動(dòng)畫。另外Flash也有較強(qiáng)的交互性?？梢栽诮虒W(xué)中制作出具有交互功能的課件，而且圖片處理、動(dòng)畫制作和交互功能都非常強(qiáng)大，但是由于這是初中課程，不可能展示Flash的全部，所以在學(xué)習(xí)Flash的過程中應(yīng)注意任務(wù)驅(qū)動(dòng)，深入淺出，同時(shí)除了教授內(nèi)容還要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生能夠自己掌握。

2.信息技術(shù)操作課的授課中，課程進(jìn)行到一半，突然停電了，此時(shí)你怎么辦?

【參考答案】

信息技術(shù)的操作課程需要教師在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行演示，也需要學(xué)生在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行操作。所以對(duì)計(jì)算機(jī)的要求比較高。在我授課中間突然停電了，教師不能講授，學(xué)生也不能演練，但是課堂必須繼續(xù)進(jìn)行，此時(shí)我將馬上進(jìn)行課程方面的調(diào)整。

首先我會(huì)進(jìn)行了解，此次停電是可以馬上修復(fù)的還是需要一些時(shí)間的，如果能夠修復(fù)盡量盡快修復(fù)，好讓課堂能夠繼續(xù)進(jìn)行。如果不能及時(shí)修復(fù)，我會(huì)和同學(xué)們說明情況，對(duì)剛剛的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的總結(jié)，把剛剛課堂的內(nèi)容及時(shí)的內(nèi)化，讓學(xué)生能夠?qū)φn堂前面的內(nèi)容有一個(gè)扎實(shí)的掌握。總結(jié)之后，我會(huì)調(diào)整授課計(jì)劃，選擇一些不需要計(jì)算機(jī)的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，保證課堂內(nèi)容充實(shí)。