2018上半年高中語文教師資格面試真題及答案:詠懷古跡(其三)

中學(xué)教師資格證 責(zé)任編輯:劉建婷 2018-05-23

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2018上半年高中語文教師資格面試真題及答案:詠懷古跡(其三)

重點推薦2018上半年教師資格面試真題及答案解析專題(各科)

高中語文《詠懷古跡(其三)》

一、考題回顧

2018上半年高中語文教師資格面試真題及答案:詠懷古跡(其三)考題回顧

二、考題解析

【教學(xué)過程】

(一)新課導(dǎo)入

首先,讓學(xué)生談?wù)剬ν跽丫恼J(rèn)識,由學(xué)生對昭君的認(rèn)知(比如四大美女之一,昭君出塞的故事等)引到杜甫筆下的昭君及其承載的作者的情懷。順勢導(dǎo)入新課。

(二)整體感知

1.聽錄音劃分節(jié)奏,全班齊讀。

2.找同學(xué)說說讀完這首詩的感受。

(三)深入研讀

1.請在原文中找出點明主旨的那個詞語。

2.王昭君為什么“怨恨”?作者自身在這首詩里又寄托了什么?再讀課文,并結(jié)合全詩,鑒賞藝術(shù)手法和思想內(nèi)涵。(小組探究)

3.全詩圍繞詩眼“怨恨”來傾述昭君之事,可首聯(lián)似乎與主題關(guān)系不大,那么為何要寫?

4.有人說,頸聯(lián)中的“空”字用得極好,那么它好在哪里呢?

(四)拓展延伸

本詩題為“詠懷”,可里面只寫了昭君的怨恨,并無作者個人情懷的抒發(fā),這是不是與標(biāo)題“詠懷”二字不符?那么作者為何要寫王昭君的“怨恨”呢?

(五)小結(jié)作業(yè)

小結(jié):師生共同總結(jié)本課收獲。

作業(yè):為第五課的三首杜甫詩做個小結(jié)(包括藝術(shù)特色和思想內(nèi)容)。

2018上半年高中語文教師資格面試真題及答案:詠懷古跡(其三)板書設(shè)計

【答辯題目解析】

1.賞析“畫圖省識春風(fēng)面,環(huán)佩空歸夜月魂”。

【參考答案】

這句詩是緊接著前兩句的,更進(jìn)一步寫昭君的身世家國之情。畫圖句承前第三句,環(huán)佩句承前第四句。畫圖句是說,由于漢元帝的昏庸,對后妃宮人們,只看圖畫不看人,把她們的命運(yùn)完全交給畫工們來擺布。省識,是略識之意。說元帝從圖畫里略識昭君,實際上就是根本不識昭君,所以就造成了昭君葬身塞外的悲劇。環(huán)佩句是寫她懷念故國之心,永遠(yuǎn)不變,雖骨留青冢,魂靈還會在月夜回到生長她的父母之邦。借昭君當(dāng)年想念故土、夜月魂歸的形象,寄托他自己想念故鄉(xiāng)的心情,明寫昭君的怨恨之情時,實則是寄托了杜甫的身世家國之情。

2.怎樣理解“沉郁頓挫”的詩風(fēng)?

【參考答案】

杜甫詩歌最具有特征性的藝術(shù)風(fēng)格。沉郁頓挫主要指思想感情的博大深厚、深沉蒼涼?!俺劣簟庇猩顡础⒊列?、郁結(jié)、抑塞之意,主要指感情的力度、濃度、深度,側(cè)重于“意”“思想”?!邦D挫”主要指表現(xiàn)手法的沉著蘊(yùn)藉、曲折有力,而不是感情奔放,一瀉無余,有抑揚(yáng)頓挫、句斷意連、波瀾起伏之意,主要指感情表達(dá)的層次、節(jié)奏,側(cè)重于“法”“表現(xiàn)”。沉郁頓挫之間有緊密聯(lián)系,是指感情特別充沛深厚而又無法一下傾吐出來,仿佛有東西梗塞其間,幾經(jīng)反復(fù)終于淋漓盡致的表現(xiàn)出來了。更多問題可注冊成為會員,讓我們用專業(yè)為您及時解疑答惑!

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