2018上半年初中語文教師資格面試真題及答案：《沁園春·雪》

2018上半年初中語文教師資格面試真題及答案：《沁園春·雪》

重點推薦：2018上半年教師資格面試真題及答案解析專題（各科）

初中語文《沁園春·雪》

一、考題回顧

　　二、考題解析

【教學(xué)過程】

(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

在PPT上播放視頻《我愛你，塞北的雪》片斷。由“北方柔美深情的雪，過渡到北方豪邁的雪。”這樣導(dǎo)入從視聽上吸引學(xué)生，營造氣氛，開啟學(xué)生形象思維(板書課題)。題目來源于考生回憶

(二)初讀詩歌，整體感知

初讀全詞，在解題之后，指名學(xué)生輪讀上下闕，全班聽讀，檢查學(xué)生課前自讀情況。針對學(xué)生易錯字音，借助投影儀進行正音教學(xué)，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生用齊讀形式品味詞的語音之美，初步感知教材

(三)再讀詩歌，體會意境

1.詞給我們描繪了一幅什么圖畫?(北國雪景圖)

2.作者欣賞北國雪景的立足點在什么地方?(千米高的塬上)

3.登高就能--(遠眺)，上闋有一個字能表達這個意思，這個字是--(望)。

4.作者在高處望見了哪些景物?(長城、大河、山脈、高原)

5.如果說長城、黃河兩個名詞本身就帶有雄壯的氣勢，那么作者怎樣賦予山脈、高原奔放的氣勢?(使用比喻、擬人、化靜為動)

6.上述感受全是作者看到的嗎?(不全是)其中帶有很大的什么成份?(聯(lián)想、想象)

7.除此以外，作者還作了怎樣的聯(lián)想和想象?(在雪中想象雪后紅日當空，白雪交映的壯麗景色)

8.詞中哪一句話可概括上闋這個意境磅礴，氣勢雄偉的畫?(江山如此多嬌)題目來源于考生回憶

9.作者這樣評論古人，目的是什么?(評古為頌今——人民大眾和無產(chǎn)階級革命英雄)

10.詞上闋寫景下闋評古頌今，二者有什么關(guān)系?(前者是基礎(chǔ)，正是由于“江山如此多嬌”才會引無數(shù)英雄折腰，評古頌今就很自然)

(四)拓展延伸

現(xiàn)在以小組為單位，探究本詩運用了哪些藝術(shù)手法來表達作者情感?

(五)課堂小結(jié)

師生共同總結(jié)。

(六)布置作業(yè)

要求學(xué)生展開聯(lián)想、想象，用一段文字描繪誦讀本詞時腦中浮現(xiàn)出的北方雪景畫面。

【板書設(shè)計】

　　【答辯題目解析】

1.《沁園春·雪》藝術(shù)特色 這首詞的寫景、議論與抒情是怎樣結(jié)合的?

【參考答案】

這首詞是一首雄壯的抒情詩。它的抒情是與寫景、議論有機結(jié)合、渾然一體的。上片寫景，大氣磅礴、氣象雄渾，而又寓情于景，句句洋溢著熱愛祖國山河的豪情，“須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈”三句，更是贊美之情溢于言表。下半片議論，即上片之景而生情，由祖國河山的壯麗，想到無數(shù)英雄為之傾倒，并對歷代英雄加以評說而寓情于議，蘊含詩人對祖國的深情，以及充滿自信的情懷?！熬阃印庇稍u論歷史人物落到贊揚當代風(fēng)流人物，使全詞的思想境界達到高峰，點明主題，抒發(fā)了詩人的豪情壯志。全詞熔寫景、議論與抒情為一爐，水乳交融，使主題非常鮮明突出，從而收到強烈的感人的藝術(shù)效果。

2.你認為一堂好課的標準是什么?

【參考答案】

課堂教學(xué)既是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù)。作為一門科學(xué)，就應(yīng)該有一定的評價標準，而作為一門藝術(shù)，貴在創(chuàng)新，不應(yīng)該有評價標準。俗話說：“教學(xué)有法，教無定法，貴在得法?！钡鳛橐惶煤谜n，還是有最基本的衡量標準的。

一堂好課，應(yīng)是“學(xué)習(xí)課”，而不是單純的“教學(xué)課”。一堂好課應(yīng)該是教學(xué)相長，師生都是學(xué)習(xí)者，同時互相幫助和交流。教師不應(yīng)一味地教，學(xué)生也不能被動地“學(xué)”。

一堂好課，應(yīng)該是“自主課”，而不是單純的“執(zhí)行課”。一個真正優(yōu)秀的教師應(yīng)該是個策劃者而不是單純的執(zhí)行者，是一個名副其實的工程師而不是一個“教育技術(shù)工人”，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。題目來源于考生回憶

一堂好課，應(yīng)該有“個性化”色彩，不應(yīng)該是“標準件”。沒有個性就沒創(chuàng)造，沒有個性就不能滿足所以學(xué)生的需求，這樣課堂氣氛就不會熱烈，授課效果達不到，更談不上創(chuàng)造。

一堂好課，應(yīng)該是知識網(wǎng)絡(luò)，而不是一個實點。不能單一地以教學(xué)目標的實現(xiàn)作為好課的標準，即不能單一注重知識點的傳授。教學(xué)活動應(yīng)該是一個網(wǎng)絡(luò)，除知識技能的學(xué)習(xí)外，還應(yīng)對學(xué)生的德智體美全面培養(yǎng)，形成人的發(fā)展網(wǎng)絡(luò)。

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