2018上半年小學語文教師資格證面試真題及答案：《b p m f》

　　二、考題解析

【教學過程】

(一)導(dǎo)入新課

出示教材圖片，引導(dǎo)學生觀察圖片說出含有對應(yīng)聲母的漢字，然后出示字母卡片，帶領(lǐng)學生認識bpmf，由此進入新課學習。具體操作：

1.同學們，大家請看大屏幕，圖片中爸爸帶著一個小朋友去看什么呀?

2.對，這就是“大佛”的“f”，出示卡片“f”。

3.為了看到大佛，他們在干什么啊?

4.這就是“山坡”的“p”，出示卡片“p”。

5.終于看到了大佛，小朋友們在大佛旁邊做什么?

6.這就是“用手去摸”的“m”，出示卡片“m”。

7.此時喇叭中想起了廣播：“大佛是文物，要愛護文物，不要用手摸!”

8.這就是“廣播”的“b”，出示卡片“b”。

(二)教學發(fā)音

教學聲母“b”：

1.出示圖片(有人廣播)。再次引導(dǎo)學生觀察圖片中的行為，說出“b”。

2.教師引導(dǎo)：“b”的讀音就是把“廣播”的“播”讀得又輕又短。

3.教師教學“b”發(fā)音，帶領(lǐng)學生認字形。

4.教師示范讀“b”，請學生觀察老師的口型變化，

5.教師帶領(lǐng)學生一起練習發(fā)音。(提醒學生，發(fā)音時雙唇緊閉，然后嘴唇突然張開，吐氣成音。可以反復(fù)讀幾次，引導(dǎo)學生感受發(fā)音要又短又輕。)

(三)識字形。

引導(dǎo)學生觀察“b”像什么?

“b”的一豎像收音機拉出的天線，右半圓像收音機。讀順口溜：“我聽廣播b、b、b?！?/p>

(四)學習b和ɑ的拼音。

①看圖引出bá。

圖上畫著什么?(一只小白兔，拔個大蘿卜。)

②卡片演示兩音相碰：

口訣識記發(fā)音方法“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”。

③出示課文插圖“bā、bá、bǎ、bà”，請學生觀察：圖上畫了什么?

(豬八戒手里拿著數(shù)字8，小白兔正在拔蘿卜，一個箭靶，一座大壩。)

④連一連。出示bā、bá、bǎ、bà四張卡片，請同學們把它們放到對應(yīng)的圖畫下面。

⑤教師帶領(lǐng)學生讀bā、bá、bǎ、bà;隨后學生看圖自讀，小老師領(lǐng)讀，開火車讀。

(五)指導(dǎo)書寫

剛才，我們已經(jīng)學會了b和p的讀音，與它們交上了朋友?，F(xiàn)在，我們來練習寫一寫，比一比誰寫的漂亮，好嗎?

指導(dǎo)書寫b

(1)我們先認識一個字母基本筆畫：“丨”上豎。

(2)請同學們觀察書中字母“b”先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成?占什么格?同桌同學互相說說。

(3)學生說筆順、位置，教師示范寫，提醒學生“b”的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆。

(4)和學生一起書空筆順。

(5)學生在拼音本上臨寫。

(六)小結(jié)作業(yè)

這節(jié)課我們學習了“b”這個新朋友，課下同學們可以觀察生活中，我們都有哪些生活用品是“b”發(fā)音的?下節(jié)課和大家分享，并且還會再認識三位新朋友。

【板書設(shè)計】

【答辯題目解析】

1.你的教學目標是什么?

【參考答案】

我的教學目標根據(jù)新課程理念以及學生情況設(shè)計如下：

知識與能力目標：學會聲母b p m f，能夠讀準音，認清形，并能正確書寫;認識音節(jié)，學習“兩拼法”，能準確拼讀b p m f與單韻母組成的音節(jié)。

過程與方法目標：通過觀察圖片，做游戲等方法，把握正確讀音，學習不同聲調(diào)。

情感態(tài)度與價值觀目標：養(yǎng)成對漢語拼音的學習興趣。

2.拼音教學有什么教學方法嗎?

【參考答案】

拼音教學的方法有很多，在這里主要介紹我了解到的常見幾種。

第一，讀兒歌、編順口溜或口訣。

將教材的重、難點編成瑯瑯上口的兒歌或順口溜、口訣讓學生吟誦，這樣既突出了教學重點，又突破了教學難點。比如：

a像阿姨梳辮子，張嘴唱歌aaa。

o像公雞早早起，嘴巴圓圓oo叫。

e像白鵝玩倒立，嘴巴扁扁eee。

第二，做游戲。

在練習鞏固時，可以加入有趣的游戲活動，營造輕松愉快、生動活潑的學習氛圍。如“找朋友”：學生手拿拼音卡片，幫拼音卡片找朋友(與拼音相對應(yīng)的物品。)

第三，對比記憶。

由于學生的思維局限，只能形象記憶，但是在拼音中，很多形近的字母，這種情況下，可以采用對比記憶的方式幫助學生區(qū)分。比如：

b—d—p—q： 這幾個聲母都是由一豎和一個半圓組成的，只是半圓所在的位置不一樣，最容易混淆。在復(fù)習時，可以結(jié)合一些順口溜對比記憶——像個6字bbb，9字反寫ppp，6字反寫ddd，像個9字qqq。

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