2018上半年小學(xué)語文教師資格證面試真題及答案：《b p m f》

　　二、考題解析

【教學(xué)過程】

(一)導(dǎo)入新課

出示教材圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片說出含有對(duì)應(yīng)聲母的漢字，然后出示字母卡片，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)bpmf，由此進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。具體操作：

1.同學(xué)們，大家請(qǐng)看大屏幕，圖片中爸爸帶著一個(gè)小朋友去看什么呀?

2.對(duì)，這就是“大佛”的“f”，出示卡片“f”。

3.為了看到大佛，他們?cè)诟墒裁窗?

4.這就是“山坡”的“p”，出示卡片“p”。

5.終于看到了大佛，小朋友們?cè)诖蠓鹋赃呑鍪裁?

6.這就是“用手去摸”的“m”，出示卡片“m”。

7.此時(shí)喇叭中想起了廣播：“大佛是文物，要愛護(hù)文物，不要用手摸!”

8.這就是“廣播”的“b”，出示卡片“b”。

(二)教學(xué)發(fā)音

教學(xué)聲母“b”：

1.出示圖片(有人廣播)。再次引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片中的行為，說出“b”。

2.教師引導(dǎo)：“b”的讀音就是把“廣播”的“播”讀得又輕又短。

3.教師教學(xué)“b”發(fā)音，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)字形。

4.教師示范讀“b”，請(qǐng)學(xué)生觀察老師的口型變化，

5.教師帶領(lǐng)學(xué)生一起練習(xí)發(fā)音。(提醒學(xué)生，發(fā)音時(shí)雙唇緊閉，然后嘴唇突然張開，吐氣成音。可以反復(fù)讀幾次，引導(dǎo)學(xué)生感受發(fā)音要又短又輕。)

(三)識(shí)字形。

引導(dǎo)學(xué)生觀察“b”像什么?

“b”的一豎像收音機(jī)拉出的天線，右半圓像收音機(jī)。讀順口溜：“我聽廣播b、b、b。”

(四)學(xué)習(xí)b和ɑ的拼音。

①看圖引出bá。

圖上畫著什么?(一只小白兔，拔個(gè)大蘿卜。)

②卡片演示兩音相碰：

口訣識(shí)記發(fā)音方法“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”。

③出示課文插圖“bā、bá、bǎ、bà”，請(qǐng)學(xué)生觀察：圖上畫了什么?

(豬八戒手里拿著數(shù)字8，小白兔正在拔蘿卜，一個(gè)箭靶，一座大壩。)

④連一連。出示bā、bá、bǎ、bà四張卡片，請(qǐng)同學(xué)們把它們放到對(duì)應(yīng)的圖畫下面。

⑤教師帶領(lǐng)學(xué)生讀bā、bá、bǎ、bà;隨后學(xué)生看圖自讀，小老師領(lǐng)讀，開火車讀。

(五)指導(dǎo)書寫

剛才，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了b和p的讀音，與它們交上了朋友?，F(xiàn)在，我們來練習(xí)寫一寫，比一比誰寫的漂亮，好嗎?

指導(dǎo)書寫b

(1)我們先認(rèn)識(shí)一個(gè)字母基本筆畫：“丨”上豎。

(2)請(qǐng)同學(xué)們觀察書中字母“b”先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成?占什么格?同桌同學(xué)互相說說。

(3)學(xué)生說筆順、位置，教師示范寫，提醒學(xué)生“b”的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆。

(4)和學(xué)生一起書空筆順。

(5)學(xué)生在拼音本上臨寫。

(六)小結(jié)作業(yè)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“b”這個(gè)新朋友，課下同學(xué)們可以觀察生活中，我們都有哪些生活用品是“b”發(fā)音的?下節(jié)課和大家分享，并且還會(huì)再認(rèn)識(shí)三位新朋友。

【板書設(shè)計(jì)】

【答辯題目解析】

1.你的教學(xué)目標(biāo)是什么?

【參考答案】

我的教學(xué)目標(biāo)根據(jù)新課程理念以及學(xué)生情況設(shè)計(jì)如下：

知識(shí)與能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)聲母b p m f，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書寫;認(rèn)識(shí)音節(jié)，學(xué)習(xí)“兩拼法”，能準(zhǔn)確拼讀b p m f與單韻母組成的音節(jié)。

過程與方法目標(biāo)：通過觀察圖片，做游戲等方法，把握正確讀音，學(xué)習(xí)不同聲調(diào)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：養(yǎng)成對(duì)漢語拼音的學(xué)習(xí)興趣。

2.拼音教學(xué)有什么教學(xué)方法嗎?

【參考答案】

拼音教學(xué)的方法有很多，在這里主要介紹我了解到的常見幾種。

第一，讀兒歌、編順口溜或口訣。

將教材的重、難點(diǎn)編成瑯瑯上口的兒歌或順口溜、口訣讓學(xué)生吟誦，這樣既突出了教學(xué)重點(diǎn)，又突破了教學(xué)難點(diǎn)。比如：

a像阿姨梳辮子，張嘴唱歌aaa。

o像公雞早早起，嘴巴圓圓oo叫。

e像白鵝玩倒立，嘴巴扁扁eee。

第二，做游戲。

在練習(xí)鞏固時(shí)，可以加入有趣的游戲活動(dòng)，營(yíng)造輕松愉快、生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍。如“找朋友”：學(xué)生手拿拼音卡片，幫拼音卡片找朋友(與拼音相對(duì)應(yīng)的物品。)

第三，對(duì)比記憶。

由于學(xué)生的思維局限，只能形象記憶，但是在拼音中，很多形近的字母，這種情況下，可以采用對(duì)比記憶的方式幫助學(xué)生區(qū)分。比如：

b—d—p—q： 這幾個(gè)聲母都是由一豎和一個(gè)半圓組成的，只是半圓所在的位置不一樣，最容易混淆。在復(fù)習(xí)時(shí)，可以結(jié)合一些順口溜對(duì)比記憶——像個(gè)6字bbb，9字反寫ppp，6字反寫ddd，像個(gè)9字qqq。

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教師資格證筆試和面試都合格后需要做什么？

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