教師資格結構化面試答題套路之綜合分析類【附真題】

面試結構化，這是進入考場的第一個關卡！教師資格結構化面試問答主要有六大類型，下面小編將對綜合分析類題目的答題思路進行介紹，供考生參考。

>>教師資格結構化面試常見題型及典型例題（七大類）

綜合分析類

綜合分析類的題目非常容易判斷，對于×××問題/現象/觀點， 你是怎么看的?

該類還可細分為兩個小的類別：教育現象類、教育觀點類。

【真題】有些老師在課堂上故意不把內容講完，暗示學生報他的補習班學習，對此，你怎么看?

【參考答案】

學校是人類傳承文明成果的重要場所，是對青少年實施教育的主陣地，學生在學校里學習知識、汲取知識理所應當。暗示學生報他的補習班學習的行為是不正確的。

第一，明令禁止教師有償或變相辦班、補課、補習等行為。教師不得提倡學生參加補習班，個人更不得私辦補習班。

第二，報補習班會加重學生的學業(yè)負擔。學生在校的學習本就辛苦，放學后再參加補習班，大腦和身體難以支撐超負荷、高強度的學習任務。

第三，報補習班不利于學生的全面發(fā)展。當代社會要求學生德、智、體、美全面發(fā)展，而報補習班這種重智育、輕德育等的培養(yǎng)方式顯然是不科學的。

如果學生在學習上存在問題，應以學校教育為主、家庭教育為輔、班主任與科任教師密切配合的方式共同解決：

一方面，學校教育充分體現以學生為本的教育理念，教師在備課時應該充分準備，設置明確的教學目標，做好課程預設;在教學中，積極采用先進的教育理念和方法來提高教學質量、激發(fā)學生的學習興趣、提高課堂效率;在作業(yè)布置時，精心設計每一道作業(yè)題以實現對學生的評價。

另一方面，班主任、科任教師應和家長共同制定出學生的培養(yǎng)計劃。如家長轉變觀念，多抽出時間來輔導孩子，讓出更多時間來陪伴孩子，讓孩子在玩中學、學中玩,以真正促進學生的學習與成長。

【真題】授人以魚不如授人以漁，對這句話你怎么看?

【參考答案】

"授之以魚不如授之以漁"這句話字面意思是"送給別人一條魚，不如教會他捕魚的方法"。道理其實很簡單，一條魚能解一時之饑，卻不能解長久之饑。如果想永遠有魚吃，那就要學會釣魚的方法。其在教育中的引申意思也是一樣的道理。就是一個好的教師,不但要給學生以知識,還要教會學生自學的方法。

對于這句話我們是非常贊同的，它對學生的發(fā)展具有重要的意義。因為對于一個好的老師來說，僅僅傳遞知識是不夠的，要讓學生具備學習的能力，掌握恰當的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣是終生受益的。

那么該怎樣"授之以漁呢"?首先要提高學生的學習興趣。興趣是最好的老師，興趣是長于他人的能力。我們要做的就是想方設法提高他們的學習興趣，因才施教，還要及時抓住孩子的興趣。這樣久而久之，就能大大提高學生的學習興趣，也就在不知不覺中把學習的方法教給了學生。

其次，我們要精心創(chuàng)設環(huán)境，要給他們一個學習的理想空間與氛圍，不要指手畫腳。要給他們一個安靜的空間，讓他們自己"看"。不要過多地干涉他們，做到不教而教。讓他們自由自在地閱讀，讓各種各樣新奇的想法在他們的腦海中翱翔。

第三，采用恰當的教學方法，循循善誘，多啟發(fā)、多提問，引導學生自己找出解決問題的方法;或者采用小組合作交流法，既鍛煉團隊合作能力，也能夠激發(fā)學生學習的積極性。

總之，作為教師我們應該做到"授之以魚不如授之以漁"，從而更好的促進學生養(yǎng)成良好的學習方式方法以及獨立的學習習慣，從而促進自身各方面真正得到全面發(fā)展。

【真題】陶行知先生說，捧得一顆心來，不帶半根草去，對此你怎么看?

【參考答案】

這句教育名言表達的是一種無私奉獻的高尚精神。捷克的大教育家夸美紐斯說過："教師是太陽底下最光輝的職業(yè)。"教師，是文明的傳承者，就需要具有崇高的人生追求、高尚的師德情操以及無私的奉獻精神。

古有圣賢"傳道、授業(yè)、解惑";今有"最美教師"張麗莉，在危急關頭，把生的希望留給學生，把死的危險留給自己，以自己柔弱身軀撐起一片生命的天空，用行動譜寫了一曲感動天地的大愛贊歌;她們無私奉獻，愛生如子的高尚情懷展現了人民教師純潔無私的大美形象。

教育是良心的事業(yè)，教師職業(yè)的特殊性注定了教師必須淡泊名利、堅守高尚情操，甘為人梯。奉獻是師德的靈魂，在這個相對浮躁和功利的社會中，教師應該學習陶行知先生的這種境界和追求，保持心境的純正與安寧。雨果曾說過"花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的"——這是對教師奉獻精神的最好注解，也是對陶老先生之言的最好解讀!

解題思路

1.解釋、表態(tài)

有些題目的觀點需要解釋，比如授人以魚不如授人以漁，答題的時候要先說明這句話是什么意思。繼而表明你的態(tài)度，你是不是支持。一般教育名家的觀點，都有他的道理，站在支持的角度來談會好一些。另外，需要注意的是，"有人說，有人說。"這種類型的題目表態(tài)時不一定非要兼而有之。

比如，我就認為教學是一門技術，不一定非要說既是藝術又是技術，選擇其中一個來支持也是可以的。

2.論證你的觀點

可以道理論證(比如在教學的過程中，如果能夠注意到教學的技巧性，那么就能夠有效地提高學生學習的積極性)，

可以舉例論證(體現教學技巧性的地方都可以舉例，比如教學中引入互動能夠營造良好的課堂氛圍)

可以正反論證(實在沒得說的時候就正反都說說，如果教學沒有技巧性，那么.....)

3.落實你的觀點

落實觀點需要細化，需要微觀，需要落實到你自己身上，也就是你作為一個老師打算如何更好地踐行這樣的教學觀點例如，我以后要多學習，向前輩學習，向學生學習，向書本學習(要具體化)這種類型的題目說簡單也簡單，思路很清晰，說難也難，因為有部分人就是說不出來，那就從網上背一兩句話就行。

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