2017下半年教師資格證面試真題及答案：初中音樂（第一批）

初中音樂《神圣的戰(zhàn)爭》

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初中音樂《踏雪尋梅》

二、考題解析

【教學(xué)過程】

(一)音頻導(dǎo)入，引出新課

教師播放《鈴兒響叮當(dāng)》并提問：歌曲是哪個的作品?你在什么時候?qū)W的這首歌?(美國的《鈴兒響叮當(dāng)》，我們在幼兒園或者是小學(xué)的時候?qū)W過這首歌，圣誕節(jié)的時候大街小巷都會播放這首歌曲。)我們中國也有一首“鈴兒響叮當(dāng)”，就是我們今天要學(xué)習(xí)的《踏雪尋梅》。

(二)新課教授，學(xué)唱歌曲

(1)欣賞歌曲

①對比欣賞歌曲找出相同點與不同點。(相同點：都有“響叮當(dāng)”，情緒都很歡快，不同點：音色不同、演唱形式不同，韻味不同)

②再次欣賞歌曲，感受歌曲的情緒。(歌曲的情緒是歡快的，悠閑的，怡然自得。)

(2)練一練

①老師彈琴，學(xué)生分別學(xué)唱高、低聲部旋律。

②老師彈琴學(xué)生進行二聲部合唱練習(xí)。

③學(xué)生正確的演唱。

(3)學(xué)唱第一部分：踏雪。

①老師彈奏歌曲第一部分的低音部分，學(xué)生用“叮當(dāng)”來模仿。

②學(xué)生根據(jù)老師的琴聲用碰鈴和木魚敲擊，為低聲部伴奏。

③學(xué)生分組表演：第一組模仿“叮當(dāng)”聲，第二聲部用碰鈴和木魚模仿鈴鐺的聲音。

④學(xué)生演奏低聲部，教師演唱高聲部(感受活潑跳躍有趣的情緒)。

⑤學(xué)生跟琴學(xué)唱高聲部的樂譜，感受樂曲“響叮當(dāng)”的力度(驢子由遠(yuǎn)及近，我們的歌唱力度應(yīng)該越來越強，聲音越來越大)。

⑥學(xué)生跟琴學(xué)唱高聲部的歌詞。師生評價：演唱時聲音歡快清脆、有跳躍性，四個鈴鐺由小及大的聲音表示，唱出由遠(yuǎn)及近的效果，表現(xiàn)出人們騎驢踏雪的興奮心情。

⑦學(xué)生分組表演。

(4)學(xué)唱第二部分：尋梅

①老師示范高聲部的兩種不同唱法：一種歌唱很平，另一種很興奮。學(xué)生判斷。

②老師彈琴，學(xué)生演唱高低聲部樂譜。

③學(xué)生填詞學(xué)唱。

④兩聲部合唱。

⑤學(xué)生再次演唱第二部分。

(三)鞏固提高，合唱歌曲

(1)二聲部合唱：踏雪尋梅

①分別演唱高低聲部。

②在老師指揮下，嘗試二聲部配合演唱，提醒高聲部為主旋律，低聲部為配合旋律。

③二聲部再次配合演唱。

(2)介紹作曲家

(四)課堂小節(jié)，作業(yè)設(shè)置

《踏雪尋梅》表現(xiàn)了一種高雅的意境和淳樸的生活情趣。希望同學(xué)們熱愛生活，熱愛自然，有朝一日也去感受那大雪梅花的芳香。用純真的心發(fā)現(xiàn)自然之美、感受音樂之美，下課。

搜集關(guān)于“梅花”的作品。

【答辯題目解析】

1.簡單介紹一下作曲家黃自?

【參考答案】

黃自先生是作曲家，音樂教育家，創(chuàng)作歌曲有《旗正飄飄》《抗敵歌》《長恨歌》《花非花，霧非霧》等五十余首。他早期出國留學(xué)海外傳播了很多國外先進的西洋的音樂文化帶回國內(nèi)，他培養(yǎng)了一批非常優(yōu)秀的民族音樂家，比如說他的得意門生劉雪庵先生就是其最為得意的弟子。

2.作為一名音樂老師，當(dāng)你在課堂上講授重點內(nèi)容的時候，有名學(xué)生卻在交頭接耳。請問你怎么解決這個問題的?

【參考答案】

作為一名音樂老師，維持課堂紀(jì)律、保證學(xué)生們集中注意力聽課，尤其是學(xué)習(xí)課程的重點內(nèi)容，是我的重要職責(zé)。因此，面對有學(xué)生注意力不集中、交頭接耳的狀況，我會立即思考解決辦法，讓該名學(xué)生將注意力集中在聽課上，并保證他能完整地學(xué)到我所講授的內(nèi)容。我主要會采取課上示意、課下交流的方式解決這個問題：

首先，課上示意。我會先將語調(diào)升高、暫停授課、眼神暗示、點名作答等方法提醒玩手機的同學(xué)，維護好學(xué)生尊嚴(yán)。

其次，優(yōu)化音樂課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，調(diào)整學(xué)生的注意力。我會合理安排音樂課教學(xué)時間，做到動靜結(jié)合，讓學(xué)生帶著興趣在有張有弛的氛圍中學(xué)習(xí);

然后，課下交流。課余時間，我會以談心的方式，找該學(xué)生聊一聊。傾聽他對課程內(nèi)容的想法，檢驗他的學(xué)習(xí)效果。同時明確告訴他在音樂課堂上交頭接耳的不良影響，既耽誤自己聽課，又會對其他同學(xué)形成不良的暗示，相信他能意識到自己上課交頭接耳是一個擾亂課程秩序的行為，并且自覺主動的改變自己的壞習(xí)慣。

最后，在日后的音樂教學(xué)活動中多觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)行為表現(xiàn)，多關(guān)注學(xué)生的情感變化，及時表揚學(xué)生，使學(xué)生增強自信，發(fā)揮音樂潛能。

初中音樂《沂蒙山小調(diào)》

二、考題解析

【教學(xué)過程】

(一)演奏導(dǎo)入，引出新課

教師用笛子演奏《沂蒙山好風(fēng)光》，感受明亮、優(yōu)美的旋律。

(二)新課教學(xué)，深入學(xué)習(xí)

(1)欣賞《沂蒙山好風(fēng)光》的錄像片。板書：沂蒙山好風(fēng)光。

請學(xué)生回答，歌曲里都唱了些什么?(一群人在扭秧歌，看到農(nóng)民伯伯在割稻子，還有紅紅的高粱)

(2)欣賞民間歌手演唱的音頻，學(xué)生聽聽這些歌手的演唱有什么特點?(演唱時有些字加了兒化音。如“草地兒”。)演唱者的音色和兒化音、滑音的運用，使歌曲具有濃郁的地方色彩，同時也體現(xiàn)了歌者贊美自己家鄉(xiāng)的自豪感。

(3)學(xué)唱歌曲

①學(xué)生用“Lu”哼唱旋律，哼唱時請思考歌曲的旋律可以分為幾個樂句?出示旋律譜例。(四句)

②學(xué)唱樂譜，認(rèn)識魚咬尾。

③練唱歌詞，學(xué)習(xí)民歌中常見的表現(xiàn)手法：一字多音和襯詞。

④情感處理：體會歌曲中山東人民對家鄉(xiāng)景物的描寫，引申到對自己的家鄉(xiāng)的贊美。

⑤老師演唱兩種不同的結(jié)束句，學(xué)生進行比較。這樣的環(huán)繞進行使歌曲更加委婉動聽。

⑥老師與學(xué)生用“接龍”的形式練唱，感受其特征。

(三)鞏固提高，創(chuàng)編旋律

(1)根據(jù)“魚咬尾”的寫作手法創(chuàng)編4句旋律。

(2)學(xué)生分小組討論創(chuàng)作。

(3)教師巡視指導(dǎo)，了解學(xué)生創(chuàng)作的過程。

(4)挑選1至2首學(xué)生創(chuàng)作的旋律進行展示并評價。

(四)小結(jié)作業(yè)

民歌是我國民族音樂的重要組成部分，它不僅是老百姓抒發(fā)情感的一種方式，也是藝術(shù)家創(chuàng)作取之不盡、用之不竭的源泉。我們每一個人都應(yīng)該熱愛它、了解它，使之得到繼承、弘揚和發(fā)展。

回家請同學(xué)們尋找自己家鄉(xiāng)的民歌和大家一起分享。

【答辯題目解析】

1.請簡單介紹一下什么是小調(diào)?

【參考答案】

小調(diào)又被稱為小曲或俗曲等，是中國民歌體裁類別的一種，一般是指流行于城鎮(zhèn)集市的民間歌曲小曲，具有結(jié)構(gòu)均衡、節(jié)奏規(guī)整、曲調(diào)細(xì)膩、婉柔的特點。

小調(diào)可以分為吟唱調(diào)，謠曲和時調(diào)三類。

2.簡單介紹一下《沂蒙山小調(diào)》?

【參考答案】

歌曲為四四拍，速度中等，節(jié)奏舒展，與頌歌深情雄偉的贊頌情緒相貼切。小調(diào)是中國民歌的一種，通常在勞動休息時、日常生活中或娛樂風(fēng)俗節(jié)慶等場合演唱，曲調(diào)優(yōu)美、流暢。流傳在山東的《沂蒙山小調(diào)》是一首新民歌，以悠揚的曲調(diào)，樸實的語言，歌頌了家鄉(xiāng)的美麗與富饒，表達(dá)了人們對新生活的贊美和對黨，對偉大領(lǐng)袖的愛戴。全曲分起、承、轉(zhuǎn)、合四個樂句，工整、自然，加上襯詞和感嘆詞的運用，具有濃郁的鄉(xiāng)土氣息。

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