2017上半年教師資格證面試真題及解析：高中信息技術(shù)(第三批)

　　高中信息技術(shù)《IP地址》

一、考題回顧

二、考題解析

高中信息技術(shù)《IP地址》主要教學(xué)過(guò)程及板書設(shè)計(jì)

教學(xué)過(guò)程

(一)導(dǎo)入新課

1.老師利用多媒體播放視頻，內(nèi)容是關(guān)于我國(guó)首例利用因特網(wǎng)破獲聚眾賭博案件。

(1)學(xué)生觀看視頻。

(2)學(xué)生概括視頻主要內(nèi)容。

2.設(shè)置疑問(wèn)：公安機(jī)關(guān)根據(jù)什么線索進(jìn)行破案的?根據(jù)學(xué)生的回答，引入IP地址的概念。

(二)新知探究

任務(wù)一、查一查

1.設(shè)計(jì)小競(jìng)賽，根據(jù)查看本機(jī)IP地址的方法，學(xué)生動(dòng)手操作查看自己計(jì)算機(jī)的IP地址。

2.請(qǐng)完成較快的同學(xué)說(shuō)出自己的IP地址，老師在黑板上記錄。

任務(wù)二、答一答

1.學(xué)生自學(xué)課本上關(guān)于IP地址概念的內(nèi)容。

2.學(xué)生回答問(wèn)題：“什么是IP地址”，老師做補(bǔ)充總結(jié)。

任務(wù)三、說(shuō)一說(shuō)

1.學(xué)生利用2分鐘自學(xué)書上的內(nèi)容，討論IP地址的組成特點(diǎn)。

2.教師帶領(lǐng)學(xué)生結(jié)合黑板上記錄的IP地址，總結(jié)IP地址組成的特點(diǎn)，包括點(diǎn)分十進(jìn)制的表示方法及網(wǎng)絡(luò)標(biāo)識(shí)和主機(jī)標(biāo)識(shí);通過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)號(hào)和主機(jī)號(hào)的討論，引入IP地址分類的概念。

(三)鞏固提高

根據(jù)之前學(xué)習(xí)的內(nèi)容，完成鞏固訓(xùn)練習(xí)題：

1.請(qǐng)學(xué)生隨機(jī)說(shuō)出一個(gè)IP地址，設(shè)置糾錯(cuò)環(huán)節(jié)幫助學(xué)生進(jìn)一步理解IP地址組成特點(diǎn)。

2.進(jìn)一步提升學(xué)生辨別IP地址類型的能力，突破難點(diǎn)。

(四)小結(jié)作業(yè)

1.簡(jiǎn)單回顧本節(jié)課所學(xué)要點(diǎn)。

2.首尾呼應(yīng)，回顧剛上課時(shí)播放的視頻，請(qǐng)同學(xué)們思考警察到底是如何根據(jù)IP地址查獲罪犯的，根據(jù)網(wǎng)絡(luò)號(hào)和主機(jī)號(hào)對(duì)應(yīng)進(jìn)行分析。

3.通過(guò)上一個(gè)問(wèn)題引出關(guān)于IP地址管理的問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)們課后去查資料，下節(jié)課上課時(shí)請(qǐng)同學(xué)們分享。

板書設(shè)計(jì)

答辯題目解析

1.請(qǐng)具體談一下IP地址的分類。

【參考答案】

IP地址共分為五類：A、B、C、D、E。其中我們常見(jiàn)的是A、B、C三類。

A類IP地址的范圍是從1.0.0.1—126.255.255.255。

B類IP地址的范圍是從128.0.0.1—191.255.255.255。

C類IP地址的范圍是從192.0.0.1—223.255.255.255。

2.請(qǐng)談你對(duì)任務(wù)驅(qū)動(dòng)法的理解。

【參考答案】

任務(wù)驅(qū)動(dòng)法是一種建立在建構(gòu)主義教學(xué)理論基礎(chǔ)上的教學(xué)方法，屬于啟發(fā)式的、探究式的學(xué)習(xí)，適合培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、分析能力和解決問(wèn)題的能力。教師將教學(xué)內(nèi)容隱含在一個(gè)或幾個(gè)有代表性的任務(wù)中，以完成任務(wù)作為教學(xué)活動(dòng)的中心;學(xué)生在完成任務(wù)動(dòng)機(jī)的驅(qū)使下以及教師的指導(dǎo)下，對(duì)任務(wù)進(jìn)行分析討論，主動(dòng)利用學(xué)習(xí)資源，在自主學(xué)習(xí)與協(xié)作學(xué)習(xí)過(guò)程中，找出完成任務(wù)的方法，通過(guò)完成任務(wù)實(shí)現(xiàn)對(duì)所學(xué)內(nèi)容的意義建構(gòu)?？傮w概括為：以任務(wù)為主線、以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體;確定任務(wù)是核心，驅(qū)動(dòng)是關(guān)鍵，提升信息素養(yǎng)是目的。