2017下半年教師資格證面試真題及答案:高中信息技術(shù)(第一批)

2017下半年教師資格證面試已經(jīng)結(jié)束，下面是2017下半年教師資格證面試真題及答案:高中信息技術(shù)(第一批)，供各位考生參考：

2017下半年教師資格證面試真題及答案:高中信息技術(shù)(第一批)

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高中信息技術(shù)《信息的基本特征》

一、考題回顧

題目來源:1月6日上午安徽省合肥市面試考題

1.題目:信息的基本特征

2.內(nèi)容:

3.基本要求:

(1)分小組討論并有師生交流互動;

(2)結(jié)合生活實例進行講解;

(3)十分鐘之內(nèi)完成教學(xué)。

答辯題目

1.請再列舉兩個信息的其他特征并加以說明。

2.請你談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。

二、考題解析

【教學(xué)過程】

(一)創(chuàng)設(shè)情境，引入課題信息的基本特征

同學(xué)們，有誰能說出剛才響起的優(yōu)美的鈴聲給我們傳遞了一個什么信息嗎?學(xué)生回答：“要上課了。”不錯，我們生活在一個信息社會，我們身邊到處是信息，只要你留意一下，就會發(fā)現(xiàn)很多信息，比如：教室里老師的板書，我們每天收看的天氣預(yù)報、新聞聯(lián)播，十字街口的紅綠燈等等，今天我們就來學(xué)習(xí)一下，信息都具有哪些特征?

(二)新課講授

案例一、播放視頻，視頻當(dāng)中的內(nèi)容包括：翻開我們的課本,里面記錄了各種信息;打開電視，電視臺向我們發(fā)送了各種信息;古時候的烽火狼煙、飛鴿傳信、快馬傳書，現(xiàn)在的電話、傳真、網(wǎng)絡(luò)。這些全都為我們傳送了信息。

教師提問“上述視頻當(dāng)中都涉及到了哪些信息?”。根據(jù)學(xué)生的回答，教師講授信息的普遍性和無限性的特征。

案例二、據(jù)氣象希賽網(wǎng)預(yù)測：今年我市將迎來有史以來最炎熱的夏天。某電器經(jīng)銷公司立即從各大空調(diào)廠家進了大批空調(diào)，從5月份到8月份該電器經(jīng)銷公司贏利總額超過了1至4月份的兩倍。

通過上述案例教師講解信息的價值性。

案例三、蕭伯納“你有一個蘋果，我有一個蘋果，彼此交換一下，我們?nèi)匀皇歉饔幸粋€蘋果;但你有一種思想，我有一種思想，彼此交換一下，我們就都有了兩種思想，甚至更多?！?/p>

教師提問“蘋果和思想分別代表什么?”根據(jù)學(xué)生的回答，教師講授信息的共享性，在此基礎(chǔ)上教師進行追問，“剛才老師的講授大家都聽見了吧?電視上的節(jié)目只有一個觀眾可以看到嗎?”講授信息的可傳遞性!

案例四、我這里有一張麥當(dāng)勞的優(yōu)惠券，請同學(xué)們幫我分析一下，我現(xiàn)在可以用它去麥當(dāng)勞消費嗎?

根據(jù)學(xué)生的回答，教師講解信息的時效性特征。

教師設(shè)置一個問題“除了這些，信息還具有哪些特性，并舉出生活當(dāng)中的實際例子”，引導(dǎo)學(xué)生進行討論。

學(xué)生討論完成之后，會給出回答，如真?zhèn)涡?、可增值性、依附性…?/p>

(三)鞏固提高

教師屏幕展示兩個案例，請同學(xué)們分小組討論一下，體現(xiàn)了信息的什么特征?

案例一：“口說無憑”指的是說過的話無據(jù)可查，在進行重大交易時，往往需要簽訂書面協(xié)議。(載體依附性)

案例二：通過衛(wèi)星信號，我們可以安座在家中觀看北京奧運會的精彩比賽。(傳遞性和共享性)

(四)小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：教師引領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)知識點。請同學(xué)們以開火車的形式，每人說出一個信息的特征，并說出一個相對的案例。

作業(yè)：想一想當(dāng)中的案例體現(xiàn)了信息的哪些特征?

【板書設(shè)計】

略

【答辯題目解析】

1.請再列舉兩個信息的其他特征并加以說明。

【參考答案】

相對性：信息只有被利用才有價值，同一個信息，不同的使用者由于其自身素質(zhì)、修養(yǎng)、能力以及所處的環(huán)境不同，會得到不同的使用效果，說明信息具有價值的相對性。

真?zhèn)涡裕褐T葛亮的“空城計”，手機上經(jīng)常收到的中間短信等等，都是不真實不可信的信息，說明信息具有真?zhèn)涡浴?/p>

2.請你談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。

【參考答案】

我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性要做到如下三點：

(1)營造良好的育人環(huán)境，為創(chuàng)造能力提供土壤

樹立正確的育人觀是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的前提，所以教師應(yīng)保持樂觀開朗的心態(tài)，積極鼓勵學(xué)生大膽想像、努力創(chuàng)造。

(2)提高學(xué)生的觀察能力，為創(chuàng)造能力提供突破口

培養(yǎng)以積極的態(tài)度注視事物的習(xí)慣，有助于觀察力的發(fā)展。教師要積極引導(dǎo)他們，加強對好奇的事物觀察，在教學(xué)過程中要適時為學(xué)生確立觀察目的，讓學(xué)生帶著問題去觀察，然后進行思考。

(3)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，為創(chuàng)造能力提供基礎(chǔ)

教師要鼓勵學(xué)生，敢于懷疑，敢于提出不同凡響的見解。學(xué)生的創(chuàng)造思維需要教師通過各種手段去刺激、引導(dǎo)。對于學(xué)生的錯誤，教師要以點撥為主，采取激勵等方式，促使學(xué)生繼續(xù)思考，把改進的機會留給學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。

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高中信息技術(shù)《計算機信息加工的一般過程》

一、考題回顧

題目來源：1月6日上午安徽省合肥市面試考題

1.題目:計算機信息加工的一般過程

2.內(nèi)容:

①計算機運算速度快，存儲容量大，因此利用計算機可以高質(zhì)量地加工大批量的信息。利用計算機加工信息的工作過程大致劃分如下:

根據(jù)信息類型和加工要求選擇合適的計算機軟件或者自編程序。隨著計算機技術(shù)的不斷發(fā)展，一些方便用戶使用的計算機信息加工軟件應(yīng)運而生。即使沒有計算機技術(shù)基礎(chǔ)，只要稍加學(xué)習(xí)，人們也可以很方便地使用這些軟件進行信息加工。當(dāng)然，每種信息加工軟件各有其功能特點，在使用時要根據(jù)不同的目的加以選擇。但是，不能期望任何加工都能在現(xiàn)有軟件中實現(xiàn)，對于一些有特殊要求的數(shù)據(jù)處理，需要編制專用程序。不過，編程加工信息必須是計算機專業(yè)人員或?qū)τ嬎銠C有較深了解的人才能完成。

②信息錄入。將要加工的信息(如數(shù)據(jù)信息)錄入計算機，信息錄入本身并不復(fù)雜，但是容易出錯，因此必須對錄入的信息仔細(xì)核查。

③信息加工。信息錄入以后，便可用選定的軟件或自編程序?qū)@些信息進行加工處理。

④信息輸出。信息加工完畢后，可根據(jù)軟件規(guī)定的格式將加工結(jié)果顯示在屏幕上或輸送到打印機上。

⑤信息存儲。加工以后的信息如不立即使用，可以存入計算機硬盤或移動存儲器中，待使用時再調(diào)出顯示或打印。

實踐

(1)以通過加工資料撰寫演講稿為例，討論其加工過程中的哪些步驟可以通過計算機來完成，填寫表3-1。

表3-1加工資料并撰寫演講稿

(2)你發(fā)現(xiàn)哪些場合利用了計箅機進行信息加工?在沒有使用計算機之前這些場合是如何進行信息加工的?

3.基本要求:

(1)要結(jié)合生活實例進行導(dǎo)入和講解。

(2)要對學(xué)生有合理的預(yù)設(shè)。

(3)要有恰當(dāng)?shù)陌鍟h(huán)節(jié)。

答辯題目

1.板書設(shè)計的原則是什么?

2.本課的教學(xué)目標(biāo)是什么?

二、考題解析

【教學(xué)過程】

(一)創(chuàng)設(shè)情境激情導(dǎo)入

學(xué)校近期舉行關(guān)于“孝心”的主題文化，如果你是其中的一名演講者，如何規(guī)劃設(shè)計撰寫演講稿呢?

(二)任務(wù)驅(qū)動自主探究

1.頭腦風(fēng)暴

學(xué)生小組為單位討論，討論信息加工的一般過程，并且填寫表格。

課件展示學(xué)生討論中容易出現(xiàn)的一些問題，師生互動討論出現(xiàn)問題的原因。

最后歸納出信息加工的一般過程，選擇軟件—錄入信息-信息加工-信息輸出-信息存儲。

2.實踐操作

結(jié)合剛才討論的過程，利用Word或者PPT制作演講稿。

教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生上臺演示。

(三)鞏固提高

給出校運會的原始數(shù)據(jù)，要求學(xué)生統(tǒng)計本班的今天所得總分，及累計，全班排名，并以喜報的形式公布在本班大本營前面，電子版發(fā)送到老師的郵箱中。

(四)小結(jié)與作業(yè)

(1)小結(jié)：同學(xué)們有什么收獲?

(2)作業(yè)：體驗信息的人工加工和計算機加工的各自特點以及適用范圍。

【板書設(shè)計】

略

【答辯題目解析】

1.板書設(shè)計的原則是什么?

【參考答案】

簡潔明了、美觀、體現(xiàn)重難點、標(biāo)題與內(nèi)容的大小有所區(qū)分。

2.本課的教學(xué)目標(biāo)是什么?

【參考答案】

1.理解信息加工的含義與重要性，了解信息加工的一般過程。

2.能從日常生活中發(fā)現(xiàn)和歸納信息加工的一般過程，能選擇適當(dāng)?shù)男畔⒓庸し椒肮ぞ呓鉀Q學(xué)習(xí)生活中遇到的問題。

3.體驗信息加工的一般過程，形成積極主動學(xué)習(xí)和參與信息活動的態(tài)度。{#page#}

　　高中信息技術(shù)《制作主頁》

一、考題回顧

題目來源:1月6日上午山東省日照市面試考題

1.題目:制作主頁

2.內(nèi)容:

答辯題目

1.主頁與首頁是同一個概念嗎?

2.本課的教學(xué)目標(biāo)是什么?

二、考題解析

【教學(xué)過程】

(一)導(dǎo)入新課

教師提問學(xué)生所知道的網(wǎng)站。學(xué)生會回答“新浪”“網(wǎng)易”“騰訊”也有某學(xué)校網(wǎng)站，政府網(wǎng)站，某商業(yè)網(wǎng)站等。

教師引導(dǎo)學(xué)生，進入這些網(wǎng)站，你們最先看到的界面有什么特點，這個界面有什么特殊的作用，這個界面叫做什么呢?從而引導(dǎo)出主頁的概念。

教師繼續(xù)引導(dǎo)，今天我們就來制作一個網(wǎng)站，第一步就是要制作一個主頁

——引入新課——制作主頁。

(二)新知探究

任務(wù)一：分析主頁

教師提問，為什么要有主頁，如果沒有主頁，網(wǎng)站會是什么樣子?

師生總結(jié)主頁的作用：

1.展示網(wǎng)站的作用，功能等介紹網(wǎng)站的門戶型的一個網(wǎng)頁。

2.確定了整體網(wǎng)站的風(fēng)格。

3.導(dǎo)航整個網(wǎng)站的各個頁面和部分。

展示多種不同形式的主頁，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些主頁都是由哪些部分組成的?

學(xué)生會發(fā)現(xiàn)，這些主頁雖然風(fēng)格不同，但是一般都會有標(biāo)題和導(dǎo)航欄。

任務(wù)二：設(shè)計主頁

教師提問，如果我們要做一個關(guān)于我們班級的網(wǎng)頁，先要設(shè)計主頁的話，應(yīng)該如何設(shè)計?從哪些角度進行考慮。

1.網(wǎng)頁的整體風(fēng)格和配色(暖色調(diào)，冷色調(diào)?；顫姛崆?，沉穩(wěn)大氣，清新典雅)。

2.網(wǎng)頁整體的格局結(jié)構(gòu)，標(biāo)題欄的位置以及設(shè)計，導(dǎo)航欄的主要內(nèi)容。

3.網(wǎng)頁的細(xì)節(jié)設(shè)計、邊框、圖形圖像裝飾。

分小組進行主頁的設(shè)計，并且分享匯報。

1.確定網(wǎng)站的標(biāo)題及位置。

2.設(shè)計標(biāo)題和導(dǎo)航欄并畫出草圖。

任務(wù)三：制作主頁

討論：制作網(wǎng)頁可以使用那些軟件，這些軟件都用來做什么?

Flash、Cool 3D等制作動畫標(biāo)題。

Photoshop制作圖片標(biāo)題。

Word制作藝術(shù)字

Frontpage將這些內(nèi)容組合起來。

以小組為單位，設(shè)計制作一個主頁，并且在制作之后要進行匯報，制作理念，制作過程，制作手段。

任務(wù)四：欣賞評價

學(xué)生對制作的作品進行欣賞評價，找出好的地方和做的不好的地方。完善作品。

(三)小結(jié)作業(yè)

1.簡單回顧本節(jié)課所學(xué)知識點。

2.找到一個自己認(rèn)為好的主頁網(wǎng)站，下載并且下節(jié)課來進行分析，這個主頁網(wǎng)站好在哪里。

【板書設(shè)計】

略

【答辯題目解析】

1.主頁與首頁是一個概念嗎?

【參考答案】

不是。主頁是用戶打開瀏覽器時默認(rèn)打開的網(wǎng)頁;首頁是指一個網(wǎng)站打開后看到的第一個頁面，一般情況與文件名是index。

2.本課的教學(xué)目標(biāo)是什么?

【參考答案】

1.能夠說出主頁在網(wǎng)頁中的作用，能夠說出主頁的多種版面布局，能夠設(shè)計一個美觀大方的主頁頁面。

2.通過自主探究和小組合作的方式，掌握制作主頁的方法，從而了解設(shè)計網(wǎng)頁的一般流程和規(guī)律。

3.對浩瀚的網(wǎng)絡(luò)世界產(chǎn)生興趣，能夠從設(shè)計的角度觀察和評價網(wǎng)頁設(shè)計作品。