2017下半年教師資格證面試真題及答案:初中信息技術(第三批)

2017下半年教師資格證面試已經(jīng)結(jié)束，下面是2017下半年教師資格證面試真題及答案:初中信息技術(第三批),供各位考生參考：

2017下半年教師資格證面試真題及答案:初中信息技術(第三批)

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二、考題解析

【教學過程】

(一)導入新課、提出任務

采用溫故知新的導入方法直接切題，指出本節(jié)課要學習的知識，提出任務：如何編寫一個簡單的分支程序。

師：同學們，我們在之前的課程中已經(jīng)學習了，在VB程序設計中有3種基本的控制結(jié)構，有哪位同學還記得，給大家說一說?

生：順序結(jié)構、分支結(jié)構和循環(huán)結(jié)構。

師：說的非常準確，證明你對這部分內(nèi)容掌握得十分牢固。我們平時上網(wǎng)的時候，一些網(wǎng)站需要我們通過輸入用戶名和密碼進行登錄，這時如果密碼正確，則可以正常登錄，但若密碼錯誤，則無法登錄。同學們，如果要實現(xiàn)這樣的功能，你會選擇哪種結(jié)構呢?

生：分支結(jié)構。

師：沒錯，說的非常正確，說明你對分支結(jié)構的程序思想理解的很到位了。既然我們確定了程序的結(jié)構，那用VB程序應該如何編寫呢?這就是我們今天要學習的內(nèi)容——編一個簡單的分支。

(二)新知探究、分析任務

通過之前的課程學習，學生已經(jīng)了解分支結(jié)構的程序思想和常用的分支語句，請學生思考如下幾個問題：

(1)要想完成驗證密碼的“登錄”程序功能，窗口界面需要幾個控件，這些控件用于實現(xiàn)哪些功能?

學生根據(jù)以往學習的知識和上網(wǎng)經(jīng)歷，總結(jié)出實現(xiàn)程序功能需要的控件：

一個文本框用于輸入密碼;兩個按鈕用于響應用戶的操作，即“確定”和“退出”;兩個標簽用于提示用戶輸入密碼和顯示錯誤信息。

(2)當密碼輸入正確時，要在窗體上顯示圖片，可以用什么函數(shù)?

學生根據(jù)教材得出：

可使用Load picture( )函數(shù)。

(3)為響應用戶的兩種操作，如何編寫代碼才更加合理?

學生根據(jù)教材的提示并討論得出：分別為“確定”和“退出”按鈕編寫代碼。

(三)交流合作、完成任務

(1)確定小組，學生以小組為單位開展學習。在此之前，老師提出如下要求：

①組內(nèi)成員每個人編寫一分支程序，來實現(xiàn)程序的功能。在操作過程中，如果遇到問題，先參考教材，仍然無法解決的再與其他成員進行討論，也可以詢問老師。

②程序的密碼統(tǒng)一設置成“123abc”，當輸入密碼后單擊“確定”按鈕，密碼正確時，顯示的圖片可以自定，但是注意程序界面的美觀;密碼錯誤時，要顯示相應的提示信息。

(2)老師巡視指導。在此過程中，如發(fā)現(xiàn)個性問題則進行個別指導，共性問題進行共同講解。

(四)成果展示、評價小結(jié)

1.將隨機抽取部分學生的操作結(jié)果在全班進行展示和賞析。首先請學生自己簡述其操作步驟、在操作過程中遇到的困難以及解決方法，然后請其他同學說說自己的建議和值得學習的經(jīng)驗。老師對學生的表現(xiàn)進行及時表揚。

2.老師進行總結(jié)和補充。

(1)測試程序時，如果發(fā)現(xiàn)窗體和圖片的大小不吻合時，可以返回設計狀態(tài)來調(diào)整：窗體的大小;(2)要分別輸入正確的密碼和錯誤的密碼來查看程序是否滿足要求。

3.作業(yè)：運用本節(jié)課的知識編寫一個簡單的循環(huán)結(jié)構，執(zhí)行的功能自己設置。

【板書設計】

略

【答辯題目解析】

1.程序設計中，常用的程序控制結(jié)構有哪些，請簡要說明?

【參考答案】

在程序設計中，有3種常用的程序控制結(jié)構，分別是順序結(jié)構、分支結(jié)構和循環(huán)結(jié)構。順序結(jié)構是最簡單、最基本的結(jié)構方式，各流程框依次按順序執(zhí)行。分支結(jié)構又可稱為選擇分支，是對給定條件進行判斷，條件為True時執(zhí)行一個分支，條件為False時執(zhí)行另一個分支，可分為單分支選擇結(jié)構和雙分支選擇結(jié)構，當選擇的情況較多時，還可以使用多種情況選擇結(jié)構。循環(huán)結(jié)構可以根據(jù)需要多次重復執(zhí)行一行或多行代碼。循環(huán)結(jié)構分為兩種：當型循環(huán)和直到型循環(huán)。當型循環(huán)，先判斷后執(zhí)行，即當條件為True時反復執(zhí)行語句或語句塊，否則跳出循環(huán)，繼續(xù)執(zhí)行循環(huán)后面的語句。直到型循環(huán)，先執(zhí)行后判斷，即先執(zhí)行語句或語句塊，再進行條件判斷，直到條件為False時，跳出循環(huán)，繼續(xù)執(zhí)行循環(huán)后面的語句，否則一直執(zhí)行語句或語句塊。

2.你采用的教學方法是什么，為什么使用這種教學方法?

【參考答案】

我采用的教學方法是任務驅(qū)動教學法，這是建立在建構主義教學理論基礎上的一種教學法。這種教學方法主張教師將教學內(nèi)容巧妙地隱含在通過使用信息技術完成的工作任務中，以完成任務作為教學活動的中心，使學生在完成任務的過程中達到掌握所學知識與技能的目的。通過這種教學方法，能夠充分調(diào)動學生的學習積極性和主動性，體現(xiàn)了新課改中以學習為出發(fā)點和落腳點的基本理解，同時讓學習能夠?qū)W以致用。

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二、考題解析

【教學過程】

(一)導入新課

計算機是20世紀人類最偉大的發(fā)明之一，目前，它已被廣泛的應用于社會的各個領域，成為人類的得力助手。通過上節(jié)課的學習我們已經(jīng)知道了計算機硬件以及硬件的作用。請同學們回顧計算機硬件的組成有哪些?同學們回答：CPU、內(nèi)存、外存、輸入設備和輸出設備。計算機是不是有了硬件就可以工作了呢?同學們回答，不是，僅有硬件計算機是無法工作的，還必須要有相應的軟件，你所了解的電腦由哪些軟件組成嗎?同學們答：通訊聊天用的QQ，文字編輯處理的Word等。這節(jié)課我們一起來認識計算機軟件。

(二)新知探究

計算機硬件僅僅是整個計算機系統(tǒng)的一部分，計算機系統(tǒng)的另一部分是計算機軟件，有了相應的硬件，再配上合適的軟件，計算機才能真正的成為電腦，因此一個完整的計算機系統(tǒng)包括硬件系統(tǒng)和軟件系統(tǒng)兩大部分。通過上節(jié)課的學習我們知道了計算機硬件是看得見、摸得著的設備，那計算機軟件呢?

任務一、自學教材，牽線搭橋

引導學生通過自學教材，完成學習任務單上給出的關于指令、程序、軟件概念的連線題。完成后老師檢驗學生自學效果，并請同學用自己的語言描述什么是計算機軟件?同學們回答：計算機軟件是由程序、數(shù)據(jù)和相關文檔組成。

任務二、集思廣益，鞏固提升

引導學生看教材，并找出軟件可分為哪幾類?學生回答：軟件可以分為應用軟件和系統(tǒng)軟件兩大類。結(jié)合教材，請同學們集思廣益舉例說明：在生活中，學習中遇到過哪些軟件，并嘗試分組對計算機軟件進行分類。老師請小組代表分享計算機軟件分類的方法和技巧，小組代表回答：應用軟件是為了某種使用目的專門編寫的程序，比如用于圖像處理的Photoshop;系統(tǒng)軟件是圍繞系統(tǒng)本身開發(fā)的程序，包括操作系統(tǒng)(Windows、Linux等)、語言編譯程序、數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)。給予回答出該問題的小組以表揚，鼓勵其他同學再接再厲。同時，老師結(jié)合學生表現(xiàn)，強調(diào)應用軟件和系統(tǒng)軟件的區(qū)分，強化理解。

(三)討論交流，思想共鳴

老師出示使用計算機盜版軟件造成危害的相關報道，認識到保護軟件著作權的重要性及使用盜版軟件的危害性，提高軟件著作權保護意識，倡導樹立應用計算機軟件解決問題的意識及軟件版權意識，拒絕使用盜版軟件。

(四)拓展延伸、小結(jié)作業(yè)

請同學們說一說通過這節(jié)課的學習，他眼中的計算機是怎樣的?由軟件系統(tǒng)和硬件系統(tǒng)組成。計算機軟件組成?由應用軟件和系統(tǒng)軟件組成。歸納、總結(jié)計算機系統(tǒng)的組成，將下圖的空白處填寫完整。

【答辯題目解析】

1.簡要說明計算機系統(tǒng)的構成。

【參考答案】

計算機系統(tǒng)由計算機硬件和軟件兩部分組成。硬件系統(tǒng)主要由中央處理器、存儲器、輸入輸出控制系統(tǒng)和各種外部設備組成。軟件分為系統(tǒng)軟件和應用軟件。系統(tǒng)軟件由操作系統(tǒng)、實用程序、編譯程序等組成。應用軟件是用戶按其需要自行編寫的專用程序，它借助系統(tǒng)軟件和支援軟件來運行。

2.選購電腦，一般需要關注哪些重要參數(shù)?

【參考答案】

電腦的配置，主要看CPU、顯卡、主板、內(nèi)存、硬盤等。CPU，主要取決于頻率和二級緩存，頻率越高、二級緩存越大，速度越快;內(nèi)存，一般來說，內(nèi)存越大，處理數(shù)據(jù)能力越強，速度就越快;硬盤主要考慮轉(zhuǎn)速、接口和容量，臺式機電腦一般用7200轉(zhuǎn)，筆記本電腦一般用5400轉(zhuǎn)，這主要是考慮功耗和散熱原因。接口SATA接口比IDE接口存取速度快;顯卡運行超大程序軟件的響應速度有著直接聯(lián)系，獨立顯卡比集成顯卡響應速度快。

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二、考題解析

【教學過程】

(一)導入新課

教師：請看大屏幕，這是老師制作的一個Flash動畫，同學們看到了什么?

學生：一個圖片從屏幕的一角運動到了另一個角。

教師：這是運用了Flash軟件中的利用導入的圖片制作動畫，同學們想不想嘗試著去做一下?進入我們今天的新課——動作補間動畫-利用導入的圖片制作動畫。

(二)新課講授

1.導入圖片

教師：首先我們一起來打開Flash軟件?？匆幌吕蠋熡昧四男┎襟E：

第一步，新建元件，執(zhí)行插入→新建元件操作，出現(xiàn)“創(chuàng)建新元件”對話框時，在名稱框中輸入適當?shù)脑?，如“小女孩”，在類型欄中選定“圖形”選項，再單擊【確定】按鈕，進入元件編輯狀態(tài)。同學們也進行操作。

教師巡視指導。指出學生可能出現(xiàn)的未更改元件類型的情況并指正。

第二步，執(zhí)行“文件→導入”命令，出現(xiàn)“導入”對話框后，打開保存圖片的文件夾，選定要導入的圖片文件，然后單擊“打開”按鈕。這時，元件編輯區(qū)中會顯示出導入的圖片。同學們自己選擇上節(jié)課老師要求你們準備的圖片，進行導入。學生操作。

2.制作動畫

教師：我們演員已經(jīng)就位了，這時候我們就可以讓它們上臺表演了。

首先我們來看一下舞臺。

單擊“場景”圖標，進入場景編輯狀態(tài)。將演員拖到舞臺中。執(zhí)行“窗口→庫”命令，打開“庫”面板，在“庫”面板中單擊“小女孩”圖形元件名，然后把“小女孩”元件拖到舞臺中。同學們按照任務單進行操作。同學們都完成的不錯。

下面我們來制作第一幀的畫面。首先把指針指向圖片后拖動，把它拖至舞臺左上角以外的灰色區(qū)域，作為動畫的起始點。然后確定最后一幀。單擊“時間軸”面板中的第30幀，執(zhí)行“插入→關鍵幀”命令，在第30幀插入關鍵幀。有沒有同學有沒有知道其他的方法?

學生：敲“F6”鍵可以快速插入關鍵幀。

同學們回答的非常棒，現(xiàn)在同學們一起來試試吧。

現(xiàn)在把“小女孩”圖片拖至舞臺右下角以外的灰色區(qū)域，作為動畫的結(jié)束點。好，我們現(xiàn)在動畫成功了嗎?這時是沒有動畫的，因為未創(chuàng)作補間動畫。好，老師來教大家如何創(chuàng)作補間動畫：單擊“時間軸”面板上的第1幀，執(zhí)行“插入→創(chuàng)建補間動畫”命令，在1~30幀之間創(chuàng)建補間動畫。

看到時間軸變?yōu)榧^，說明我們的補間動畫創(chuàng)建成功了，執(zhí)行“控制→播放”命令(或敲回車鍵)，播放動畫?？梢钥吹?，“小女孩”圖片從左上角進入舞臺，然后從右下角移出舞臺。同學們一起來完成吧。

完成的同學以“小女孩.fla”為文件名保存文件。

介紹元件：上面導入的“小女孩”圖片是一個圖形元件。在Flash中，元件是指可以重復使用的對象，分為圖形元件、按鈕元件和影片剪輯元件。元件在舞臺中的實際應用稱為實例。創(chuàng)建了一個元件后，它就被保存在文檔的庫中。把元件從“庫”面板里拖到舞臺上時，就創(chuàng)建了該元件的一個實例。創(chuàng)建元件的方式一般有兩種：一種是從舞臺上選取對象，然后把它轉(zhuǎn)換為元件(第1課中制作的動畫采用了這種方法);另一種是利用新建元件的方法創(chuàng)建一個空白元件，然后在元件編輯區(qū)中制作或?qū)朐膬?nèi)容(本課制作的動畫采用了這種方法)。

(三)優(yōu)生展示

同學展示完成的動畫。讓學生一起評價，對于優(yōu)秀的給予表揚，其他的也要鼓勵。

(四)小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：本節(jié)課所學知識點有哪些，重點、難點所在。

作業(yè)：運用自己的照片完成一個作品。

【板書設計】

略

【答辯題目解析】

1.Flash中元件的類型有哪些?

【參考答案】

在Flash中元件是構成動畫的基本元素，元件主要有影片剪輯、圖形和按鈕3種。

1.影片剪輯元件

影片剪輯元件是構成Flash動畫的一個片段，它能獨立于主動畫進行播放。它又是主動畫的一個組成部分，當播放主動畫時，影片元件也在循環(huán)播放。

2.圖形元件

圖形元件是可反復使用的圖形，它構成動畫主時間軸上的內(nèi)容。圖形元件是含一幀的靜止圖片，是制作動畫的基本元素之一，但它不能添加交互行為和聲音控制。

3.按鈕元件

按鈕元件用于創(chuàng)建動畫的交互控制按鈕，以響應鼠標事件(如單擊、釋放和滑過等)。按鈕有“UP”、“鼠標經(jīng)過”、“Down”和“反應區(qū)”4個不同的狀態(tài)的幀，可以分別在按鈕的不同狀態(tài)幀上創(chuàng)建不同的內(nèi)容，既可是靜止圖形，也可是影片剪輯，而且可以給按鈕添加事件的交互動作，使按鈕具有交互的功能。

2.如何評價學生的作品?

【參考答案】

可以從完成度、美觀性等方面進行點評，在對學生的作品進行評價時，以學生自助評價為主，教師總結(jié)，最后除了對完成的好的學生給予表揚外，也應對其他的同學給予鼓勵，這樣照顧到全體學生的情緒，更好地學習信息技術課程。