2017下半年教師資格證筆試真題答案：高中政治

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一、單項(xiàng)選擇題

1、……思想政治學(xué)業(yè)水平考試 (2分)

參考答案:A.終結(jié)性評(píng)價(jià)

2、……教師在教學(xué)《利益》時(shí) (2分)

參考答案:C.演繹法

3、……某教師在講解“我國基本經(jīng)濟(jì)制度”時(shí) (2分)

參考答案:C.人力資源

4、……面對(duì)西非疫情，中國政府援助物資 (2分)

參考答案:D.不是商品，因?yàn)闆]有用于交換

5、……圖中表明該商品在市場中處于 (2分)

參考答案:B.①③

6、……為了鼓勵(lì)居民和單位采用節(jié)能燈 (2分)

參考答案:B.財(cái)政政策能引導(dǎo)市場主體的活動(dòng)

7、……我國勞動(dòng)力存在“藍(lán)領(lǐng)”供不應(yīng)求 (2分)

參考答案:D.就業(yè)形勢呈現(xiàn)出結(jié)構(gòu)性失衡

8、……東西部扶貧協(xié)作座談會(huì)指出 (2分)

參考答案:D.共同富裕是我國社會(huì)主義本質(zhì)的要求

9、……“價(jià)格是市場的信號(hào)燈” (2分)

參考答案:A.市場上供求關(guān)系的變化

10、……一位父親對(duì)剛走上工作崗位的兒子說 (2分)

參考答案:C.職業(yè)平等觀

11、……任何都無法斷絕與其他的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系 (2分)

參考答案:A.經(jīng)濟(jì)全球化是當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)潮流

12、……縣鄉(xiāng)人大是基層權(quán)力機(jī)關(guān) (2分)

參考答案:B.更好地維護(hù)人民當(dāng)家作主的權(quán)利

13、……“十三五”時(shí)期，體現(xiàn)的政府職能 (2分)

參考答案:A.組織社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)

14、……某縣政府推進(jìn)一系列民生工程 (2分)

參考答案:C.建設(shè)服務(wù)型政府，提高為人民服務(wù)的能力

15、……按照《法律援助條例》實(shí)施司法救助制度 (2分)

參考答案:C.公民在法律面前一律平等

16、……我國積極參與聯(lián)合國維和行動(dòng) (2分)

參考答案:D.③④

17、……產(chǎn)業(yè)援疆是新一輪援疆工作的重大決策部署 (2分)

參考答案:B.各民族共同繁榮是中華民族復(fù)興的必然要求

18、……我國在文化發(fā)展上 (2分)

參考答案:D.文化自信

19、……文字是文化的基本載體 (2分)

參考答案:A.漢字是中華文明的重要標(biāo)志

20、……我國越來越多的留學(xué)生學(xué)成歸國 (2分)

參考答案:C.教育

21、……一切哲學(xué)都不能回避的基本問題 (2分)

參考答案:A.思維和存在的關(guān)系問題

22、……“有一種內(nèi)涵顏值交‘主要看氣質(zhì)’” (2分)

參考答案:B.意識(shí)是客觀存在的反映

23、……“人不能兩次踏進(jìn)同一條河流” (2分)

參考答案:A.運(yùn)動(dòng)的絕對(duì)性

24、……新能源汽車的優(yōu)勢，有良好的發(fā)展前景 (2分)

參考答案:B.新事物的發(fā)展要經(jīng)歷曲折的過程

25、……受英國脫歐的影響 (2分)

參考答案:D.世界是一個(gè)普遍聯(lián)系的有機(jī)整體

26、……做為全新的外貿(mào)業(yè)態(tài)，跨境電商發(fā)展?jié)u成燎原之勢 (2分)

參考答案:D.創(chuàng)新能夠推動(dòng)社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展

27、……毛臘生30多年專心做好一件事 (2分)

參考答案:B.①④

28、……我國將每年12月4日定為憲法日 (2分)

參考答案:C.憲法是的根本大法

29、……我國各地公安機(jī)關(guān)加強(qiáng)警校聯(lián)動(dòng) (2分)

參考答案:C.社會(huì)保護(hù)

30、……十八屆五中全會(huì)提出 (2分)

參考答案:B.生命健康權(quán)

二、簡答題

31、……當(dāng)前，中國消費(fèi)品供需正面臨著結(jié)構(gòu)性失衡 問題：分析我國“供給側(cè)改革”的必要性。(12分)

參考答案:①生產(chǎn)決定消費(fèi)。生產(chǎn)決定消費(fèi)對(duì)象、消費(fèi)的質(zhì)量和水平。只有進(jìn)行供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，生產(chǎn)人們所需要的商品，同時(shí)重視效率和質(zhì)量，才能滿足人們的消費(fèi)需求，提高人們的生活水平。(6分) ②消費(fèi)對(duì)生產(chǎn)具有反作用。消費(fèi)的升級(jí)對(duì)生產(chǎn)具有導(dǎo)向作用，目前我國中低端消費(fèi)品供給過剩，高端產(chǎn)品供給不足，進(jìn)行供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，創(chuàng)新淘汰落后產(chǎn)能，提升競爭力，生產(chǎn)適銷對(duì)路的產(chǎn)品，利于商家順利讓渡使用價(jià)值，從而獲利增加，為生產(chǎn)提供資金支持，同時(shí)促進(jìn)新的產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。(6分)

32、……圖2是思想政治必修課程的設(shè)計(jì)框架 問題：簡述四個(gè)必修模塊之間的關(guān)系(12分)

參考答案:①必修課程圍繞經(jīng)濟(jì)生活、政治生活、文化生活的主題設(shè)置了經(jīng)濟(jì)生活、政治生活、文化生活三個(gè)模塊，以馬克思主義哲學(xué)常識(shí)為主要內(nèi)容，設(shè)置生活與哲學(xué)模塊。(3分) ②高中思想政治課是進(jìn)行馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想的基本觀點(diǎn)教育，生活與哲學(xué)引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)和方法，利于學(xué)生堅(jiān)持馬克思主義基本觀點(diǎn)教育，為其他三個(gè)模塊的學(xué)習(xí)提供基本觀點(diǎn)和方法論指導(dǎo)。(3分) ③經(jīng)濟(jì)生活、政治生活、文化生活三個(gè)模塊適應(yīng)社會(huì)主義物質(zhì)文明、政治文明、精神文明協(xié)調(diào)發(fā)展的要求，三個(gè)模塊中體現(xiàn)的社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)、社會(huì)主義民主政治、社會(huì)主義先進(jìn)文化建設(shè)常識(shí)，成為高中課程的重要內(nèi)容。學(xué)習(xí)三個(gè)模塊的內(nèi)容利于學(xué)生堅(jiān)持馬克思主義基本觀點(diǎn)教育與把握時(shí)代特征相統(tǒng)一。(3分) ④高中課程構(gòu)建以生活為基礎(chǔ)、以學(xué)科知識(shí)為支撐的課程模塊。引導(dǎo)學(xué)生緊密結(jié)合與自己息息相關(guān)的經(jīng)濟(jì)、政治、文化生活，經(jīng)歷探究學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐的過程，切實(shí)提高參與現(xiàn)代社會(huì)生活的能力，逐步樹立建設(shè)中國特色社會(huì)主義的共同理想，初步形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，為終身發(fā)展奠定思想政治素質(zhì)基礎(chǔ)。(3分)

　　三、材料分析題

33、……下面是政治教師《社會(huì)發(fā)展的規(guī)律》一課時(shí)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)。 問題：對(duì)上述導(dǎo)入環(huán)節(jié)進(jìn)行簡要評(píng)析。(20分)

參考答案:從思想政治課程教學(xué)理論的角度看，此導(dǎo)入環(huán)節(jié)既有優(yōu)點(diǎn)也有缺點(diǎn)。 優(yōu)點(diǎn)：①該導(dǎo)入突出了學(xué)科知識(shí)與生活主題相結(jié)合的教學(xué)理念。從生活中相互握手等見面禮的變化發(fā)展入手，聯(lián)系到社會(huì)歷史發(fā)展的規(guī)律這一教學(xué)內(nèi)容，突出了與生活主題的結(jié)合。 ②該教師能夠利用多媒體展示圖片的方式進(jìn)行導(dǎo)入，導(dǎo)入方式新穎，能夠引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，有利于新課的展開。 缺點(diǎn)：①該導(dǎo)入環(huán)節(jié)不符合“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”這一教學(xué)理念。教師在導(dǎo)入過程中主導(dǎo)較多，缺乏對(duì)學(xué)生思考“生活中見面禮的變化與社會(huì)發(fā)展規(guī)律之間的相互聯(lián)系”這一問題的啟發(fā)性和引導(dǎo)性，不利于學(xué)生主體性的發(fā)揮。 ②導(dǎo)入方式略顯單一，只是通過圖片展示加提問的方式進(jìn)行導(dǎo)入，沒有突出課程的實(shí)踐性和開放性特征。教師可以采取情景模擬或者小組競賽搶答等方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與度，鍛煉學(xué)生的思維能力和實(shí)踐能力。

34、……某學(xué)校為了編制一道單元測試題，形成兩個(gè)設(shè)問方案 問題：更贊同哪一個(gè)方案，并說明理由。(20分)

參考答案:我更贊同第二個(gè)設(shè)問方案。 ①教學(xué)評(píng)價(jià)是根據(jù)思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)目標(biāo)，在利用各種方法搜集資料信息的基礎(chǔ)上，對(duì)課堂教學(xué)實(shí)施過程中出現(xiàn)的客體對(duì)象進(jìn)行價(jià)值分析和判斷的過程。 ②新課程的評(píng)價(jià)理念強(qiáng)調(diào)要把對(duì)學(xué)生思想政治素質(zhì)的評(píng)價(jià)放在首位。第一個(gè)設(shè)問方案只注重學(xué)生對(duì)于文化生活部分的知識(shí)掌握情況，而第二個(gè)設(shè)問方案要求結(jié)合學(xué)生的自身圖書漂流經(jīng)歷談意義，這就突出了對(duì)學(xué)生思想政治素質(zhì)的評(píng)價(jià)方面。 ③要把形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)合起來，第一個(gè)設(shè)問只注重終結(jié)性評(píng)價(jià)，而第二個(gè)設(shè)問能夠突出學(xué)生發(fā)展、變化和過程，突出了二者的結(jié)合。 ④要突出開放性和多樣化的評(píng)價(jià)方式，第一個(gè)設(shè)問更側(cè)重于傳統(tǒng)的考試評(píng)價(jià)方式，而第二個(gè)設(shè)問突出了學(xué)生的參及發(fā)展過程，突出了評(píng)價(jià)的開放性。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)題

35、……根據(jù)材料，按要求完成教學(xué)設(shè)計(jì)任務(wù) 要求：(1)寫出教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)并說明理由。(10分) (2)圍繞教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)片段。(16分)

參考答案:(1)教學(xué)重點(diǎn)：知道不同的價(jià)值觀對(duì)人們認(rèn)識(shí)世界、改造世界以及人生道路的選擇具有重要導(dǎo)向作用。 理由：在了解價(jià)值觀含義的基礎(chǔ)上，更應(yīng)該知道價(jià)值觀的導(dǎo)向作用具體體現(xiàn)在哪些地方。這一知識(shí)點(diǎn)，既是本篇內(nèi)容的理論要點(diǎn)，同時(shí)對(duì)于青少年學(xué)生樹立自己的正確價(jià)值觀具有重要的啟示意義。 (2)關(guān)于教學(xué)重點(diǎn)的教學(xué)片段： 活動(dòng)一：材料討論會(huì) 多媒體展示下列材料：第59屆聯(lián)大法律委員會(huì)以71票贊成、35票反對(duì)、43票棄權(quán)的表決結(jié)果，以決議的形式通過《聯(lián)合國關(guān)于人的克隆宣言》政治宣言，要求各國禁止有違人類尊嚴(yán)的任何形式的克隆人。中國投了反對(duì)票。 想一想：中國為什么投反對(duì)票? 學(xué)生前后桌組成小組進(jìn)行討論，討論完后分享討論成果。 教師總結(jié)：中國之所以對(duì)宣言投反對(duì)票，是因?yàn)樾缘谋硎龇浅：觳磺?，宣言提到的禁止可能?huì)被誤解為也涵蓋治療性克隆研究，這是中方所不能接受的。中國代表強(qiáng)調(diào)，中國政府將繼續(xù)堅(jiān)持反對(duì)生殖性克隆人的立場，并將加強(qiáng)對(duì)治療性克隆研究的管理和控制，確保人類的尊嚴(yán)和國際公認(rèn)的生命倫理原則不受損害。這體現(xiàn)了價(jià)值觀對(duì)人們認(rèn)識(shí)世界和改造世界具有導(dǎo)向作用。即指導(dǎo)人們認(rèn)識(shí)什么、改造什么或不認(rèn)識(shí)什么、不改造什么。 活動(dòng)二：故事分享會(huì) 多媒體展示下列故事：兩個(gè)年輕人一同尋找工作，一個(gè)是英國人，一個(gè)是猶太人。有一天，他們結(jié)伴在大街上行走，一枚硬幣躺在地上，英國青年看也不看地走了過去，猶太青年卻激動(dòng)地將它撿起。英國青年對(duì)猶太青年的舉動(dòng)露出鄙夷之色：一枚硬幣也撿，真沒出息!猶太青年望著遠(yuǎn)去的英國青年心生感慨：讓錢白白地從身邊溜走，真沒出息。兩個(gè)年青人同時(shí)走進(jìn)一家公司。公司很小，工作很累，工資也很低，英國青年不屑一顧地走了，而猶太青年卻高高興興地留了下來。兩年后，兩人在街上相遇，猶太青年已成了老板，而英國青年還在尋找工作。英國青年對(duì)此不理解，說：“你這么沒出息的人怎么能這么快地‘發(fā)’了?”猶太青年說：“因?yàn)槲覜]有像你那樣紳士般地從一枚硬幣上邁過去。你連一枚硬幣都不要，怎么會(huì)發(fā)大財(cái)呢?” 想一想：這個(gè)故事說明了什么道理? 學(xué)生分小組進(jìn)行思考討論，討論完了派代表分享觀點(diǎn)。 教師總結(jié)：價(jià)值觀不同，人們對(duì)事物的態(tài)度和評(píng)價(jià)必然不同，人們的行為和做法就不相同，當(dāng)然結(jié)局也不相同。這體現(xiàn)了價(jià)值觀的導(dǎo)向作用。 而綜上兩個(gè)活動(dòng)，我們可以認(rèn)識(shí)到：不同的價(jià)值觀對(duì)個(gè)人和社會(huì)有著不同的導(dǎo)向作用，價(jià)值觀不同對(duì)事物評(píng)價(jià)就不同，在認(rèn)識(shí)世界和改造世界的活動(dòng)中以及人生道路的選擇過程中指向就不同，行為和結(jié)果就不同。所以，老師希望同學(xué)們從現(xiàn)在開始，就樹立起正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，走好你人生中的每一步。

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