2017下半年教師資格證面試真題及答案：高中語(yǔ)文(第一批)

2017下半年教師資格證面試已經(jīng)結(jié)束，下面是2017下半年教師資格證面試真題及答案：高中語(yǔ)文(第一批)，供各位考生參考：

2017下半年教師資格證面試真題及答案：高中語(yǔ)文(第一批)

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　　高中語(yǔ)文《荷塘月色》

二、考題解析

【教學(xué)過程】

(一)情境導(dǎo)入

教師用PPT課件展示荷塘景色。

學(xué)生用自己的話描繪所見到的荷塘月色的美好畫面。隨后教師引導(dǎo)，若干年前，有位作家觀賞了月色下的荷塘后也描繪了他心中的景色，隨之引出課題《荷塘月色》。

(二)通讀課文，整體感知

1.學(xué)生通讀全文，然后教師范讀，將學(xué)生帶入課文情境;引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)乩首x。

2.提問：這一段寫什么景?是從哪些方面來(lái)寫的?

學(xué)生自由回答，教師點(diǎn)明：月下荷塘美景，寫了荷葉、荷花、荷香、荷波、荷韻五個(gè)方面。

(三)再次朗讀，深入體會(huì)

1.學(xué)生分成四人一組，找到文中每種景物所用的修辭，并在小組間討論這些修辭的表達(dá)效果。討論結(jié)束后，由小組代表回答，教師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行補(bǔ)充和講解。

2.學(xué)生分小組賞析重點(diǎn)句子。

(第1組)荷葉：“葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙”

運(yùn)用比喻手法寫出荷葉的風(fēng)姿，由“出水很高”聯(lián)想到“亭亭的舞女的裙”兩者不僅相似，而且寫出其動(dòng)態(tài)美。

(第2組)荷花：“層層的葉子中間，……又如剛出浴的美人”

運(yùn)用擬人、比喻的手法，“裊娜”寫出荷花的飽滿盛開狀，“羞澀”寫荷花含苞待放。這兩個(gè)詞本是用來(lái)描寫女子?jì)擅雷藨B(tài)、羞澀神情的，現(xiàn)在用來(lái)寫荷花，賦予物以生命力和感情，這是擬人寫法。接著連用三個(gè)比喻，分別描繪了淡月輝映下荷花晶瑩剔透的閃光，綠葉襯托下荷花忽明忽暗的閃光，以及荷花不染纖塵的美質(zhì)，寫出了荷花的神韻，傾注了作者的主觀感情，可以激發(fā)讀者的想象，情景交融。

(第3組)荷香：“微風(fēng)過處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的”

(提示學(xué)生參看“練習(xí)二”)由嗅覺向聽覺轉(zhuǎn)移，“縷縷清香”與“渺茫的歌聲”在許多方面有相似之處，如時(shí)斷時(shí)續(xù)、若有若無(wú)、輕淡飄渺、沁人心脾等，其間感覺的轉(zhuǎn)移伴隨想象的跳躍，“清香”與“歌聲”同屬美好的事物，把“清香”比喻成遠(yuǎn)處的“歌聲”，烘托出幾分幽雅和寧?kù)o來(lái)。

(第4組)荷波：“葉子與花也有一絲的顫動(dòng)，……這便宛然有了一道凝碧的波痕”

運(yùn)用擬人的手法，寫出微風(fēng)過處葉花顫動(dòng)的情狀，既有視覺形象，葉子“有一絲的顫動(dòng)”化為“一道凝碧的波痕”;又有聽覺形象，風(fēng)吹花葉的顫動(dòng)聲音，動(dòng)靜結(jié)合，形象地傳達(dá)出荷塘富有生氣的風(fēng)姿，創(chuàng)造出了清幽恬靜的氛圍。

(第5組)荷韻：“葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色;而葉子卻更見風(fēng)致了”

作者把所見與想象結(jié)合，“脈脈”本指默默地用眼神或行動(dòng)來(lái)表情傳意，這里用來(lái)寫流水，塘水在茂密的荷葉下是看不到的，作者卻由葉子的“風(fēng)韻”想象到那葉子下的水“脈脈”有情，真正做到了言有盡而意無(wú)窮，情景交融，融情于景。

3.結(jié)合PPT講解比喻、擬人、通感等手法，這些手法令人浮想聯(lián)翩，更絕的是全段不著一個(gè)“月”字卻處處有月。

(四)遷移拓展

1.教師播放“小夜曲”音樂伴奏，學(xué)生跟隨音樂朗讀喜歡句子和段落。

2.談?wù)剬?duì)情景交融寫作方法的理解。教師指導(dǎo)補(bǔ)充深化。

(六)布置作業(yè)

以作者朋友的身份給他寫一段話，要求感情真摯可以疏導(dǎo)作者郁結(jié)的心情。

【板書設(shè)計(jì)】

略

【答辯題目解析】

1.簡(jiǎn)要賞析本文的語(yǔ)言。

【參考答案】

本篇文章的一個(gè)重要的語(yǔ)言特點(diǎn)就是大量的運(yùn)用疊詞。

1.運(yùn)用疊詞描摹景物，生動(dòng)傳神。如“田田”二字，把荷葉那“肩并肩密密地挨著”的情態(tài)形象地描繪了出來(lái)：“粒?！眱勺忠化B，那未開放荷花晶瑩剔透的形象仿佛躍然欲出：而“脈脈”一詞賦予了塘中流水以情竇初開的少女般的情懷：“遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近，高高低低”更是在表現(xiàn)出樹多，把這些樹連綿成片、高低錯(cuò)落、層次分明的景致送入了讀者眼簾。

2.疊詞的運(yùn)用增強(qiáng)了語(yǔ)言的音樂性、抒情性。疊詞的運(yùn)用，使文辭的音節(jié)勻稱整齊，讀起來(lái)音韻悅耳，有的徐緩舒展，有的抑揚(yáng)頓挫，有的回環(huán)婉轉(zhuǎn)，可謂音韻豐盈，余音繚繞，給人以一種美的享受。疊詞的音樂美，使得朱自清先生的散文富有了詩(shī)的韻味。

3.疊詞的運(yùn)用表達(dá)效果契合作者所營(yíng)造的意境氛圍。文中的疊詞多適宜用輕聲的語(yǔ)調(diào)朗讀，其輕柔的語(yǔ)調(diào)十分適合課文輕柔的情境，渲染了一種雅而不俗的語(yǔ)言氛圍，在語(yǔ)音的延長(zhǎng)中，語(yǔ)意與情感綿延不絕，令人回味?？傊?，疊詞不僅具體真切地描摹出事物的情狀、情貌，還使文氣得以舒展，更具有一種合樂的和諧美。

2.請(qǐng)你分析原文中引用其他文學(xué)作品的作用。

【參考答案】

作者是在歌頌青春。作者由眼前的荷塘想起詩(shī)歌里的采蓮，順理成章，水到渠成。朱自清先生面對(duì)現(xiàn)實(shí)世界是寂寞的，所以，他就在他的精神王國(guó)里幻化一個(gè)熱鬧風(fēng)流、自由美好而又多情的世界與之對(duì)抗，并滿足自己的向往，只不過這種滿足是暫時(shí)的。所以，《采蓮賦》與《西洲曲》反映了朱自清先生對(duì)青春快樂、自由美好的憧憬，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的不滿和否定。

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