2017下半年教師資格證面試真題及答案:小學(xué)語(yǔ)文(第二批)

教師資格 責(zé)任編輯:劉建婷 2018-01-08

摘要:2017下半年教師資格證面試已經(jīng)結(jié)束,下面是2017下半年教師資格證面試真題及答案:小學(xué)語(yǔ)文(第二批),供各位考生參考:

2017下半年教師資格證面試已經(jīng)結(jié)束,下面是2017下半年教師資格證面試真題及答案:小學(xué)語(yǔ)文(第二批),供各位考生參考:

2017下半年教師資格證面試真題及答案:小學(xué)語(yǔ)文(第二批)

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小學(xué)語(yǔ)文《自己的花是讓別人看的》

一、考題回顧

題目來(lái)源:1月6日下午河南省鄭州市面試考題

試講題目

1題目:《自己的花是讓別人看的》

內(nèi)容:

自己的花是讓別人看的

愛(ài)美大概也算是人的天性吧。字宙間美的東西很多,花在其中占重要的地位。愛(ài)花的民族也很多,德國(guó)在其中占重要的地位。

四五十年以前我在德國(guó)留學(xué)的時(shí)候,曾多次對(duì)德國(guó)人愛(ài)花之真切感到吃驚。家家戶(hù)戶(hù)都在養(yǎng)花。他們的花不像在中國(guó)那樣,養(yǎng)在屋子里,他們是把花都栽種在臨街窗戶(hù)的外面?;ǘ涠汲忾_(kāi),在屋子里只能看到花的脊梁。我曾問(wèn)過(guò)我的女房東:你這樣養(yǎng)花是給別人看的吧。她莞爾一笑,說(shuō):“正是這樣。”

正是這樣,也確實(shí)不錯(cuò)。走過(guò)任何條街,抬頭向上看,家家戶(hù)戶(hù)的窗子前都是花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅。許多窗子連接在起,匯成了一個(gè)花的海洋,讓我們看的人如入山陰道上,應(yīng)接不暇。每一家都是這樣,在屋子里的時(shí)候,自己的花是讓別人看的,走在街上的時(shí)候,自己又看別人的花。人人為我,我為人人。我覺(jué)得這種境界是頗耐人尋味的。

今天我又到了德國(guó),剛下火車(chē),迎接我們的主人問(wèn)我:“你離開(kāi)德國(guó)這樣久,有什么變化沒(méi)有?!蔽艺f(shuō):“變化是有的,但是美麗并沒(méi)有改變?!蔽艺f(shuō)“美麗”指的東西很多,其中也包含著美麗的花。我走在街上,抬頭看,又是家家戶(hù)戶(hù)的窗口上都開(kāi)滿(mǎn)了鮮花。多么奇麗的景色。多么奇特的民族。我仿佛又回到了四五十年前,我做了一個(gè)花的夢(mèng),做一個(gè)思鄉(xiāng)的夢(mèng)。

基本要求:

(1)通過(guò)分析,理解“人人為我,我為人人”

(2)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)美麗的深層含義,

(3)十分鐘之內(nèi)完成試講,配合合理的板書(shū)。

答辯題目

請(qǐng)你簡(jiǎn)要分析本篇文章,試著說(shuō)說(shuō)編者意圖。

1、簡(jiǎn)進(jìn)你的教學(xué)思路。

2.簡(jiǎn)述你的教學(xué)思路。

二、考題解析

【教學(xué)過(guò)程】

(一)背景導(dǎo)入

季羨林是我國(guó)著名的國(guó)學(xué)大師,他教給我們讀書(shū)要做到三個(gè)“貫通”:中西貫通,古今貫通,文理貫通。這就是他一生讀書(shū)學(xué)習(xí)的真切體會(huì)。比如他精通12國(guó)語(yǔ)言。光是德國(guó),1935年至1945年,他在那兒就整整呆過(guò)十年,德國(guó)人愛(ài)花、養(yǎng)花的民族風(fēng)情給他留下了深刻的印象。四五十年以后,當(dāng)他故地重游,情不自禁地寫(xiě)下了《自己的花是讓別人看的》一文。

(二)初讀課文,整體感知

1.檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況,認(rèn)讀生字(重點(diǎn)抓“莞爾一笑”和“姹紫嫣紅”,強(qiáng)調(diào)正確讀音,指導(dǎo)“嫣”的寫(xiě)法。)

2.自由朗讀課文,談?wù)劦聡?guó)給你留下了什么印象。

3.想象:當(dāng)季老重返德國(guó)時(shí),人們問(wèn)他有什么變化時(shí),季老是怎樣回答的?

(三)朗讀課文,感悟課文內(nèi)容。

(1)細(xì)讀課文,尋找美麗。

①聯(lián)系課文,說(shuō)說(shuō)“變化是有的,但是美麗并沒(méi)有改變”的“美麗”指的是什么?

(景色的美麗)

②自讀課文,找找描寫(xiě)花之美的句子,描寫(xiě)街景美麗的句子。

③有感情地朗讀課文,體會(huì)奇麗的景色。

(2)品讀課文,感悟美麗。

①看到這樣奇麗的景色,你有什么疑問(wèn)么?

②你是怎么理解“花朵都朝外開(kāi),在屋子里只能看到花的脊梁”的?

③“每一家都是這樣,在屋子里的時(shí)候,自己的花是讓別人看的;走在街上的時(shí)候,自己又看別人的花。”一句,你如何理解?(“人人為我,我為人人”)

(3)前后呼應(yīng),內(nèi)化美麗。

通過(guò)學(xué)習(xí)“變化是有的,但是美麗并沒(méi)有改變”一句,談?wù)勀阒赖聡?guó)人是怎樣養(yǎng)花之后,你對(duì)這句話(huà)又有怎樣的理解?(風(fēng)景沒(méi)變,人心沒(méi)變)

(四)課堂小結(jié)

學(xué)生欣賞過(guò)德國(guó)奇麗的街頭風(fēng)景,花使季老想到如何做人,想到了德國(guó)人民的美好心靈。“一枝獨(dú)秀不是春,萬(wàn)紫千紅才是春?!薄百?zèng)人玫瑰,手有余香。”學(xué)生從自身做起——人人為我,我為人人,讓家園變得越來(lái)越美麗!

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【答辯題目解析】

1.請(qǐng)你簡(jiǎn)要分析本篇文章試著說(shuō)說(shuō)編者意圖。

【參考答案】

本文是我國(guó)著名語(yǔ)言學(xué)家、教育家和社會(huì)活動(dòng)家,北京大學(xué)教授季羨林先生寫(xiě)的一篇精美雋永的短文。作者先點(diǎn)明了德國(guó)是一個(gè)愛(ài)花的國(guó)度;然后回憶了自己早年在德國(guó)留學(xué)時(shí)親身感受到德國(guó)人非常愛(ài)花;接著用優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言,描述了德家戶(hù)戶(hù)窗口都開(kāi)滿(mǎn)鮮花的情景,并抒發(fā)了自己的感慨:“人人為我,我為人人”這種境界“頗耐人尋味”;最后講述作者再次來(lái)到德國(guó),又看到這番情景,表達(dá)了自己舊地重游的感受,即對(duì)德國(guó)奇麗風(fēng)景和與眾不同風(fēng)俗習(xí)慣的贊美之情。

本文不同于一般寫(xiě)景物風(fēng)情類(lèi)的文章,不是純粹描寫(xiě)景物,而是像拉家常一樣娓娓道來(lái),在講述德國(guó)風(fēng)景民俗的同時(shí),用最精練概括的語(yǔ)言點(diǎn)明了通俗易懂但又意味深長(zhǎng)的哲理,讀起來(lái)讓人既開(kāi)眼界,又回味無(wú)窮,頗受教育。

選編本文的意圖,一是讓學(xué)生了解一些德國(guó)的民族風(fēng)情特點(diǎn),積累優(yōu)美語(yǔ)言;二是使學(xué)生在語(yǔ)言文字的訓(xùn)練中潛移默化地受到“人人為我,我為人人”的教育。

2.簡(jiǎn)述你的教學(xué)思路。

【參考答案】

在本文的教學(xué)中,我充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,盡量少講,把課堂的時(shí)間讓給學(xué)生,啟發(fā)學(xué)生自讀自悟,充分感受語(yǔ)言的美,想象文中的情境之美,進(jìn)而感悟作者的微言大義。

首先是讓學(xué)生初讀課文,整體感知,初步領(lǐng)略文章大意,激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究文本的欲望。

接下來(lái),組織學(xué)生通讀全篇,理清文章思路,明確文章中心,找出“人人為我,我為人人”這個(gè)中心句,借以概括全文,把握全篇。

然后,再由中心句展開(kāi),讓學(xué)生瀏覽課文,思考作者是通過(guò)哪些內(nèi)容具體表達(dá)這一中心的,并找出文中精彩的詞語(yǔ)和句子,交流欣賞。重點(diǎn)理解“莞兒一笑”“花團(tuán)錦簇”“姹紫嫣紅”“應(yīng)接不暇”等詞語(yǔ),感受文章的語(yǔ)言之美。這是對(duì)文章中心的展開(kāi),由點(diǎn)再回到面,借以對(duì)文章進(jìn)行細(xì)致的揣摩和研究。學(xué)生在個(gè)體研讀的基礎(chǔ)上,再在小組內(nèi)討論交流,加深對(duì)課文的認(rèn)識(shí)。重點(diǎn)感受和理解“看花”一段。教師朗讀,學(xué)生想象。想象鮮花的美麗,體驗(yàn)美好的情感,加深學(xué)生的感悟。在集體討論的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生深入領(lǐng)悟“人人為我,我為人人”的思想境界。

最后,讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活,結(jié)合對(duì)課文的理解,寫(xiě)下自己的閱讀感悟。

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