2017下半年中小學(xué)教師資格證面試結(jié)構(gòu)化真題(第二批)

2017下半年教師資格證面試已經(jīng)結(jié)束，下面是2017下半年中小學(xué)教師資格證面試結(jié)構(gòu)化真題(第二批)，供各位考生參考：

2017下半年中小學(xué)教師資格證面試結(jié)構(gòu)化真題(第二批)

結(jié)構(gòu)化(中小學(xué))題目解析

　　一、綜合分析類

【題目來源】1月6日 下午 山東省棗莊市 結(jié)構(gòu)化面試考題

【考題回顧】有位平時(shí)成績(jī)較差的學(xué)生，在某次考試中突然考了，老師就質(zhì)疑他的成績(jī)是抄襲的。對(duì)此，你怎么看?

【參考答案】

1. 老師質(zhì)疑學(xué)生取得的，這雖然與學(xué)生平時(shí)成績(jī)差有關(guān)，但主要還是老師存在著對(duì)待“差生”的固有思維和認(rèn)識(shí)。老師的質(zhì)疑是一種錯(cuò)誤的教育理念和行為，嚴(yán)重違背了教師職業(yè)道德的要求。

2. 分析這一做法的弊端。老師質(zhì)疑學(xué)生抄襲的行為，會(huì)對(duì)學(xué)生造成莫大的影響。一是傷害學(xué)生的自尊心，打擊學(xué)生的積極性，甚至?xí)箤W(xué)生自我放棄。二是有損教師的形象，使學(xué)生認(rèn)為教師不夠信任學(xué)生，隨便懷疑他人，沒有做到為人師表。三是不利于和諧師生關(guān)系的建立，加大師生之間的心理距離。

3. 分析老師這一做法的原因，并提出建議。老師會(huì)出現(xiàn)這種行為的主要原因是教師的教育理念沒有更新，沒有做到關(guān)愛和尊重學(xué)生，對(duì)學(xué)生缺乏信任，對(duì)差生存在歧視。因此，面對(duì)這種情況，一方面老師不應(yīng)輕易質(zhì)疑學(xué)生，應(yīng)該給予學(xué)生肯定和鼓勵(lì)，做到因材施教。另一方面學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教師的管理，提高教師的職業(yè)道德，使教師真正做到關(guān)愛學(xué)生、為人師表。

　　二、落實(shí)解決類

【題目來源】1月6日 下午 遼寧省朝陽市 結(jié)構(gòu)化面試考題

【考題一回顧】你班的一名學(xué)生多次請(qǐng)假不上課，經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，他是去了網(wǎng)吧。如果你是班主任，你會(huì)怎么做?

【參考答案】

1. 學(xué)生的身心發(fā)展并不成熟，很容易受外界影響而出現(xiàn)不良的行為習(xí)慣。作為班主任，我會(huì)積極詢問原因，耐心引導(dǎo)，幫助該生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，促進(jìn)其學(xué)業(yè)的進(jìn)步和身心的健康發(fā)展。

2. 闡述具體的解決辦法。首先，真誠溝通，了解原因。我會(huì)單獨(dú)找這名學(xué)生溝通，真誠地詢問他請(qǐng)假的原因，看他是因?yàn)閷?duì)學(xué)習(xí)不感興趣，還是因?yàn)榧彝グl(fā)生了什么變故。其次，采取措施，積極轉(zhuǎn)化。如果他對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，我會(huì)引導(dǎo)他認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，同時(shí)根據(jù)他的學(xué)習(xí)情況，幫助他制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，鼓勵(lì)并幫助他解決學(xué)習(xí)中的疑難問題。當(dāng)他有進(jìn)步時(shí)，及時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)。如果是家庭原因，那么我會(huì)與其家長真誠溝通學(xué)生的問題，建議家長多給予其關(guān)愛，關(guān)心他的學(xué)業(yè)，以鼓勵(lì)代替批評(píng)，激發(fā)他對(duì)學(xué)業(yè)的興趣。最后，持續(xù)關(guān)注，給予關(guān)愛。我會(huì)持續(xù)關(guān)注這名學(xué)生，關(guān)注他的表現(xiàn)和進(jìn)步，多與他進(jìn)行溝通，引導(dǎo)他積極改變。

【題目來源】1月6日 下午 浙江省杭州市 結(jié)構(gòu)化面試考題

【考題二回顧】你班一位女同學(xué)告訴你，班里有個(gè)男同學(xué)給她寫情書。作為班主任，你會(huì)如何處理此事?

【參考答案】

1. 在處理此事時(shí)，要想?yún)f(xié)調(diào)好這兩位同學(xué)之間的關(guān)系，需要注意處理問題的方式方法，通過引導(dǎo)，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和理解異性間的關(guān)系和同學(xué)間的友誼。

2. 闡述具體的解決措施。首先，耐心安撫女同學(xué)。我會(huì)告訴她，收到情書并不是一件壞事，這是她在為人處世、學(xué)習(xí)、生活態(tài)度等方面的優(yōu)點(diǎn)被關(guān)注、被喜歡的具體表現(xiàn)。同時(shí)，引導(dǎo)她將男同學(xué)的舉動(dòng)視為平常行為，可以通過溝通向男同學(xué)解釋說明，處理好與男同學(xué)之間的關(guān)系。其次，與寫信的男同學(xué)進(jìn)行溝通。在尊重學(xué)生人格和個(gè)人隱私的前提下，先肯定男同學(xué)的勇敢，再以幽默的方式引導(dǎo)其正確看待男女同學(xué)間的友誼，使其能正視同學(xué)關(guān)系。最后，多關(guān)注兩位同學(xué)的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和心理變化，并通過主題班會(huì)、課堂演講和觀看相關(guān)的教育影像資料等多種形式，對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，積極預(yù)防各種問題。

【題目來源】1月6日 下午 吉林省白城市 結(jié)構(gòu)化面試考題

【考題三回顧】班里有女生覺得校服難看，不愿意穿校服。作為班主任，你怎么辦?

【參考答案】

1. 俗話說“愛美之心，人皆有之”，尤其是對(duì)于女生來說，想穿美麗、漂亮的衣服是可以理解的。因此，當(dāng)面對(duì)班里有女生覺得校服難看而不愿意穿的時(shí)候，作為班主任，我會(huì)通過溝通的方式，耐心勸導(dǎo)學(xué)生，引導(dǎo)其正確對(duì)待穿校服一事。

2. 闡述具體的解決辦法。首先，了解這名女生的想法。我會(huì)找到這名女生，以朋友的身份和她一起聊聊關(guān)于時(shí)尚的看法，從側(cè)面了解她對(duì)穿校服的看法。其次，對(duì)這名女生進(jìn)行耐心勸說。我會(huì)告訴她學(xué)校規(guī)定學(xué)生穿校服是希望學(xué)生之間可以建立起一種平等的關(guān)系，避免盲目攀比。同時(shí)，我也會(huì)引導(dǎo)她認(rèn)識(shí)到一個(gè)人的美不僅僅是外表的美，更重要的是內(nèi)心的善良。此外，我還會(huì)向該生說明我校校服設(shè)計(jì)的寓意，希望她能從另一個(gè)角度去感受校服的美。最后，對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體教育。我會(huì)利用班會(huì)時(shí)間向全班學(xué)生講解我國校服演變史的資料，通過一些有趣的案例，引導(dǎo)學(xué)生重新認(rèn)識(shí)自己的校服，并在日后能自覺遵守穿校服的規(guī)章制度。

【題目來源】1月6日 下午 山西省太原市 結(jié)構(gòu)化面試考題

【考題四回顧】班里有一個(gè)學(xué)生的父母離異，學(xué)生的狀態(tài)不好。作為老師，你怎么辦?

【參考答案】

1. 離異家庭的孩子容易出現(xiàn)孤獨(dú)、自責(zé)、焦慮、自閉等不健康的心理問題，導(dǎo)致狀態(tài)不好。作為老師，我會(huì)積極采取措施，與家長溝通協(xié)作，給予該生最大的關(guān)愛和信任。

2. 闡述具體的解決辦法。首先，我會(huì)找到家長耐心溝通孩子的問題，讓家長意識(shí)到離異家庭的孩子特別需要關(guān)愛，指導(dǎo)家長如何去“愛”孩子，比如告訴孩子父母離異的原因，引導(dǎo)孩子接受，并給予孩子更多的愛，使孩子獲得足夠的安全感。其次，我會(huì)多給予學(xué)生關(guān)愛，多鼓勵(lì)贊美他，多與他耐心溝通，多進(jìn)行積極正面引導(dǎo)，及時(shí)疏導(dǎo)學(xué)生的心理，使其感覺到溫暖、愛和信任，消除不良情緒的影響。最后，我會(huì)積極鼓勵(lì)他參與集體活動(dòng)，多與同學(xué)交流，并鼓勵(lì)其他同學(xué)多去關(guān)心他，從而促進(jìn)該生的身心健康發(fā)展。

【題目來源】1月6日 下午 湖北省咸寧市 結(jié)構(gòu)化面試考題

【考題五回顧】學(xué)生在進(jìn)行小組討論的時(shí)候，兩名同學(xué)因觀點(diǎn)不同而打了起來。作為任課老師，你怎么辦?

【參考答案】

1. 組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，本是為了加強(qiáng)學(xué)生之間的合作、交流與學(xué)習(xí)，然而兩名同學(xué)因觀點(diǎn)不同打了起來，會(huì)影響正常的課堂秩序。對(duì)此，我會(huì)快速處理，完成正常的教學(xué)。

2. 立即制止打架，恢復(fù)教學(xué)。我會(huì)快速走過去將兩名打架的同學(xué)拉開，以此制止學(xué)生的打架行為，穩(wěn)定課堂秩序。為了保證課堂教學(xué)的正常進(jìn)行，我會(huì)暫時(shí)讓兩位同學(xué)分開坐，避免矛盾激化。對(duì)兩位同學(xué)因打架而擾亂課堂秩序的行為進(jìn)行嚴(yán)肅批評(píng)，并再次向全班學(xué)生強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律，引導(dǎo)學(xué)生要采取恰當(dāng)?shù)氖侄翁幚聿煌庖?，并再次?qiáng)調(diào)小組討論的目的。之后，我會(huì)按照教學(xué)的計(jì)劃有序進(jìn)行。

課后談話，分析引導(dǎo)。下課后，我會(huì)先肯定他們上課積極思考的態(tài)度，再針對(duì)兩位學(xué)生在課上產(chǎn)生分歧的觀點(diǎn)進(jìn)行對(duì)比講解，使他們明白要善于聽取不同的意見，這樣才有助于拓展思維、升華認(rèn)識(shí)。同時(shí)，我也會(huì)對(duì)其打架的行為進(jìn)行批評(píng)教育，并請(qǐng)他們相互諒解、握手言和，以化解矛盾。

【題目來源】1月6日 下午 福建省福州市 結(jié)構(gòu)化面試考題

【考題六回顧】學(xué)校某老師板書潦草、字跡難以辨認(rèn)，同學(xué)們很不喜歡。為此，其他老師給他提出建議，但他卻不以為然。假如你就是這位老師，你怎么辦?

【參考答案】

1. 書寫工整的板書能使授課內(nèi)容系統(tǒng)化、條理化、形象化，有助于突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。反之，則不利于鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，也無法提高教學(xué)質(zhì)量和效果。若我是這位老師，面對(duì)學(xué)生的不喜歡以及同事友善的建議，我會(huì)深刻反思，積極改正。

2. 首先，深刻反思書寫潦草的原因。是自己基本功較弱，還是思想上不夠重視，或是板書內(nèi)容太多來不及書寫等。

3. 其次，端正態(tài)度，認(rèn)真傾聽同事的意見。我會(huì)對(duì)同事提出的意見和建議表示感謝，同時(shí)認(rèn)真謙虛地請(qǐng)同事傳授一些板書經(jīng)驗(yàn)。此外，我會(huì)及時(shí)與學(xué)生溝通，了解學(xué)生的訴求。

4. 最后，積極改變。在課前做好相關(guān)的準(zhǔn)備工作，包括準(zhǔn)備教材、資料，提前做好板書設(shè)計(jì)。通過練習(xí)養(yǎng)成規(guī)范書寫的好習(xí)慣，做到字跡工整，美觀大方。遵循板書書寫的基本原則，使板書具有明確的目的性、針對(duì)性和高度的概括性與直觀性。

【題目來源】1月6日 下午 天津市 結(jié)構(gòu)化面試考題

【考題七回顧】你批評(píng)了一名學(xué)生，但該名學(xué)生的家長知道后找到校長投訴你。面對(duì)這種情況，你該怎么辦?

【參考答案】

1. 老師批評(píng)犯了錯(cuò)誤的學(xué)生，雖然其本意是好的，但家長未必了解全部的情況，難免會(huì)誤會(huì)老師。因此，面對(duì)家長的投訴，我會(huì)理性對(duì)待。

2. 向校長客觀說明，保證解決好此事。我會(huì)先向校長道歉，自己沒有處理好與學(xué)生家長之間的關(guān)系，并將批評(píng)學(xué)生的原因和批評(píng)的過程向校長進(jìn)行客觀闡述，希望校長對(duì)于此事能夠了解，并向校長保證自己會(huì)盡快解決此事。

3. 主動(dòng)與家長溝通，努力協(xié)調(diào)好此事。我會(huì)主動(dòng)找到這位學(xué)生家長，不論家長因?yàn)槿魏卧蛲对V我，我都會(huì)先向家長道歉，請(qǐng)其諒解。之后，傾聽家長的意見，再向家長詳細(xì)說明批評(píng)學(xué)生的情況，如果家長有任何的疑問，我會(huì)認(rèn)真地給予解答，并與家長共同探討出更適合孩子的教育方式。此外，我也會(huì)積極向家長征求改進(jìn)教育教學(xué)管理工作的意見和建議，感謝并請(qǐng)其繼續(xù)監(jiān)督我的工作。

4. 再次向校長匯報(bào)，認(rèn)真汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。我會(huì)將此事的處理過程向校長進(jìn)行匯報(bào)，并聽取校長的批評(píng)指導(dǎo)。我也會(huì)認(rèn)真總結(jié)反思，努力從這件事情當(dāng)中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并在日后的教學(xué)過程中，保證不會(huì)再出現(xiàn)類似的事情。

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