2017上半年教師資格證面試真題及解析:初中語文(第三批)

教師資格 責(zé)任編輯:劉建婷 2017-12-25

摘要:為方便廣大教師資格面試考生考試,小編特整理了2017上半年教師資格證面試真題及解析:初中語文(第三批).

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初中語文《岳陽樓記》

一、考題回顧

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二、考題解析

初中語文《岳陽樓記》主要教學(xué)過程及板書設(shè)計(jì)

教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入

昨天,我們感受了《岳陽樓記》的文采之美。不過,華美的詞藻下還有哪些妙處鑄就了它的非凡風(fēng)骨、朗朗英氣呢?帶著這樣的疑惑,我們一起探幽覓勝。

(二)體情

有感情地朗讀課文,思考下列問題:

①滕子京“謫守巴陵郡”而“重修岳陽樓”說明了什么問題?

②作者在這里沒有對岳陽樓詳加描繪,原因是什么?

③課文三、四兩段文字描繪了洞庭湖哪兩幅畫面?

④作者用哪些話概括說明了“遷客騷人”的“悲”和“喜”?這樣寫的目的是什么?

⑤“覽物之情,得無異乎”和“古仁人之心,或異二者之為”兩句中的“異”字,分別指什么?

⑥“微斯人,吾誰與歸”表達(dá)了作者怎樣的情感?

⑦“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”表現(xiàn)了作者怎樣的情懷?你是如何理解這句話的?先獨(dú)立思考,然后小組討論,教師引導(dǎo)。

學(xué)生思考討論后明確。

(三)鑒言

1.體會本文駢散結(jié)合的語言特點(diǎn)。

本文的句式是如何駢散結(jié)合的?(學(xué)生思考,小組討論)

明確:本文駢句散句的運(yùn)用,依文章的內(nèi)容而變化。如開頭結(jié)尾的敘述性文字運(yùn)用散句,莊嚴(yán)而質(zhì)樸;中間寫景狀物的語句多用駢句,辭彩華美,音韻和諧;議論抒情語段也用散句,抑揚(yáng)頓挫,富于變化。這樣,駢散結(jié)合,敘議結(jié)合,文質(zhì)兼美,具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。

2.本文是如何將敘事、寫景、抒情、議論有機(jī)地結(jié)合在一起的?(學(xué)生討論,教師引導(dǎo))

文章開頭敘述滕子京謫守巴陵郡不到一年,就做到“政通人和,百廢具興”,已暗含“不以己悲”的意思,說明他不同于一般的“遷客”,為寫下文的“遷客騷人”的“覽物之情”做鋪墊。接著寫“岳陽樓之大觀”,至“然則北通巫峽”一轉(zhuǎn),描寫了兩幅畫面,極力渲染“遷客騷人”們的悲和喜,每一個(gè)畫面都是先寫景,后寫情,他們的形態(tài)雖有別,但實(shí)質(zhì)卻相同,都是“以物”“以己”而生。由此再轉(zhuǎn)入議論,將文勢推向高潮,提出“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”的觀點(diǎn)。

3.第三、四段寫景,歷來為人稱道,有多處“妙點(diǎn)”值得品味。你能列出其中的幾處“妙點(diǎn)”嗎?

(1)段落之間形成對比,突出文章中心。

(2)運(yùn)用對偶、比喻的修辭手法,增強(qiáng)了語言形象生動(dòng)的效果。

(3)先描寫景,再抒情,借景抒情而又融情于景。

(4)駢散結(jié)合,錯(cuò)落有致,多用四字短語,讀起來朗朗上口,增強(qiáng)了語言氣勢。

(5)動(dòng)靜結(jié)合,“陰風(fēng)怒號,濁浪排空”“沙鷗翔集,錦鱗游泳”是動(dòng);“日星隱耀,山岳潛形”“岸芷汀蘭,郁郁青青”是靜。動(dòng)靜結(jié)合,美不勝收。

(四)拓展

范仲淹“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”的觀點(diǎn),在當(dāng)今價(jià)值多元化的社會還有存在的必要嗎?結(jié)合實(shí)際說說你的看法。

(五)小結(jié)作業(yè)

背誦課文;搜集描寫岳陽樓景觀的詩文。

板書設(shè)計(jì)

答辯題目解析

1.本課的重難點(diǎn)是什么?

【參考答案】

體會敘事、寫景、抒情、議論相結(jié)合的寫法,理解作者的思想內(nèi)容是重點(diǎn);理解作者的思想感情是難點(diǎn)。

2.你是否有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?

【參考答案】

最初是大學(xué)實(shí)習(xí)期間在公立學(xué)校有過三個(gè)月的實(shí)習(xí)經(jīng)歷。這期間,很幸運(yùn)地觀摩了學(xué)校好幾位優(yōu)秀老師的課,很有感觸,特別是優(yōu)秀語文老師的公開課,其中有一位老師對我的啟發(fā)是非常大的。她廣博的專業(yè)知識、出色的教學(xué)素養(yǎng)、全面的教學(xué)能力讓我敬佩不已,更是羨慕有加,鼓舞了我要當(dāng)好一名語文老師的決心。因此,實(shí)習(xí)后的那個(gè)假期,我進(jìn)了中小學(xué)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)當(dāng)語文輔導(dǎo)老師,直到研究生期間,我也是一直待在公立學(xué)校代課,不曾離開過語文課堂。

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