2017上半年中小學(xué)教師資格證面試結(jié)構(gòu)化真題(第四批)

教師資格 責(zé)任編輯:劉建婷 2017-12-19

摘要:為方便廣大教師資格面試考生考試,小編特整理了2017上半年中小學(xué)教師資格證面試結(jié)構(gòu)化真題(第四批)

  為方便廣大教師資格面試考生考試,小編特整理了2017上半年中小學(xué)教師資格證面試結(jié)構(gòu)化真題(第四批)

2017上半年中小學(xué)教師資格證面試結(jié)構(gòu)化真題(第四批)

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一、教育實踐類

【考題回顧】有學(xué)生喜歡模仿你的口頭禪,作為老師,你會怎么辦?

【參考答案】

1.不少老師都有自己的口頭禪,這些習(xí)慣性用語都具有自己的風(fēng)格和意義。因此,我會正確對待學(xué)生模仿我口頭禪的行為,及時調(diào)整心態(tài),在教學(xué)活動中揚長避短。

2.正確看待,淡然處之。學(xué)生喜歡模仿我的口頭禪,既說明我與學(xué)生之間關(guān)系融洽,沒有隔閡,也說明學(xué)生對我的授課風(fēng)格印象深刻。因此,我不會為此苛責(zé)學(xué)生,而是會對學(xué)生的模仿行為一笑置之。

3.合理利用口頭禪促進教學(xué)。如果學(xué)生對我的習(xí)慣用語并無不適,那么我會合理運用我的口頭禪,在課堂教學(xué)中起到強調(diào)重點、解釋難點、增進師生感情的作用,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性。

4.揚長避短,避免無效口頭禪影響教學(xué)效果。對一些由于語速過快、思考不夠充分而出現(xiàn)的無效用語,我會盡量避免。

二、應(yīng)急應(yīng)變類

【考題一回顧】上課時有學(xué)生下面做小動作,作為老師,你會怎么辦?

【參考答案】

1.學(xué)生上課開小差,會影響其學(xué)習(xí)效果,我會及時關(guān)注該生,激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣,使其集中注意力,全身心地投入到學(xué)習(xí)活動中。

2.引起該生的注意,使其意識到自己的關(guān)注。我會通過暫停講課、提高音量、強調(diào)學(xué)習(xí)重點等方式給予提示,或走到該生身邊進行暗示,使其將注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)活動中,并適當(dāng)對其進行提問,幫助該生彌補未聽見的教學(xué)內(nèi)容。

3.針對學(xué)生注意力持續(xù)時間短暫這一特點,我會及時調(diào)整授課節(jié)奏,適當(dāng)穿插小型學(xué)習(xí)活動,豐富學(xué)習(xí)形式,如組織小組討論、相互交流、相互評價等,讓學(xué)生積極參與到課堂活動中。

4.課后我會進行反思,通過學(xué)習(xí)不斷提高能力,加強課堂上師生之間的互動,變填鴨式教學(xué)為啟發(fā)式教學(xué)。

【考題二回顧】你正在使用多媒體進行授課,可是教室里突然停電了,你該怎么辦?

【參考答案】

1.遇到停電這一突發(fā)狀況,我會調(diào)整好自己的心態(tài),更換教學(xué)方式,繼續(xù)完成授課。

2.維持課堂秩序。突然停電會引發(fā)學(xué)生的騷動,我會及時告知學(xué)生,雖然停電導(dǎo)致多媒體無法使用,但教學(xué)會繼續(xù)進行,避免學(xué)生分散注意力。

3.及時調(diào)整教學(xué)方法,確保完成教學(xué)任務(wù)。一方面我會通過板書展示,另一方面我會通過提問的方式鞏固學(xué)生對知識點的理解,并設(shè)置課堂討論,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。從而使本節(jié)課在脫離多媒體的情況下,依然能達到課堂氣氛活躍、學(xué)生參與度高的效果。

4.我會在日后的工作中揚長避短,一方面要利用多媒體的優(yōu)點為課堂教學(xué)服務(wù),另一方面也會提高自己的教學(xué)能力,游刃有余地處理課堂上的各種突發(fā)事件,讓課堂演繹出別樣的精彩。

【考題三回顧】你上課走進教室時,發(fā)現(xiàn)黑板上寫著你的外號。對此,你怎么辦?

【參考答案】

1.學(xué)生在黑板上寫我的外號,既是學(xué)生的調(diào)皮,也是學(xué)生表達個人情感的方式。雖然是惡搞之作,但我會懷著包容之心來解決此事。

2.我會將計就計,冷靜地走上講臺,和往常一樣與學(xué)生問好。之后我會評價黑板上的外號,表明自己對此外號的態(tài)度。同時,我還會評價學(xué)生的字體,如果寫的好,我會進行表揚,如果寫的不好,我會告訴學(xué)生要認真練字。

3.建立起師生間的親密關(guān)系后,我會嘗試著詢問:“是誰寫的外號?”在學(xué)生對我坦白承認后,我會對其進行鼓勵,征求其意見后,讓其擦掉外號,并開展本節(jié)課的教學(xué)活動。

4.課后我會找寫外號的學(xué)生談話,了解原因。如果他是為了發(fā)泄心中的不滿情緒,我會對其做思想工作,同時也會告訴他,有事可以通過與老師溝通進行解決。如果是開玩笑,我也不建議他用這種方式,希望他以后注意。

三、人際關(guān)系類

【考題回顧】一位學(xué)生家長氣憤地來到辦公室,指責(zé)你太過嚴厲。此時,你會如何處理?

【參考答案】

1.面對這種情況,我會充分體諒家長的心情,保持情緒上的克制,以解決學(xué)生的實際問題為出發(fā)點,耐心地與家長溝通交流,解決學(xué)生不愿意上學(xué)的問題。

2.我會誠懇地向家長道歉,并保證以后一定注意教育和管理學(xué)生的方式。待氣氛緩和后,請家長坐下并將話題轉(zhuǎn)移到孩子身上,與家長共同商討如何幫助孩子走出不愿上學(xué)的心理陰影。

3.向家長說明其孩子在校期間的具體表現(xiàn),希望家長能理解我的初衷是為了學(xué)生考慮,進一步聽取家長的意見與建議,并通過家長了解學(xué)生的性格特點,共同商討解決問題的方法,與家長一起共同努力讓學(xué)生能夠重新熱愛學(xué)習(xí)。

4.我會與學(xué)生進行一次心與心的溝通,以平等的姿態(tài),對之前的嚴厲向?qū)W生真誠道歉,消除學(xué)生內(nèi)心的不滿。此外,我會更多地關(guān)心這名學(xué)生,尤其注意與其交流時的用語和表情,以表揚鼓勵為主,引導(dǎo)糾錯為輔。

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