社會(huì)福利事業(yè)管理

本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有良好職業(yè)道德、人文素養(yǎng)和科學(xué)文化素養(yǎng)，身心健康，熟悉兒童福利專業(yè)理論知識(shí)，掌握一定的早期教育、殘疾兒童特教康復(fù)、兒童福利機(jī)構(gòu)管理、兒童社會(huì)工作知識(shí)，具備對(duì)正常兒童和各類障礙兒童進(jìn)行教育、康復(fù)的能力，以及服務(wù)與管理能力，從事正常嬰幼兒的早期教育、特殊兒童的早期干預(yù)工作的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

核心課程

1．核心課程嬰幼兒照護(hù)、早期教育課程設(shè)計(jì)與實(shí)施、腦癱兒童康復(fù)與教育、智力障礙兒童教育康復(fù)、言語聽覺障礙教育康復(fù)、自閉癥兒童教育康復(fù)、游戲與玩教具制作等。 2．實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn) 在校內(nèi)進(jìn)行嬰幼兒生活照料、兒童游戲設(shè)計(jì)與實(shí)施、兒童繪畫與手工制作、兒歌彈唱、兒童舞蹈編演、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、自閉癥及智力障礙兒童教育康復(fù)、言語聽覺障礙教育康復(fù)等實(shí)訓(xùn)。在社會(huì)福利院及嬰幼兒教育等單位進(jìn)行實(shí)習(xí)。

就業(yè)方向

主要面向各類兒童福利服務(wù)機(jī)構(gòu)、兒童救助慈善機(jī)構(gòu)、親子園、托幼園等早教機(jī)構(gòu)及社區(qū)、家庭等社會(huì)單元，在孤殘兒童護(hù)理員、早期教育指導(dǎo)師、幼兒教師、育嬰師、早教師、兒童教育康復(fù)人員、兒童社會(huì)工作者、兒童福利機(jī)構(gòu)管理等崗位，從事學(xué)前兒童教育、教育康復(fù)等工作。

職業(yè)能力

1．具備對(duì)新知識(shí)、新技能的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力； 2．具備觀察、分析與評(píng)價(jià)兒童身心發(fā)展特點(diǎn)與水平的能力； 3．具備對(duì)正常嬰幼兒和特殊兒童進(jìn)行生活照料、日常護(hù)理與保健的能力； 4．具備對(duì) 0~3 歲嬰幼兒進(jìn)行大動(dòng)作、精細(xì)動(dòng)作、認(rèn)知、語言和情緒與社會(huì)性進(jìn)行訓(xùn)練能力； 5．掌握對(duì)言語聽覺障礙兒童的教育康復(fù)、自閉癥兒童的教育康復(fù)、腦癱兒童的教育康復(fù)、智力發(fā)育障礙兒童教育康復(fù)的技能； 6．具備兒童心理學(xué)、早期教育理論等相關(guān)知識(shí)與能力，能夠帶領(lǐng)兒童兒歌彈唱、律動(dòng)舞蹈、繪畫與手工等； 7．具備組織與管理兒童的能力，具備游戲、玩教具及環(huán)境創(chuàng)設(shè)能力，具備與兒童及家長溝通合作能力； 8．掌握言語聽覺障礙兒童的教育康復(fù)、自閉癥兒童的教育康復(fù)、腦癱兒童的教育康復(fù)、智力發(fā)育障礙兒童教育康復(fù)等專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)； 9．掌握特殊兒童個(gè)別化教育計(jì)劃制定與實(shí)施的相關(guān)知識(shí)。