摘要:希賽網(wǎng)護(hù)士資格證考試頻道實(shí)踐能力欄目為考生提供實(shí)踐能力知識(shí)輔導(dǎo):體溫過(guò)高及護(hù)理,希望幫助護(hù)士資格證《實(shí)踐能力》考試學(xué)員通過(guò)考試。
體溫過(guò)高及護(hù)理
體溫過(guò)高由于致熱原作用于體溫調(diào)節(jié)中樞或體溫中樞功能障礙等原因,使產(chǎn)熱增加而散熱減少,導(dǎo)致體溫超出正常范圍。根據(jù)發(fā)熱原因可分為感染性發(fā)熱和非感染性發(fā)熱,感染性發(fā)熱臨床上最常見(jiàn)。
(1) 發(fā)熱程度: 以口腔溫度為標(biāo)準(zhǔn)可分為:
① 低熱: 體溫37.3~38.0℃。
② 中等熱: 體溫38.1~39.0℃;
③ 高熱: 體溫39.1~41℃。
④ 超高熱: 體溫在41℃以上。
(2) 發(fā)熱過(guò)程: 臨床過(guò)程可分為以下三個(gè)階段:
① 體溫上升期: 特點(diǎn)為產(chǎn)熱大于散熱。表現(xiàn)為畏寒、無(wú)汗、皮膚蒼白,有時(shí)伴有寒戰(zhàn)。體溫上升的方式有驟升和漸升。
② 高熱持續(xù)期: 其特點(diǎn)為產(chǎn)熱和散熱在較高水平趨于平衡,體溫維持在較高狀態(tài)。表現(xiàn)為顏面潮紅,皮膚灼熱,口唇干燥,呼吸深快,脈搏加快,尿量減少。
③ 退熱期: 其特點(diǎn)為散熱大于產(chǎn)熱,散熱增加而產(chǎn)熱趨于正常,體溫恢復(fù)至正常調(diào)節(jié)水平。表現(xiàn)為病人大量出汗,皮膚溫度下降。體溫下降時(shí),由于大量出汗,體液?jiǎn)适?,年老體弱及患心血管病的病人,易出現(xiàn)虛脫或休克現(xiàn)象,表現(xiàn)為血壓下降、脈搏細(xì)速、四肢濕冷等,應(yīng)密切觀察,加強(qiáng)護(hù)理。退熱的方式有驟退和漸退。
(3) 熱型: 熱型是根據(jù)繪制在體溫單上的體溫曲線波動(dòng)的特點(diǎn)所分的類型。臨床常見(jiàn)的熱型有以下幾種:
① 稽留熱: 體溫持續(xù)升高39.0~40.0℃,持續(xù)數(shù)日或數(shù)周,24小時(shí)波動(dòng)范圍不超過(guò)1℃,常見(jiàn)于傷寒、肺炎球菌性肺炎。
② 弛張熱: 體溫在39.0℃以上,但波動(dòng)幅度大,24小時(shí)內(nèi)體溫差達(dá)1℃以上,最低體溫仍超過(guò)正常水平。常見(jiàn)于敗血癥等。
③ 間歇熱: 高熱與正常體溫交替出現(xiàn),發(fā)熱時(shí)體溫驟升達(dá)39.0℃以上,持續(xù)數(shù)小時(shí)或更長(zhǎng),然后很快下降至正常,經(jīng)數(shù)小時(shí)、數(shù)日的間歇后,又再次發(fā)作。常見(jiàn)于瘧疾等。
④ 不規(guī)則熱: 體溫在24小時(shí)內(nèi)變化不規(guī)則,持續(xù)時(shí)間不定。常見(jiàn)于流行性感冒、腫瘤性發(fā)熱等。
(4) 體溫過(guò)高病人的護(hù)理:
① 加強(qiáng)觀察: 高熱病人每隔4小時(shí)測(cè)溫一次,體溫恢復(fù)正常3日后,改為每日1~2次。
② 臥床休息: 減少病人能量消耗。
③ 降溫: 體溫超過(guò)39.0℃,可用冰袋冷敷頭部;體溫超過(guò)39.5℃時(shí),可用乙醇拭浴、溫水拭浴或作大動(dòng)脈冷敷。藥物或物理降溫半小時(shí)后,應(yīng)測(cè)量體溫,并作好記錄。
④ 保暖: 體溫上升期,應(yīng)及時(shí)調(diào)節(jié)室溫,注意保暖,必要時(shí)可飲熱飲料。
⑤ 補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)和水分: 給予高熱量、高蛋白、高維生素易消化的流質(zhì)或半流質(zhì)飲食,鼓勵(lì)病人少量多餐,多飲水,以補(bǔ)充大量消耗的水分,必要時(shí)靜脈輸液或鼻飼。
⑥ 口腔護(hù)理。
⑦ 皮膚護(hù)理: 防止壓瘡、肺炎等并發(fā)癥的發(fā)生。
⑧ 心理護(hù)理。
⑨ 健康教育: 教會(huì)正確測(cè)量體溫的方法、簡(jiǎn)易的物理降溫方法,以及休息、營(yíng)養(yǎng)、飲水、清潔的重要性。
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