?2020年江蘇自考28062中外教育史考試大綱(四)

2020年江蘇自考28062中外教育史考試大綱(四)

第四章 古代教育理論發(fā)展的高峰

【學(xué)習(xí)目的與要求】

通過本章學(xué)習(xí)，理解理學(xué)教育思想在中國古代教育理論發(fā)展中的地位;掌握朱熹、王守仁、顏元的教育思想;掌握文藝復(fù)興時(shí)期人文主義教育家的主要觀點(diǎn);理解宗教改革與教育普及之間的關(guān)聯(lián);掌握夸美紐斯的教育理論。

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】

第一節(jié) 理學(xué)教育理論

一、理學(xué)教育理論的興起和發(fā)展

(一)理學(xué)教育理論興起的社會(huì)原因

(二)理論教育理論的思想淵源與學(xué)術(shù)背景

二、理學(xué)教育思想的主要特征

(一)以本體論為教育思想構(gòu)建的基礎(chǔ)

(二)以道德修養(yǎng)為教育的惟一目的

三、朱熹的教育思想

(一)論人性及教育作用與教育目的

(二)論“小學(xué)”與“大學(xué)”兩個(gè)階段的教育

(三)論讀書法

四、王守仁的教育思想

(一)致良知與教育的作用

(二)“明人倫之外無學(xué)”

(三)“知行合一”的道德教育觀

(四)論兒童教育

第二節(jié) 明清之際啟蒙教育思潮

一、啟蒙思想家的主要教育主張

(一)培養(yǎng)經(jīng)世致用的實(shí)用人才

(二)提倡“實(shí)學(xué)”

(三)注重“踐行”的教育方法

二、顏元的教育思想

(一)教育目標(biāo)論——培養(yǎng)經(jīng)世致用的人才

(二)倡導(dǎo)實(shí)學(xué)、實(shí)用的教育內(nèi)容

(三)“習(xí)動(dòng)”、“習(xí)行”的教育方法

第三節(jié) 文藝復(fù)興時(shí)期人文主義教育思潮

一、人文主義文化內(nèi)容與特征

二、人文主義教育的主要觀點(diǎn)

(一)注重兒童身心的和諧發(fā)展

(二)重視人文學(xué)科的教學(xué)

(三)尊重兒童人格，重視兒童個(gè)性及學(xué)習(xí)興趣

(四)注重教學(xué)中思想情感的陶冶

(五)重視教師的作用

第四節(jié) 基督教新教的教育思想

一、宗教改革運(yùn)動(dòng)的興起及影響

二、新教的教育主張與實(shí)施

(一)重視面向廣大民眾的初等教育

(二)重視“4R”以及人文學(xué)科的學(xué)習(xí)

(三)以兒童自然發(fā)展為根基變革教學(xué)方法

【考核知識(shí)點(diǎn)】

1.理學(xué)教育理論。

2.明清之際啟蒙教育思潮。

3.文藝復(fù)興時(shí)期人文主義教育思潮。

4.基督教新教的教育思想。

【考核要求】

(一)識(shí)記

性即理、居敬持志、虛心涵泳、心即理、致良知、知行合一、《童蒙須知》、《白鹿洞書院學(xué)規(guī)》、《訓(xùn)蒙大意示教讀劉伯頌等》、《漳南書院記》、《九十五條論綱》、快樂之家、“4R課程”。

(二)理解分析

1.理學(xué)教育理論興起的原因及其基本特征;朱熹的人性理論與其教育主張之間的關(guān)聯(lián)，論“小學(xué)”、“大學(xué)”兩個(gè)階段教育及其意義，朱熹重視讀書窮理的緣由，六條讀書法的內(nèi)容及其價(jià)值;王守仁“心即理”思想與其教育主張之間的關(guān)聯(lián)，“知行合一”道德教育觀的價(jià)值和局限性，兒童教育理論的積極意義;朱熹、王守仁教育思想的異同。

2.啟蒙教育思想家的主要教育主張及其先進(jìn)性;顏元的教育思想及其價(jià)值。

3.人文主義教育的主要觀點(diǎn)。

4.新教的主要教育主張與實(shí)踐，宗教改革時(shí)期的教育主張對(duì)歐洲初等教育發(fā)展的影響。

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