?浙江2020年8月自考人員素質(zhì)測評理論與方法06090真題

自考真題是考生復(fù)習(xí)備考的一大法寶，需要好好利用，而且年份離的越近，參考價值越高。以下是希賽網(wǎng)自考頻道整理的浙江2020年8月自考人員素質(zhì)測評理論與方法06090真題，考生可參考試卷題型、分值、重點(diǎn)考試內(nèi)容及答題規(guī)范，參考答案現(xiàn)在暫未公布，希賽網(wǎng)將持續(xù)更新。

浙江2020年8月自考人員素質(zhì)測評理論與方法06090真題

注意事項(xiàng):

1. 答題前,考生務(wù)必將自己的考試課程名稱、姓名、準(zhǔn)考證號用黑色字跡的簽字筆或鋼筆填寫在答題紙規(guī)定的位置上。

2. 每小題選出答案后,用 2B 鉛筆把答題紙上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。 如需改動,用橡皮擦干凈后,再選涂其他答案標(biāo)號。 不能答在試題卷上。

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共 10 小題,每小題 2 分,共 20 分)

在每小題列出的四個備選項(xiàng)中只有一個是符合題目要求的,請將其選出并將“答題紙”的相應(yīng)代碼涂黑。 錯涂、多涂或未涂均無分。

1. 素質(zhì)是高度統(tǒng)一的個體行為與特定系統(tǒng)中穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)因素,這體現(xiàn)了素質(zhì)的 特性。

A. 穩(wěn)定性

B. 可塑性

C. 內(nèi)在性

D. 綜合性

2. 以下哪項(xiàng)不屬于一次量化

A. 責(zé)任意識

B. 違紀(jì)次數(shù)

C. 出勤頻數(shù)

D. 身高體重

3. 德能勤績指標(biāo)模式主要用于對 的考核。

A. 企業(yè)工作人員

B. 學(xué)校工作人員

C. 國家公務(wù)人員

D. 事業(yè)單位人員

4. 第一個直接推動測驗(yàn)運(yùn)動的學(xué)者是 ,他創(chuàng)設(shè)了“人類學(xué)測量實(shí)驗(yàn)室冶。

A. 詹姆斯

B. 哈特威

C. 麥金利

D. 高爾頓

5. 事先只是大致規(guī)定面試的內(nèi)容、方式、程序等,允許主試人在具體操作過程中根據(jù)實(shí)際情況

做些調(diào)整的是

A. 操作綜合式

B. 半結(jié)構(gòu)面試

C. 結(jié)構(gòu)面試

D. 隨意面試

6. 以下哪項(xiàng)不屬于評價中心的特點(diǎn)?

A. 綜合性

B. 非標(biāo)準(zhǔn)化

C. 動態(tài)性

D. 全面性

7. 績效借助多方面的考評有利于保證績效考評的準(zhǔn)確性、公平性,因此不建議采取以下方法

A. 對職員進(jìn)行思想指導(dǎo),并告訴自我考評結(jié)果要與其他人考評結(jié)果比較

B. 讓職員按照一些絕對標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行考評,而不是一些相對標(biāo)準(zhǔn)考評

C. 對職員反饋他人對自己的考評結(jié)果情況

D. 對考評結(jié)果保密,直到自我考評結(jié)果偏差得到解決

8. 測評工作的 是指要把握測評的目的,注意利用測評目標(biāo)的導(dǎo)向性作用,使測評工作與

測評目標(biāo)保持一致。

A. 客觀性原則

B. 方向性原則

C. 可行性原則

D. 綜合性原則

9. 以同樣的測評工具、測評方式與測評對象再次獲得測量結(jié)果的變異程度是指

A. 再測信度

B. 復(fù)本信度

C. 一致性信度

D. 評分者信度

10. 測評信息的輸出或反饋環(huán)節(jié)為

A. 數(shù)據(jù)輸入

B. 內(nèi)容分析

C. 統(tǒng)計(jì)分析

D. 結(jié)果報(bào)告

二、多項(xiàng)選擇題(本大題共5小題,每小題2分,共10分)

在每小題列出的五個備選項(xiàng)中至少有兩個是符合題目要求的,請將其選出并將“答題紙”的相應(yīng)代碼涂黑。錯涂、多涂、少涂或未涂均無分。

11. 確定權(quán)重的方法,常見的有以下幾種

A. 理論推導(dǎo)法

B. 特爾斐法

C. 層次分析法

D. 多元分析法

E. 主觀經(jīng)驗(yàn)法

12. 心理測驗(yàn)的形式是指測驗(yàn)的表現(xiàn)形式,包括以下方面

A. 態(tài)度

B. 刺激

C. 反應(yīng)

D. 興趣

E. 品德

13. 就一般調(diào)查來看,人們發(fā)現(xiàn)評價中心法存在以下一些問題

A. 花費(fèi)大,代價高

B. 應(yīng)用范圍小

C. 一般人操作不了

D. 質(zhì)量很難鑒定

E. 存在一些不可克服的誤差

14. 由于在測評實(shí)施過程中,一般都會有多個測評項(xiàng)目,不同項(xiàng)目的先后順序也需要考慮妥當(dāng)。

一般來說,安排順序有以下原則

A. 簡單易行的測評放在前面

B. 成本高的測評放在前面

C. 當(dāng)一個測評可能影響其他測評時,這個測評應(yīng)該放在后面

D. 容易產(chǎn)生疲勞的測評放在后面

E. 測評內(nèi)容比較敏感或容易造成較大壓力的測驗(yàn)應(yīng)放在后面

15. 項(xiàng)目質(zhì)量的考評指標(biāo)主要有

A. 信效度

B. 適合度

C. 區(qū)分度

D. 獨(dú)立性

E. 選擇率

三、填空題(本大題共 10 小題,每空 1. 5 分,共 15 分)

16. 選拔性測評是一種以          為目的的素質(zhì)測評,這是人力資源管理活動中經(jīng)常要進(jìn)行的一種素質(zhì)測評。

17. 一次量化的對象一般具有明顯的數(shù)量關(guān)系,量化后直接揭示了素質(zhì)測評對象的實(shí)際特征,具有實(shí)質(zhì)性意義,因而也可被稱之為           。

18. 測評標(biāo)準(zhǔn)體系橫向結(jié)構(gòu)的七個維度包括:身體素質(zhì)、文化素質(zhì)、品德素質(zhì)、智能素質(zhì)、          、創(chuàng)新意識和其他個性素質(zhì)。

19. 知識測評中常用的題型包括三個種類:供答型、選答型與           。

20. 面試的類型從操作規(guī)范程度上劃分,有結(jié)構(gòu)面試、半結(jié)構(gòu)面試與           。

21. 小組討論的形式有兩種,一是角色指定形式,二是           ,前者的代表是有領(lǐng)導(dǎo)小組討論,后者的代表是無領(lǐng)導(dǎo)小組討論。

22.           實(shí)際上是一種有關(guān)被測試者背景情況描述的材料,其項(xiàng)目內(nèi)容與申請表格類似,但又有所不同。

23. 作為實(shí)施人員素質(zhì)測評的直接主體,           是否稱職是人員素質(zhì)測評有效性的決定因素之一。

24. 效度和信度的分析是直接對測評結(jié)果質(zhì)量的考評;而           則是間接地對測評結(jié)果做微觀性的解剖。

25.           是指根據(jù)各個指標(biāo)間的差異,對每個指標(biāo)得分適當(dāng)擴(kuò)大或縮小若干倍后再累加的一種方法。

四、名詞解釋題(本大題共 5 小題,每小題 4 分,共 20 分)

26. 素質(zhì)測評

27. 類別量化

28. 投射技術(shù)

29. 刻板印象

30. 關(guān)聯(lián)效度

五、簡答題(本大題共 3 小題,每小題 8 分,共 24 分)

31. 面試的功能作用是什么?

32. 管理游戲也是評價中心常用的方法之一,其優(yōu)缺點(diǎn)各有哪些?

33. 工作樣本測試的基本程序包括哪些步驟?

六、論述題(本大題 11 分)

34. 簡述人員素質(zhì)測評量化的作用。