?2023年阜陽(yáng)師范大學(xué)專升本小學(xué)教育專業(yè)考試大綱

2023年阜陽(yáng)師范大學(xué)專升本小學(xué)教育專業(yè)考試大綱

【考試科目】

《普通心理學(xué)》、《教育學(xué)基礎(chǔ)》

【考試范圍】

《普通心理學(xué)》

第一章 心理學(xué)概述

1.心理學(xué)的定義和科學(xué)的心理觀

2.心理學(xué)的研究對(duì)象

3.心理學(xué)的研究任務(wù)：描述、解釋、預(yù)測(cè)、控制

4.心理學(xué)的學(xué)科性質(zhì)：邊緣學(xué)科

5.心理學(xué)的研究方法：觀察法、實(shí)驗(yàn)法、測(cè)驗(yàn)法

6.學(xué)習(xí)心理學(xué)的意義

7.神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)和功能

第二章 意識(shí)與注意

1.意識(shí)與無(wú)意識(shí)的涵義

2.注意的內(nèi)涵、特征、功能及外部表現(xiàn)

3.注意的種類

4.注意的品質(zhì)

5.注意規(guī)律在課堂教學(xué)中應(yīng)用

第三章  感覺(jué)和知覺(jué)

1.感覺(jué)和知覺(jué)的內(nèi)涵、特征、種類及感覺(jué)的意義

2.感覺(jué)與知覺(jué)的關(guān)系

3.感知覺(jué)的規(guī)律：感受性與感覺(jué)閾限、韋伯定律、費(fèi)希納定律、感受性變化的規(guī) 律——適應(yīng)/對(duì)比/聯(lián)覺(jué)/相互作用/感受性與實(shí)踐、知覺(jué)特征

4.感知覺(jué)規(guī)律在教學(xué)中應(yīng)用

5.觀察與觀察力培養(yǎng)

第四章  記憶

1.記憶的內(nèi)涵、環(huán)節(jié)、分類

2.記憶過(guò)程：識(shí)記及種類、保持與保持內(nèi)容的變化、再認(rèn)與回憶

3.遺忘的內(nèi)涵、類型、原因、遺忘規(guī)律，如何克服遺忘

4.記憶品質(zhì)與記憶策略

第五章 思維

1.思維的內(nèi)涵、特征、過(guò)程、種類

2.思維與語(yǔ)言的關(guān)系

3.問(wèn)題解決：?jiǎn)栴}及問(wèn)題解決的含義、問(wèn)題解決的思維過(guò)程、影響問(wèn)題解決的因

素、問(wèn)題解決的策略

4.創(chuàng)造性思維的內(nèi)涵、特征與基本過(guò)程

5.思維能力和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)

第六章 表象與想象

1.表象的內(nèi)涵、特征及表象在人的心理發(fā)展中的作用

2.想象的內(nèi)涵和功能

3.表象與想象的關(guān)系

4.想象的種類

5.想象規(guī)律在教育教學(xué)中的應(yīng)用

第七章 情緒和情感

1.情緒和情感的內(nèi)涵與功能

2.情緒與情感的關(guān)系

3.基本情緒、情緒狀態(tài)和高級(jí)社會(huì)情感的分類

4.情緒智力

5.不良情緒的調(diào)控策略

第八章  意志

1.意志的內(nèi)涵與特征

2.意志與認(rèn)知和情感的關(guān)系

3.意志行動(dòng)過(guò)程

4.意志品質(zhì)及良好意志品質(zhì)的培養(yǎng)

第九章  需要與動(dòng)機(jī)

1.需要的內(nèi)涵、種類以及需要在個(gè)體活動(dòng)中的價(jià)值

2.馬斯洛的需要層次理論：基本觀點(diǎn)、簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)

3.動(dòng)機(jī)的內(nèi)涵、產(chǎn)生條件、作用及種類、需要與動(dòng)機(jī)的關(guān)系

4.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)與激發(fā)

第十章  氣質(zhì)與性格

1.氣質(zhì)與性格的定義，氣質(zhì)類型、性格結(jié)構(gòu)和類型

2.氣質(zhì)的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型理論

3.性格的形成與發(fā)展

4.氣質(zhì)與性格的關(guān)系

5.氣質(zhì)與教育的關(guān)系， 良好性格的培養(yǎng)

第十一章  能力與智力

1.能力的內(nèi)涵、種類及能力與知識(shí)及技能的關(guān)系

2.智力的內(nèi)涵、智力理論、智力與非智力因素關(guān)系

3.能力發(fā)展的個(gè)體差異

4.能力形成與發(fā)展的條件

5.能力的培養(yǎng)

第十二章  心理發(fā)展

1.心理發(fā)展的含義

2.兒童心理發(fā)展的一般趨勢(shì)

3.心理發(fā)展理論

格塞爾的成熟勢(shì)力說(shuō)、弗洛伊德的心理發(fā)展觀、埃里克森的心理發(fā)展觀、華生的 心理發(fā)展理論、斯金納的心理發(fā)展理論、班杜拉的心理發(fā)展理論、皮亞杰的心理 發(fā)展觀、維果斯基的心理發(fā)展觀

參考教材

《普通心理學(xué) (第五版)》,彭聃齡,北京師范大學(xué)出版社,2019 年 1 月。

《教育學(xué)基礎(chǔ)》

第一章 教育及其產(chǎn)生與發(fā)展

1.教育的概念；

2.教育的基本要素；

3.教育的基本形態(tài)；

4.教育的起源；

5.教育的歷史發(fā)展。

第二章 教育與人的發(fā)展

1.人的發(fā)展概述；

2.影響個(gè)體發(fā)展的因素及作用。

第三章 教育與社會(huì)發(fā)展

1.教育的社會(huì)制約性；

2.教育的社會(huì)功能。

3.教育與我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)。

第四章 教育目的

1.教育目的的理論基礎(chǔ)；

2.我國(guó)的教育目的；

3.全面發(fā)展教育目的的實(shí)現(xiàn)。

第五章 學(xué)校教育制度

1.學(xué)校教育制度概述；

2.我國(guó)現(xiàn)行的學(xué)校教育制度；

3.義務(wù)教育。

第六章 教師與學(xué)生

1.教師職業(yè)概述；

2.教師的素養(yǎng)及其培養(yǎng)；

3.學(xué)生。

第七章 課程

1.課程概述；

2.課程內(nèi)容；

3.課程評(píng)價(jià)；

4.課程類型；

5.我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革。

第八章 教學(xué)

1.教學(xué)概述；

2.教學(xué)過(guò)程；

3.教育工作的基本環(huán)節(jié)；

4.教學(xué)原則；

5.教學(xué)方法；

6.教學(xué)組織形式。

第九章  德育

1.德育概述；

2.德育的主要內(nèi)容；

3.德育過(guò)程；

4.教育原則、途徑與方法。

第十章  班級(jí)管理

1.班集體的建設(shè)與管理；

2.課堂管理；

3.課外活動(dòng)的組織與管理；

4.班主任。

參考教材

《教育學(xué)基礎(chǔ)(第三版)》，全國(guó)十二所重點(diǎn)師范大學(xué)聯(lián)合編寫(xiě)，教育科學(xué)出版社， 2014年。