?2022年阜陽(yáng)師范大學(xué)專升本小學(xué)教育專業(yè)考試大綱

2022年阜陽(yáng)師范大學(xué)專升本小學(xué)教育專業(yè)考試大綱

【考試科目】

《普通心理學(xué)》、《教育學(xué)基礎(chǔ)》

【考試范圍】

《普通心理學(xué)》

第一章 心理學(xué)概述

1.心理學(xué)的定義和科學(xué)的心理觀

2.心理學(xué)的研究對(duì)象

3.心理學(xué)的研究任務(wù)：描述、解釋、預(yù)測(cè)、控制

4.心理學(xué)的學(xué)科性質(zhì)：邊緣學(xué)科

5.心理學(xué)的研究方法：觀察法、實(shí)驗(yàn)法、測(cè)驗(yàn)法

6.學(xué)習(xí)心理學(xué)的意義

7.神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)和功能

第二章 意識(shí)與注意

1.意識(shí)與無(wú)意識(shí)的涵義

2.注意的內(nèi)涵、特征、功能及外部表現(xiàn)

3.注意的種類

4.注意的品質(zhì)

5.注意規(guī)律在課堂教學(xué)中應(yīng)用

第三章 感覺(jué)和知覺(jué)

1.感覺(jué)和知覺(jué)的內(nèi)涵、特征、種類及感覺(jué)的意義

2.感覺(jué)與知覺(jué)的關(guān)系

3.感知覺(jué)的規(guī)律：感受性與感覺(jué)閾限、韋伯定律、費(fèi)希納定律、感受性變化的規(guī) 律——適應(yīng)/對(duì)比/聯(lián)覺(jué)/相互作用/感受性與實(shí)踐、知覺(jué)特征

4.感知覺(jué)規(guī)律在教學(xué)中應(yīng)用

5.觀察與觀察力培養(yǎng)

第四章 記憶

1.記憶的內(nèi)涵、環(huán)節(jié)、分類

2.記憶過(guò)程：識(shí)記及種類、保持與保持內(nèi)容的變化、再認(rèn)與回憶

3.遺忘的內(nèi)涵、類型、原因、遺忘規(guī)律，如何克服遺忘

4.記憶品質(zhì)與記憶策略

第五章 思維

1.思維的內(nèi)涵、特征、過(guò)程、種類

2.思維與語(yǔ)言的關(guān)系

3.問(wèn)題解決：?jiǎn)栴}及問(wèn)題解決的含義、問(wèn)題解決的思維過(guò)程、影響問(wèn)題解決的因

素、問(wèn)題解決的策略

4.創(chuàng)造性思維的內(nèi)涵、特征與基本過(guò)程

5.思維能力和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)

第六章 表象與想象

1.表象的內(nèi)涵、特征及表象在人的心理發(fā)展中的作用

2.想象的內(nèi)涵和功能

3.表象與想象的關(guān)系

4.想象的種類

5.想象規(guī)律在教育教學(xué)中的應(yīng)用

第七章 情緒和情感

1.情緒和情感的內(nèi)涵與功能

2.情緒與情感的關(guān)系

3.基本情緒、情緒狀態(tài)和高級(jí)社會(huì)情感的分類

4.情緒智力

5.不良情緒的調(diào)控策略

第八章 意志

1.意志的內(nèi)涵與特征

2.意志與認(rèn)知和情感的關(guān)系

3.意志行動(dòng)過(guò)程

4.意志品質(zhì)及良好意志品質(zhì)的培養(yǎng)

第九章 需要與動(dòng)機(jī)

1.需要的內(nèi)涵、種類以及需要在個(gè)體活動(dòng)中的價(jià)值

2.馬斯洛的需要層次理論：基本觀點(diǎn)、簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)

3.動(dòng)機(jī)的內(nèi)涵、產(chǎn)生條件、作用及種類、需要與動(dòng)機(jī)的關(guān)系

4.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)與激發(fā)

第十章 氣質(zhì)與性格

1.氣質(zhì)與性格的定義，氣質(zhì)類型、性格結(jié)構(gòu)和類型

2.氣質(zhì)的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型理論

3.性格的形成與發(fā)展

4.氣質(zhì)與性格的關(guān)系

5.氣質(zhì)與教育的關(guān)系， 良好性格的培養(yǎng)

第十一章 能力與智力

1.能力的內(nèi)涵、種類及能力與知識(shí)及技能的關(guān)系

2.智力的內(nèi)涵、智力理論、智力與非智力因素關(guān)系

3.能力發(fā)展的個(gè)體差異

4.能力形成與發(fā)展的條件

5.能力的培養(yǎng)

第十二章 心理發(fā)展

1.心理發(fā)展的含義

2.兒童心理發(fā)展的一般趨勢(shì)

3.心理發(fā)展理論

格塞爾的成熟勢(shì)力說(shuō)、弗洛伊德的心理發(fā)展觀、埃里克森的心理發(fā)展觀、華生的 心理發(fā)展理論、斯金納的心理發(fā)展理論、班杜拉的心理發(fā)展理論、皮亞杰的心理 發(fā)展觀、維果斯基的心理發(fā)展觀

參考教材

《普通心理學(xué) (第五版)》,彭聃齡,北京師范大學(xué)出版社,2019 年 1 月。

《教育學(xué)基礎(chǔ)》

第一章 教育及其產(chǎn)生與發(fā)展

1.教育的概念;

2.教育的基本要素;

3.教育的基本形態(tài);

4.教育的起源;

5.教育的歷史發(fā)展。

第二章 教育與人的發(fā)展

1.人的發(fā)展概述;

2.影響個(gè)體發(fā)展的因素及作用。

第三章 教育與社會(huì)發(fā)展

1.教育的社會(huì)制約性;

2.教育的社會(huì)功能。

3.教育與我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)。

第四章 教育目的

1.教育目的的理論基礎(chǔ);

2.我國(guó)的教育目的;

3.全面發(fā)展教育目的的實(shí)現(xiàn)。

第五章 學(xué)校教育制度

1.學(xué)校教育制度概述;

2.我國(guó)現(xiàn)行的學(xué)校教育制度;

3.義務(wù)教育。

第六章 教師與學(xué)生

1.教師職業(yè)概述;

2.教師的素養(yǎng)及其培養(yǎng);

3.學(xué)生。

第七章 課程

1.課程概述;

2.課程內(nèi)容;

3.課程評(píng)價(jià);

4.課程類型;

5.我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革。

第八章 教學(xué)

1.教學(xué)概述;

2.教學(xué)過(guò)程;

3.教育工作的基本環(huán)節(jié);

4.教學(xué)原則;

5.教學(xué)方法;

6.教學(xué)組織形式。

第九章 德育

1.德育概述;

2.德育的主要內(nèi)容;

3.德育過(guò)程;

4.教育原則、途徑與方法。

第十章 班級(jí)管理

1.班集體的建設(shè)與管理;

2.課堂管理;

3.課外活動(dòng)的組織與管理;

4.班主任。

參考教材

《教育學(xué)基礎(chǔ)(第三版)》，全國(guó)十二所重點(diǎn)師范大學(xué)聯(lián)合編寫，教育科學(xué)出版社，2015 年。