通信工程師終端與業(yè)務(wù)學(xué)生開發(fā)模式

　　1.4.3 學(xué)生開發(fā)模式
學(xué)生開發(fā)模式是指由教師提出或?qū)W生自己選擇命題，學(xué)生組織案例并進(jìn)行分析，教學(xué)過程如圖1-4所承。該案例分析教學(xué)模式的目的是通過學(xué)生親自査找相關(guān)信息、了解市場(chǎng)動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生組織信息、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題的能力，使學(xué)生真正領(lǐng)略到電子商務(wù)豐富的知識(shí)與規(guī)律，從而提高其適應(yīng)社會(huì)和終生學(xué)習(xí)的能力。

在教師示范和互動(dòng)研討的基礎(chǔ)，在教師指導(dǎo)下，由學(xué)生在社會(huì)或網(wǎng)絡(luò)中發(fā)現(xiàn)較為成熟且具有蠃利潛力的電子商務(wù)模式，學(xué)生根據(jù)自己的能力與具備的條件進(jìn)行選題和制訂研究幵發(fā)計(jì)劃；確定分析的案例后，進(jìn)入資料收集階段，學(xué)生通過互聯(lián)W、期刊、報(bào)紙等資源查找有企業(yè)（網(wǎng)站）的電子商務(wù)應(yīng)用資料，具備條件的可以去企業(yè)進(jìn)行實(shí)地調(diào)研；對(duì)獲得的資料進(jìn)行分析整理、歸納總結(jié)，按照電子商務(wù)案例分析模型的要求，進(jìn)行系統(tǒng)分析并形成觀點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上按照編寫規(guī)范與要求撰寫案例分析報(bào)告；學(xué)生可以在“電了商務(wù)案例資源庫（<http://www.cnecedu.cn/case>）”注冊(cè)，并在相應(yīng)類別的電子商務(wù)模式中創(chuàng)建案例，發(fā)布自己撰寫的案例分析報(bào)告，供教師和同學(xué)編輯修改與分享。教師也可以建立電子商務(wù)案例分析課程教學(xué)博客，要求每一位學(xué)生都注冊(cè)開通博客，將自己撰寫的案例分析報(bào)告在博客中及時(shí)發(fā)布，通過與教師或同學(xué)的交流討論對(duì)案例作進(jìn)一步的修改與完善，供大家學(xué)生與研究；對(duì)經(jīng)過修改完善的案例，學(xué)生選擇一個(gè)自己滿意的案例，利用Powerpoint、Flash等手段制作成電子版的案例，通過課堂演示或者網(wǎng)上演示，由老師組織現(xiàn)場(chǎng)答辯或網(wǎng)上答辯，實(shí)現(xiàn)案例的進(jìn)一步交流共亨。
這種教學(xué)模式對(duì)學(xué)生的要求較高，要求學(xué)生親自參弓案例的資料收集、整理、制作、分析和總結(jié)過程，通常是在充分掌握了相關(guān)知識(shí)和分析技能之后進(jìn)行的。
以上3種案例分析教學(xué)模式從不同角度反映出電子商務(wù)案例分析教學(xué)的特色，各模式既相互獨(dú)立又相互聯(lián)系，經(jīng)過各個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，可使學(xué)生逐步加深對(duì)電子商務(wù)模式的認(rèn)識(shí)。案例教學(xué)在電子商務(wù)人才培養(yǎng)中確實(shí)能起到提高教學(xué)實(shí)效的作用，何同時(shí)對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)、基木技能的系統(tǒng)講授與訓(xùn)練在整個(gè)學(xué)科教學(xué)活動(dòng)中仍應(yīng)占據(jù)重要位置。因此，在具體實(shí)施某一堂課時(shí)，所采用的教學(xué)方法或教學(xué)模式要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)的要求來設(shè)定，只有綜合運(yùn)用各種教學(xué)方法，才能真正實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)髙質(zhì)馇電子商務(wù)人才的冃標(biāo)。

返回目錄：通信專業(yè)終端與業(yè)務(wù)電子商務(wù)案例分析概述

編輯推薦：

 通信工程師考試終端與業(yè)務(wù)培訓(xùn)營(yíng)銷文案寫作匯總

 蜂窩移動(dòng)通信系統(tǒng)調(diào)制解調(diào)技術(shù)的研究論文

 終端與業(yè)務(wù)通信中信號(hào)的調(diào)制與解調(diào)技術(shù)論文