2022年社工考試《社會(huì)工作實(shí)務(wù)（初級(jí)）》真題

一、單項(xiàng)選擇題(每題1分。每題的選項(xiàng)中，只有1個(gè)最符合題意)

1，社會(huì)工作者老李在學(xué)校個(gè)案工作室接待了由老師轉(zhuǎn)介過來的小明，與其進(jìn)行初步的接案面談。老李的下列工作中屬于收集環(huán)境資料的是( )。

A了解小明的行為方式

B.了解小明的成長背景

C.測試小明的認(rèn)知能力

D.了解小明的興趣愛好

2，趙奶奶幾個(gè)月前從農(nóng)村來到城市照顧孫子，由于人生地不熟，語言溝通困難，特別不適應(yīng)。想回農(nóng)村。但是她覺得兒子兒媳整天忙于工作，孫子無人照顧，又不忍向兒子開口。為了幫助趙奶奶識(shí)別問題的主觀因素，社會(huì)工作者的下列做法中正確的是( )。

A詢問趙奶奶為解決這一問題做了什么努力

B.了解趙奶奶之前是如何應(yīng)對類似問題的

C.與趙奶奶確認(rèn)這一問題是什么時(shí)候開始的

D.引導(dǎo)趙奶奶說出她自己擔(dān)心背后的原因

3，初三學(xué)生小剛不滿父母對其上網(wǎng)和打游戲的監(jiān)督，常反鎖房門不理父母，親子關(guān)系緊張，社會(huì)工作者小李發(fā)現(xiàn)社區(qū)里還有其他家庭也出現(xiàn)類似問題。針對這種情況，小李建立了家長和學(xué)生兩個(gè)微信群。教授家長與孩子的相處之道及學(xué)生自我管理方法。小李的上述工作是社會(huì)工作介入類型中的( )。

A.直接介入

B.間接介入

C.綜合介入

D.分層介入

4，社會(huì)工作者老趙在居民議事會(huì)上匯報(bào)了近年來老年人上下樓跌倒事件多發(fā)，一些獨(dú)居老人因下樓不便而多日不出門等情況，以及部分居民對安裝電梯的建議。老趙上述做法屬于預(yù)估階段的( )。

A.描述社區(qū)居民具有的資源

B.描述社區(qū)居民的生活環(huán)境

C.描述居民的問題與需要

D.探究問題不能解決的原因

5，社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心的社會(huì)工作者小劉計(jì)劃請老年科醫(yī)生到所在社區(qū)為老年人檢查身體，舉辦慢性病管理和健康飲食講座，以幫助老年人提高健康管理意識(shí)，提升老年群體健康水平。小劉為社區(qū)老年人制定的上述健康服務(wù)方案，主要描述了計(jì)劃中的( )。

A服務(wù)的對象

B.關(guān)注的問題

C.評估的方法

D.介入的行動(dòng)

6，五年級(jí)男孩丁丁的父親兩年前病逝，母親無法承受打擊，一直情緒低落，無心照顧丁丁。丁丁性格內(nèi)向，學(xué)習(xí)能力較弱，還經(jīng)常不去上學(xué)，社會(huì)工作者接案后，對丁丁進(jìn)行需求評估，下列屬于丁丁發(fā)展性需要的是( )。

A.得到經(jīng)濟(jì)方面的幫助

B.獲得基本的生活照料

C.與同伴相互交流溝通

D.獲得良好的家庭生活

7，社會(huì)工作者小王發(fā)現(xiàn)社區(qū)內(nèi)有一些準(zhǔn)媽媽被即將面臨的新生兒養(yǎng)育問題所困擾，為幫助她們學(xué)習(xí)育兒知識(shí)和技巧，小王組織了“新手媽媽訓(xùn)練營”，根據(jù)兒童社會(huì)工作服務(wù)的分類，上述服務(wù)屬于( )。

A.支持性兒童福利服務(wù)

B.補(bǔ)充性兒童福利服務(wù)

C.替代性兒童福利服務(wù)

D.兒童保護(hù)服務(wù)

8，某村社會(huì)工作者小張對本村留守兒童摸排后發(fā)現(xiàn)，留守兒童課后娛樂方式單一，沉迷手機(jī)游戲的情況很普遍，為改善這一現(xiàn)狀，小張?jiān)诒敬鍍和遗e辦“鳳凰花助飛成長營”，為留守兒童提供適宜的文學(xué)讀物，定期開設(shè)科學(xué)探索課堂，激發(fā)他們的求知欲和探索精神，小張上述服務(wù)滿足了留守兒童的( )需要。

A.生存

B.受保護(hù)

C.發(fā)展

D.社會(huì)化

9，按照兒童收養(yǎng)服務(wù)的相關(guān)程序，社會(huì)工作者小陸為失依兒童樂樂提供收養(yǎng)服務(wù)，協(xié)助收養(yǎng)家庭在當(dāng)?shù)孛裾块T完成了登記，樂樂正式進(jìn)入收養(yǎng)家庭生活，下一步小陸應(yīng)提供的服務(wù)內(nèi)容是( )。

A.評估結(jié)案

B.跟蹤回訪

C.家庭培訓(xùn)

D.信息發(fā)布

10，某社區(qū)內(nèi)一些年輕父母與孩子存在親子溝通問題。父母覺得孩子們的要求太多，太折騰，孩子們覺得父母不理解他們。針對這一狀況，某社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)利用雙休日開設(shè)了親子平行小組，幫助家庭增強(qiáng)親子間的有效溝通和互動(dòng)，上述兒童社會(huì)工作服務(wù)內(nèi)容屬于家庭支持服務(wù)中的( )。

A.家庭輔導(dǎo)

B.婚姻輔導(dǎo)

C.兒童輔導(dǎo)

D.親職輔導(dǎo)

11，六年級(jí)學(xué)生小軍從小由奶奶照顧，母親因工作單位較遠(yuǎn)且經(jīng)常加班，與小軍接觸時(shí)間較少;父親對小軍十分嚴(yán)厲，經(jīng)常責(zé)罵他。三個(gè)月前奶奶因?yàn)橐馔夤钦叟P病在床，無法照顧小軍，小軍出現(xiàn)逃學(xué)、打架等情況。針對上述情況，下列關(guān)于青少年社會(huì)工作的做法屬于中觀層面的是( )。

A指出小軍的逃學(xué)問題

B.制止小軍父親的不當(dāng)行為

C.為小軍提供學(xué)業(yè)輔導(dǎo)

D.了解小軍一家的互動(dòng)狀態(tài)

12，某社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)積極開展青少年紅色教育主題活動(dòng)，引導(dǎo)青少年厚植愛國、愛黨、愛社會(huì)主義的情感，讓紅色基因、革命薪火代代傳承。這體現(xiàn)了青少年社會(huì)工作的( )內(nèi)容。

A.習(xí)慣養(yǎng)成

B.心理疏導(dǎo)

C.思想引導(dǎo)

D.權(quán)益保護(hù)

13，"青春揚(yáng)帆”是一項(xiàng)針對困境青少年的社會(huì)工作服務(wù)項(xiàng)目。該項(xiàng)目圍繞困境青少年自信心不足，自尊感較低等問題，開展了自我認(rèn)知，自我探索和自我成長的戶外探險(xiǎn)團(tuán)體體驗(yàn)活動(dòng)，通過完成合作任務(wù)提升困境青少年的自信和自尊。上述項(xiàng)目中，社會(huì)工作者采用的服務(wù)方法是( )。

A.家庭治療

B.朋輩輔導(dǎo)

C.歷奇輔導(dǎo)

D.向?qū)Х?wù)

14，社會(huì)工作者以社會(huì)連接理論中的“參與感”為理論參考，為社區(qū)青少年開展小組服務(wù)。根據(jù)該理論的具體要求，下列做法中，恰當(dāng)?shù)氖? )。

A.幫助青少年形成健康的自我概念

B.協(xié)助青少年樹立正確的就業(yè)意識(shí)

C.促使青少年提升社會(huì)交往的能力

D.引導(dǎo)青少年更多地參加社會(huì)活動(dòng)

15，《十四五國家老齡事業(yè)和養(yǎng)老服務(wù)體系規(guī)劃》提出，積極開展家庭病床、上門巡診等居家醫(yī)療服務(wù)，不斷增加老年健康服務(wù)資源供給，不斷擴(kuò)大人才隊(duì)伍。上述規(guī)劃將更好地滿足老年人( )的需要。

A.健康維護(hù)

B.居家安全

C.社會(huì)參與

D.就業(yè)休閑

16，56歲的李大爺由保姆照顧其日常生活起居，社會(huì)工作者小楊到李大爺家探訪發(fā)現(xiàn)，李大爺?shù)呐P室凌亂，桌上放著幾個(gè)用過的碗碟，還有半碗吃剩的稀飯，能聞到房間里有異味，室溫很低，但李大爺衣著單薄，衣服上有不少食物的殘?jiān)?。根?jù)“惡意對待老人問題的綜合描述”，小楊發(fā)現(xiàn)李大爺?shù)膯栴}屬于( )。

A.疏于照顧

B.身體虐待

C.經(jīng)濟(jì)虐待

D.心理虐待

17，丁大爺?shù)莫?dú)子在交通事故中喪生，兒媳受重傷，老伴得知噩耗后突發(fā)心臟病入院，丁大爺一個(gè)人既要跑醫(yī)院，又要帶孫子，分身乏術(shù)心力交瘁，社會(huì)工作者小齊了解情況后，協(xié)助丁大爺聯(lián)絡(luò)家政服務(wù)，與醫(yī)院溝通安排護(hù)工等，小齊的上述做法，是為丁大爺家庭提供( )。

A.救助性服務(wù)

B.支持性服務(wù)

C.權(quán)益保障服務(wù)

D.喪親輔導(dǎo)服務(wù)

18.張大媽的老伴去世多年，她與兒子兒媳一起生活，家里大小事都是張大媽張羅，不久張人媽突發(fā)腦溢血，半身不遂，出院后生活需要照顧，還要定期去做康復(fù)訓(xùn)練，張大媽的姐姐每天來家里照顧她，鄰居也主動(dòng)提出定期用車送她去做康復(fù)訓(xùn)練，張大媽不愿意給親朋鄰里添麻煩，但又無力改變現(xiàn)狀，感覺很沮喪。為了提升張大媽的自我效能感，社會(huì)工作者適宜的做法是( )。

A.與張大媽的兒子兒媳商討需要哪些具體服務(wù)

B.與張大媽的姐姐商量并逐項(xiàng)確定服務(wù)的內(nèi)容

C.與張大媽商量服務(wù)內(nèi)容并逐項(xiàng)確定具體細(xì)節(jié)

D.與張大媽鄰居商量送其去做康復(fù)訓(xùn)練的時(shí)間

19，針對社區(qū)內(nèi)老年人因中風(fēng)導(dǎo)致的居家照顧需求大的情況，某社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)擬開展老年人社區(qū)照顧服務(wù)。該機(jī)構(gòu)社會(huì)工作者多方了解需求，制訂相應(yīng)的服務(wù)方案。在下列需求評估中，屬于宏觀層面評估的是( )。

A.社區(qū)老年人口中風(fēng)的比例

B.老年人照護(hù)者的不同需求

C.服務(wù)方案評估的總體要求

D.老年人居家照顧個(gè)體需求

20，安女士與丈夫結(jié)婚一年，家里大小事情都由丈夫決定，自己的意見很少被聽取。夫妻倆矛盾不斷，關(guān)系緊張，安女士感到很困擾，向社會(huì)工作者小肖求助。針對上述情況，小肖提供服務(wù)時(shí)應(yīng)遵循的性別視角家庭工作原則是( )。

A.注意保持工作與家庭生活平衡

B.調(diào)整家庭權(quán)力關(guān)系以避免家庭沖突

C.尊重和接納家庭形式的多樣性

D.強(qiáng)調(diào)父親職責(zé)與母親職責(zé)同樣重要

21，某市準(zhǔn)媽媽和新生兒數(shù)量不斷增加，對公共場所各類母嬰設(shè)施的需求也逐漸增多，針對這一情況，某市印發(fā)了《關(guān)于加快推進(jìn)母嬰設(shè)施建設(shè)的實(shí)施意見》，要求所有應(yīng)配置母嬰設(shè)施的公共場所和用人單位建成標(biāo)準(zhǔn)化的母嬰設(shè)施，實(shí)現(xiàn)母嬰設(shè)施全覆蓋。上述舉措回應(yīng)了婦女的( )需要。

A.生殖健康

B.職業(yè)安全

C.心理健康

D.性別公正

22，某地遭遇特大暴雨，多處房屋被沖毀，當(dāng)?shù)卣杆賳?dòng)應(yīng)急響應(yīng)，組織防汛救災(zāi)，安置受災(zāi)群眾，并及時(shí)將受災(zāi)數(shù)據(jù)向社會(huì)公布，為開展救援提供依據(jù)。某社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)發(fā)現(xiàn)在受災(zāi)數(shù)據(jù)中沒有受災(zāi)人口分性別的統(tǒng)計(jì)，遂與政府積極溝通，建議他們加入分性別統(tǒng)計(jì)指標(biāo)，并據(jù)此提供相應(yīng)物資，該機(jī)構(gòu)的做法體現(xiàn)了( )。

A.維護(hù)婦女兒童權(quán)益

B.注重性別分析

C.實(shí)施婦女兒童賦權(quán)

D.宣傳男女平等

23，李女士丈夫因車禍去世，她一個(gè)人照顧年邁多病的父母和未成年的孩子，與鄰居和其他人很少來往，工作不穩(wěn)定，收入也不高，對生活感到無望。社會(huì)工作者在社區(qū)調(diào)查時(shí)了解到李女士的情況，擬運(yùn)用婦女賦權(quán)的方法開展工作。下列做法中符合個(gè)人層面目標(biāo)的是( )。

A.鏈接志愿者幫助照顧李女士的父母

B.教授李女士人際溝通方法和技巧

C.邀請李女士參加單親母親支持小組

D.與李女士會(huì)談增強(qiáng)其生活的信心

24，為落實(shí)《中國婦女發(fā)展綱要(2021-2030)》，某地將男女平等的課程納入鄉(xiāng)鎮(zhèn)社會(huì)工作者培訓(xùn)體系，該舉措屬于婦女社會(huì)工作者中的( )方法。

A.婦女賦權(quán)

B.輿論干預(yù)

C.性別分析

D.宣傳教育

25，2022年3月13日，北京冬殘奧會(huì)圓滿閉幕，我國殘疾人運(yùn)動(dòng)員取得金牌榜、獎(jiǎng)牌榜第一的成績。值此時(shí)機(jī)，某社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)計(jì)劃在社區(qū)開展助殘愛殘宣傳活動(dòng)。下列關(guān)于殘疾的說法正確的是( )。

A.殘疾人是個(gè)群體規(guī)模很小的社會(huì)群體

B.殘疾是人類多元差異化的表現(xiàn)之一

C.殘疾是指由于身體上的缺陷而帶來的器官的喪失或功能的不正常

D.殘疾包括視力殘疾、聽力殘疾、語言殘疾肢體殘疾和精神殘疾共五類。

26，受市地鐵公司的邀請，某殘疾人社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)組織殘疾人朋友參與新建地鐵線路的試運(yùn)行體驗(yàn)活動(dòng)，并以此為基礎(chǔ)提出了增加地鐵信息標(biāo)識(shí)、聲音提示等方面的詳細(xì)建議。該機(jī)構(gòu)的工作維護(hù)了殘疾人的( )。

A.社會(huì)福利權(quán)

B.文化生活權(quán)

C.康復(fù)享有權(quán)

D.環(huán)境友好權(quán)

27，20世紀(jì)前，在西方占主導(dǎo)地位的醫(yī)學(xué)理論分析框架把殘疾看做是“功能喪失”，即把殘疾人看做是缺乏獨(dú)立和有效完成他人所能完成活動(dòng)的能而偏離“常規(guī)”標(biāo)準(zhǔn)的人。這種對殘疾的理解是基于( )。

A傳統(tǒng)的個(gè)人模型

B.生物--心理模型

C.社會(huì)構(gòu)建的模型

D.新興的社會(huì)模型

28，腦癱兒童小亮由媽媽獨(dú)自照顧。隨著小亮逐漸長大，媽媽對如何幫助他康復(fù)感到力不從心。社會(huì)工作者小武邀請小亮媽媽參加照顧者支持小組，學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，提升其照顧技能，建立互助網(wǎng)絡(luò)。小武的上述做法屬于殘疾人康復(fù)服務(wù)中心的( )。

A.職業(yè)康復(fù)

B.教育康復(fù)

C.社區(qū)康復(fù)

D.功能康復(fù)

29，35歲的高先生因交通意外致殘，經(jīng)過一段時(shí)間的醫(yī)療康復(fù)后，他被轉(zhuǎn)分至殘疾人職業(yè)康復(fù)服務(wù)站。該服務(wù)站的社會(huì)工作者全面了解高先生的基本情況后，有針對性地梳理支持性資源，協(xié)助高先生實(shí)現(xiàn)職業(yè)康復(fù)。下列做法屬于就業(yè)指導(dǎo)環(huán)節(jié)的是( )。

A.對高先生的身體、心理和職業(yè)適應(yīng)性進(jìn)行評估

B.協(xié)助高先生報(bào)名參加電子商務(wù)行業(yè)崗前培訓(xùn)班

C.向高先生介紹本機(jī)構(gòu)為殘疾人提供的系列服務(wù)

D.對高先生入職中遇到的具體問題給予解答建議

30，社區(qū)矯正對象胡先生向社會(huì)工作者傾訴，自己出獄后面對許多問題:有嚴(yán)重的心臟病，看病費(fèi)用負(fù)擔(dān)較重;幾次求職被拒，生活靠得母親微薄的退休金;幾年前與妻子離異后，一直聯(lián)系不上前妻與兒女。根據(jù)胡先生的表述，他呈現(xiàn)出明顯特征是( )。

A.困難重重的生活特征

B.沖動(dòng)好斗的人格特征

C.與社會(huì)嚴(yán)重脫節(jié)的社會(huì)特征

D.患得患失的心理特征

31，大李因吸毒成癮被責(zé)令社區(qū)戒毒后成為社會(huì)工作者老秦的服務(wù)對象，近期，在一次個(gè)案會(huì)談中，大李告訴老秦由于醫(yī)生給藥量難以滿足需要，他計(jì)劃在黑市上購買戒毒藥物，此時(shí)，老秦恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ? )。

A.斥責(zé)大李打算在黑市購買藥物的想法

B.默認(rèn)大李打算在黑市購買藥物的想法

C.尊重大李的想法，鼓勵(lì)他做出自我選擇和決定

D.重視大李的獨(dú)特性，協(xié)助他與醫(yī)生溝通給藥量

32，司法社會(huì)工作者小蔣接受委托，為未成年的社區(qū)服刑人員小芳開展服務(wù)，小芳向小蔣說自己已經(jīng)懷孕，并打算找一個(gè)私人診所去做人工流產(chǎn)，叮囑小蔣不要告訴父母和老師，指下來小蔣在服務(wù)過程中，首先要妥善處理好( )。

A.為小芳保密和維護(hù)社會(huì)安全的關(guān)系

B.為小芳保密和維護(hù)學(xué)校紀(jì)律的關(guān)系

C.為小芳保密和維護(hù)其人身安全的關(guān)系

D.為小芳保密和維護(hù)其家庭穩(wěn)定的關(guān)系

33，姚女工因吸毒成癮被強(qiáng)制隔離戒毒，12歲的兒子小君被送往救助站臨時(shí)看護(hù)。姚女士在入所前是無房，無戶、無業(yè)的典型“三無人員”小君一直跟著媽媽四處流浪，從未正式上過學(xué)。禁毒社會(huì)工作者了解到姚女生和小君的處境后，開展了系列服務(wù)。下列服務(wù)中，運(yùn)用了社區(qū)工作方法的是( )。

A.通過和兒子遠(yuǎn)程連線，勸導(dǎo)姚女士安心戒毒

B.鏈接周邊志愿者資源，為姚女士和小君開展服務(wù)

C.收集社區(qū)中類似小君處境的困境兒童案例

D.聯(lián)絡(luò)公安和教育部門，幫助小君完成落戶及入學(xué)

34，某部隊(duì)醫(yī)院婦產(chǎn)科護(hù)士長許女士退役后自主擇業(yè)，創(chuàng)辦了月子中心，創(chuàng)業(yè)期間，許女士面臨親朋好友不理解，找不到場地、資金短缺，缺乏市場運(yùn)營付驗(yàn)等困難。街道退役軍人服務(wù)站的社會(huì)工作者老范幫助許女一申請到就業(yè)創(chuàng)業(yè)扶助資金，協(xié)助尋找相關(guān)服務(wù)場地，邀請同行介紹市場運(yùn)營經(jīng)驗(yàn)，提供政府的相關(guān)培訓(xùn)信息。老范的上述服務(wù)內(nèi)容屬于軍轉(zhuǎn)復(fù)退軍人安置社會(huì)工作服務(wù)中的( )。

A.搭建再就業(yè)信息咨詢平臺(tái)

B.協(xié)助服務(wù)對象適應(yīng)新生活

C.維護(hù)服務(wù)對象的合法權(quán)益

D.協(xié)調(diào)政府與社會(huì)力量參與

35，社會(huì)工作者小姜為在某烈士陵園參與志愿服務(wù)的學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，指導(dǎo)學(xué)生自主編寫解說詞，做好解說員，協(xié)助學(xué)生在志愿服務(wù)中獲得參與感、成就感、意義感，通過學(xué)生志愿者由“活動(dòng)主導(dǎo)型”向“能力主導(dǎo)型”轉(zhuǎn)變，小姜的上述工作內(nèi)容屬于( )。

A.開展群體性心理輔導(dǎo)

B.對志愿服務(wù)提供督導(dǎo)

C.弘揚(yáng)紅色傳統(tǒng)

D.凸顯公民教育

36，大劉退役后，校園繼續(xù)學(xué)業(yè)，面臨“軍人”到“學(xué)生”角色的轉(zhuǎn)換，因與同學(xué)經(jīng)歷不同，難以融入校園生活，影響了他的學(xué)業(yè)發(fā)展。社會(huì)工作者決定為大劉提供協(xié)助。下列做法中，屬于個(gè)案輔導(dǎo)方法的是( )。

A.發(fā)掘大劉的人際交往優(yōu)勢

B.組建退役軍人大學(xué)生社群

C.舉辦有針對性的知識(shí)講座

D.營造友好舒適的校園氛圍

37，低保對象陶女工因?yàn)樯眢w殘疾面臨諸多問題，常常感到焦慮和壓抑。社會(huì)工作者老周了解到陶女士的情況以后，幫助她舒緩壓力和調(diào)節(jié)情緒，老周的上述做法，屬于社會(huì)工作參與最低生活保障服務(wù)中的( )。

A.調(diào)節(jié)家庭關(guān)系

B.開展能力建設(shè)

C.提供心理支持

D.識(shí)別服務(wù)對象

38，某社區(qū)發(fā)生火災(zāi)，有幾戶家庭損失嚴(yán)重，基本生活面臨困難，社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)立刻響應(yīng)，開展一系列專業(yè)服務(wù)，其中屬于社會(huì)工作參與臨時(shí)救助服務(wù)的是( )。

A.啟動(dòng)社區(qū)重建

B.修復(fù)社會(huì)支持

C.開啟危機(jī)干預(yù)

D.進(jìn)行社區(qū)教育

39，社會(huì)工作者小張?jiān)陂_展社會(huì)救助工作時(shí)不限于過往經(jīng)驗(yàn)，依據(jù)個(gè)人成長和家庭關(guān)系相關(guān)理論，采用人際關(guān)系量表、個(gè)人問題清單等工具對救助對象進(jìn)行評估。小張的上述工作體現(xiàn)了救助社會(huì)工作評估方法的( )的特點(diǎn)。

A.保持持續(xù)性

B.合理利用知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)

C.救助對象參與

D.動(dòng)態(tài)推進(jìn)和全面了解

40，貨車司機(jī)小郭因交通事故暫時(shí)失去勞動(dòng)能力，申請臨時(shí)救助。社區(qū)居委會(huì)社會(huì)工作者小馬對其開展評估工作。小馬觀察到小郭居住在狹窄的平房里，家具簡陋，生活用品擺放零亂。小馬采取的上述評估方式是( )。

A.直接詢問

B.家庭探訪

C.使用量表

D.觀察身體語言

41，社會(huì)工作者小萍在接待前來求助的社區(qū)居民老袁時(shí)了解到，老袁和老伴沒有子女，僅靠老袁一個(gè)人的退休金維持基本生活，半年前老伴得了重病，需常年吃藥，醫(yī)療開支巨大，因此需要申請醫(yī)療救助，接下來小萍首先要做的工作是( )。

A.評估老袁老伴醫(yī)療救助申請資格

B.評估老袁所在社區(qū)擁有的相關(guān)資源

C.將老袁轉(zhuǎn)介給其它社會(huì)工作者

D.評估小萍所在社會(huì)工作機(jī)構(gòu)的資源

42，小彬最近感到非常痛苦，找到社會(huì)工作者訴說，父親對他非常嚴(yán)厲，父子關(guān)系緊張;母親總是護(hù)著他，有時(shí)還因此與父親發(fā)生爭執(zhí)。根據(jù)家庭系統(tǒng)理論，導(dǎo)致小彬一家問題的原因是( )。

A.小彬的能力不足

B.父親過分嚴(yán)厲的要求

C.母親的過分溺愛

D.整個(gè)家庭的不良互動(dòng)

43，老陳最近失業(yè)，經(jīng)濟(jì)陷入困難，生活壓力大，與妻子關(guān)系緊張，經(jīng)常吵架。受此影響，上初中的女兒成績下滑，社會(huì)工作者了解情況后，根據(jù)家庭成員增能原則開展服務(wù)，下列做法中正確的是( )。

A.改善老陳夫妻的關(guān)系，促進(jìn)夫妻之間的情感溝通

B.為老陳提供就業(yè)崗位，改善家庭的經(jīng)濟(jì)生活狀況

C.增強(qiáng)老陳指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的能力，緩解家庭教育壓力

D.增強(qiáng)老陳夫妻溝通技能，為孩子提供良好家庭環(huán)境

44，王女士夫妻倆為兒子小濤經(jīng)常逃課的事苦惱，與小濤溝通后，沒有任何改善，夫妻倆很無奈。王女士找到社會(huì)工作者尋求幫助。為準(zhǔn)確了解王女士的家庭問題，社會(huì)工作者的下列提問中正確的是( )。

A.“爸爸認(rèn)為小濤是因?yàn)槭裁刺诱n的?”

B.“小濤他自己覺得是因?yàn)槭裁刺诱n的?”

C.“你覺得小濤是因?yàn)槭裁刺诱n的?"

D.“你們夫妻倆認(rèn)為小濤是因?yàn)槭裁刺诱n的?"

45，學(xué)校社會(huì)工作者小顧以結(jié)對子”方式，運(yùn)用朋輩助力法引導(dǎo)某校學(xué)生相互幫助、協(xié)同成長。在開展這項(xiàng)工作時(shí)，小顧首先應(yīng)該做的是( )。

A.舉行結(jié)對子”儀式

B.協(xié)助挖掘?qū)W校資源

C.明確“結(jié)對子”主題

D.共同商定獎(jiǎng)勵(lì)辦法

46，初二學(xué)生小偉總是欺負(fù)女同學(xué)，大家都認(rèn)為他是個(gè)“壞孩子”，學(xué)校社會(huì)工作者小芳對小偉進(jìn)行了個(gè)案輔導(dǎo)，并在其課堂開設(shè)了以青春期教育為主題的社會(huì)工作課堂，最后，小芳與班主任進(jìn)行溝通，期望大家客觀評價(jià)和對待小偉，在最后一次**良好行為”評選中，小偉獲得進(jìn)步獎(jiǎng)，小芳幫助小偉的上述工作策略是 ( )。

A.去性別化

B.去標(biāo)簽化

C.去問題化

D.去個(gè)別化

47，臨近中考，不少初三學(xué)生表現(xiàn)出不同程度的焦慮，社會(huì)工作者擬運(yùn)用系統(tǒng)脫敏法幫助學(xué)生緩解焦慮，下列操作屬于系統(tǒng)脫敏法的是( )。

A.引導(dǎo)參加服務(wù)的學(xué)生想象引起緊張的情景

B.與參加服務(wù)的學(xué)生共同商定行為獎(jiǎng)懲清單

C.鼓勵(lì)參加服務(wù)的學(xué)生共同商定行為契約

D.促進(jìn)參加服務(wù)的學(xué)生互相給予積極反饋

48，社會(huì)工作者小林在社區(qū)走訪中發(fā)現(xiàn)，某單元有多位居民在樓道堆積雜物，引起其他居民不滿，小林在了解情況后，聯(lián)合居委會(huì)和物業(yè)公司組織居民會(huì)議，商討解決方法，小林的做法屬于擴(kuò)大社區(qū)參與中的( )。

A.參與社區(qū)調(diào)查

B.組織志愿服務(wù)

C.培育社區(qū)骨干

D.促進(jìn)社區(qū)協(xié)商

49，社會(huì)工作者邀請專家對某社區(qū)高齡老年人進(jìn)行綜合評估，專家指出高齡老年人存在用餐難的問題，根據(jù)布雷德紹需求分類，上述需求屬于( )。

A.規(guī)范性需求

B.感覺性需求

C.表達(dá)性需求

D.比較性需求

50，朝陽社區(qū)的社會(huì)工作者小馬與鵬興社區(qū)社會(huì)工作站合作，使用鵬興社區(qū)黨群服務(wù)中心的場地，請朝陽社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心醫(yī)務(wù)人員為兩個(gè)社區(qū)的軍民開班市民健康大講堂，在這項(xiàng)工作中，小馬運(yùn)用的方法是( )。

A.資源分析

B.資源配置

C.資源共享

D.資源分配

51，為落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)基層治理體系和治理能力現(xiàn)代化的意見》，某社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)積極推動(dòng)社區(qū)居民參與基層治理，社會(huì)工作者小李參與了某社區(qū)為整治社區(qū)環(huán)境進(jìn)行的違建拆除工作。在社區(qū)居民議事會(huì)議上，小李向居民介紹了拆除違建工作的計(jì)劃，并就此項(xiàng)工作征詢居民的意見，作為修訂計(jì)劃的重要參考。上述居民參與社區(qū)工作的層次和形式屬于( )。

A.告知

B.咨詢

C.協(xié)商

D.共同行動(dòng)

52，為解決某村衛(wèi)生環(huán)境差的問題，某村社會(huì)工作者小組組織村民召開了議事協(xié)商會(huì)議，但效果不佳。經(jīng)了解，小趙發(fā)現(xiàn)部分村民沒有經(jīng)驗(yàn)，也缺少參與討論的技巧，這說明影響這些村民參與的因素是( )。

A.參與價(jià)值

B.參與意愿

C.參與能力

D.參與需求

53，醫(yī)務(wù)工作者小周在腫瘤科病房探訪過程中發(fā)現(xiàn)，肺癌患者老朱因病情惡化而心情沮喪，陷入恐懼、無助和絕望中，針對這一情況，小周運(yùn)用正念方法，幫助老朱緩解上述負(fù)面情緒。小周的上述干預(yù)過程是醫(yī)務(wù)社會(huì)工作服務(wù)中的( )。

A.情緒心理輔導(dǎo)

B.社會(huì)需求評估

C.哀傷輔導(dǎo)

D.臨終關(guān)懷

54，隨著“社區(qū)康復(fù)”理念的普及，越來越多的精神疾病患者回到社區(qū)進(jìn)行康復(fù)，醫(yī)務(wù)社會(huì)工作者小張對社區(qū)精神疾病患者進(jìn)行家訪時(shí)發(fā)現(xiàn)，很多患者家庭存在對精神疾病的認(rèn)識(shí)盲區(qū)，不知如何與患者溝通，還常因社會(huì)對精神疾病的偏見而被孤立。針對上述情況，小張?jiān)谏鐓^(qū)內(nèi)應(yīng)開展的服務(wù)是( )。

A.聯(lián)系精神衛(wèi)生機(jī)構(gòu)，將患者轉(zhuǎn)介至機(jī)構(gòu)內(nèi)進(jìn)行康復(fù)

B.聯(lián)辦健康教育講座，普及精神疾病知識(shí)與照顧技巧

C.廣泛開展政策倡導(dǎo)，呼吁建立更多相關(guān)的康復(fù)機(jī)構(gòu)

D.尋求可用社會(huì)資源，為患者家庭提供物質(zhì)經(jīng)濟(jì)幫助

55，精疾病患者徐某因病初次入院治療，面對陌生的環(huán)境，嚴(yán)格的規(guī)定和相對隔絕的空間，產(chǎn)生了恐懼感，甚至想逃離醫(yī)院，醫(yī)務(wù)社會(huì)工作者此時(shí)最應(yīng)該提供服務(wù)是( )。

A.信息咨詢

B.資源鏈接

C.住院適應(yīng)

D.康復(fù)訓(xùn)練

56，在糖尿病患者互助小組中，醫(yī)務(wù)社會(huì)工作者為了鼓勵(lì)組員積極治療和提升康復(fù)信心，安排病友黃先生向組員介紹自己的患病經(jīng)歷和與醫(yī)務(wù)人員的溝通經(jīng)驗(yàn)，這一環(huán)節(jié)屬于小組工作溝通技巧訓(xùn)練中的( )。

A.表達(dá)自身需要

B.分享成功案例

C.學(xué)習(xí)自我管理

D.練習(xí)溝通技能

57，某醫(yī)院急診科收治了一位因車禍引起的多器官嚴(yán)重?fù)p傷患者，情況十分危急。聞?dòng)嵹s來的家屬無法面對這一突如其來的狀況，在搶救室外等候時(shí)已處在情緒崩潰的邊緣。醫(yī)務(wù)社會(huì)工作者小蘇接到急診科的電話轉(zhuǎn)介，此時(shí)他首先應(yīng)對家屬開展( )。

A.資源鏈接

B.信息咨詢

C.經(jīng)濟(jì)評估

D.危機(jī)評估

58，某工業(yè)園區(qū)社會(huì)工作者小王多年來扎根園區(qū)，為有需要的工友提供服務(wù)。當(dāng)工友面臨職業(yè)或生活困難時(shí)，小王會(huì)及時(shí)給予支持和鼓勵(lì)，幫助他們分析面臨的問題，協(xié)助他們發(fā)掘自身優(yōu)勢和資源，使其更有效地發(fā)揮主觀能動(dòng)性，從無助的狀態(tài)中擺脫出來，從而增強(qiáng)他們對職業(yè)和生活的適應(yīng)性。上述工作中，小王扮演的角色是( )。

A.倡導(dǎo)者

B.咨詢輔導(dǎo)者

C.促進(jìn)者

D.資源聯(lián)結(jié)者

59，某煤礦企業(yè)社會(huì)工作部，積極履行社會(huì)責(zé)任，正當(dāng)行業(yè)典范。社會(huì)工作部開展的下列工作中，體現(xiàn)企業(yè)社會(huì)責(zé)任的是( )。

A.對患砂肺病的職工及家屬提供救助

B.協(xié)助該企業(yè)職工進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃

C.舉辦青年技能大賽，評選技術(shù)能手

D.加強(qiáng)企業(yè)文化建設(shè)，提高職工凝聚力

60，針對企業(yè)青年職工流失的問題，社會(huì)工作者小童對青年職工開展了走訪。小童了解到，部分青年職工對企業(yè)的歸屬感不強(qiáng)，一遇到不順心的事情就會(huì)提出辭職，對此，依據(jù)職工職業(yè)生涯規(guī)劃要求，小童最適宜的做法是( )。

A.提高青年職工的待遇

B.加強(qiáng)廠規(guī)廠紀(jì)的宣傳

C.做好青年職工的職業(yè)輔導(dǎo)

D.及時(shí)疏導(dǎo)青少年的情緒

二、多項(xiàng)選擇題(共30題，每題2分。每題的備選項(xiàng)中，有2個(gè)或2個(gè)以上符合題意，至少有1個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。錯(cuò)選，本題不得分;少選，所選的每個(gè)正確項(xiàng)得0.5分)

61，某社會(huì)福利中心社會(huì)工作者小星邀請入住老年人一起討論健康飲食年度服務(wù)計(jì)劃，老人們分享了對服務(wù)目標(biāo)的期望后，小星確定以增加老年人健康飲食知識(shí)為目標(biāo)，開展每日健康講座，四季飲食指導(dǎo)等活動(dòng)，上述制定服務(wù)計(jì)劃的過程，體現(xiàn)的原則包括

A.應(yīng)有服務(wù)對象的參與

B.尊重服務(wù)對象意愿

C.詳細(xì)且具體

D.重視對服務(wù)對象的影響評估

E.服務(wù)對象的個(gè)別化介入

62，某全國性社會(huì)工作行業(yè)協(xié)會(huì)將黨史學(xué)習(xí)教育和專業(yè)服務(wù)相結(jié)合，組織部分高校社會(huì)工作專業(yè)師生暑期到西部地區(qū)參與鄉(xiāng)村振興工作，他們策劃并實(shí)施了村民社區(qū)參與能力提升項(xiàng)目，項(xiàng)目開始前，研究生小余對參與項(xiàng)目的村民做了“參與態(tài)度和參與技能”的測量，項(xiàng)目結(jié)束時(shí)再次對上述相關(guān)指標(biāo)做了測量，小余評估項(xiàng)目成效采用的方法有()。

A.過程評估

B.結(jié)果評估

C.基線測量

D.績效評估

E.介入期測量

63，15歲的小強(qiáng)幼年喪母，父親失蹤，由年邁的祖父母阜陽，因自卑不愿與他人交流，受到班級(jí)同學(xué)的排斥，小強(qiáng)與社會(huì)上的不良行為青少年來往較多，以尋求同輩群體的認(rèn)可，社會(huì)工作者為小強(qiáng)提供社會(huì)化引導(dǎo)服務(wù)，下列服務(wù)中屬于自我認(rèn)同感輔導(dǎo)的有( )

A.發(fā)展并肯定小強(qiáng)人際交往方面的優(yōu)勢

B.組織小強(qiáng)所在班級(jí)開展互相贊賞活動(dòng)

C.對小強(qiáng)及其同學(xué)開展自我認(rèn)知探索小

D.動(dòng)員小強(qiáng)和他的朋友參與生活技能學(xué)

E.激勵(lì)小強(qiáng)和他的朋友團(tuán)結(jié)一致互相幫助

64，六年級(jí)女生小燦的父親因意外失去了勞動(dòng)能力，全家靠目前外出工作艱難維持生活，母親壓力巨大，遇到不順心的事，常常打罵小燦，小燦一年前被診斷為抑郁癥，休學(xué)在家，終日與手機(jī)為伴，但母親卻限制她玩手機(jī)，頻繁與她發(fā)生沖突，社會(huì)工作者組建了家庭工作團(tuán)隊(duì)為小燦開展服務(wù)，在開展家庭團(tuán)隊(duì)工作環(huán)節(jié)需要完成的主要工作有()

A.挖掘小燦家的親戚資源

B.為小燦提供替代性福利服務(wù)

C.挖掘小燦所在社區(qū)資源

D.界定小燦家庭風(fēng)險(xiǎn)類型和程度

E.安排小燦入院接受治療

65，社會(huì)工作者小村發(fā)現(xiàn)，某社區(qū)部分青少年過于依賴父母，個(gè)體發(fā)展水平不足，基于此，小孫擬為這些青少年開展小組服務(wù)，協(xié)助他們進(jìn)行自我探索，下列做法中恰當(dāng)?shù)挠?/p>

A.幫助青少年更清楚認(rèn)識(shí)自己

B.幫助青少年建立生涯價(jià)值觀

C.強(qiáng)化青少年的自我表達(dá)能力

D.協(xié)助青少年挖掘內(nèi)在的潛能

E.提升青少年的自我覺察能力

66，社會(huì)工作者在某社區(qū)為老年人提供的服務(wù)包括：協(xié)助老年人組織舞蹈隊(duì)，合唱團(tuán)，棋藝社等興趣團(tuán)隊(duì)，邀請醫(yī)生，護(hù)士等專業(yè)人士開設(shè)知識(shí)講座，為老年人答疑解惑，宣講老年人權(quán)益保障法律法規(guī)，對社會(huì)公眾進(jìn)行宣傳教育，上述做法體現(xiàn)了老年社會(huì)工作服務(wù)內(nèi)容中的

A.政策倡導(dǎo)

B.救助服務(wù)

C.咨詢服務(wù)

D.精神慰藉

E.社區(qū)參與

67，王大爺與家人初步確定入住養(yǎng)老院并遞交了申請，但他對去養(yǎng)老院還是有顧慮，表現(xiàn)出猶豫、恐懼和擔(dān)心等情緒，王大爺?shù)膬鹤铀煜蝠B(yǎng)老院社會(huì)工作者小唐求助，小唐了解情況后，安撫王大爺?shù)那榫w，分析了他是否適合入住養(yǎng)老院，向王大爺一家介紹了養(yǎng)老院的運(yùn)行情況和入住要求，就入住養(yǎng)老院的利弊進(jìn)行了討論，并安排時(shí)間請他們到養(yǎng)老院參觀，在上述服務(wù)過程中，小唐的角色包括()。

A.檢討者

B.輔導(dǎo)者

C.評估者

D.支持者

E.倡導(dǎo)者

68，吳女士的丈夫脾氣不好，長期對她施暴，一喝醉酒就打她，社會(huì)工作者在與吳女士交談中發(fā)現(xiàn)，她已有“受虐婦女綜合征”的表現(xiàn)，下列表述中體現(xiàn)該特征的有()

A.是我自己沒本事哄丈夫開心

B.誰家的日子都是這么過來的

C.他主要是因?yàn)楹染撇糯蛭业?/p>

D.過了那股勁兒他對我挺好的

E.不管怎么說他都不應(yīng)該打我

69，某地遭遇罕見特大暴雨，殘疾人老方家小賣部的很多貨物都被大水沖走，損失慘重，老方一時(shí)無法接受現(xiàn)實(shí)，又擔(dān)心以后的生計(jì)問題，情緒十分低落，社會(huì)工作者小李得知上述情況后，計(jì)劃通過增強(qiáng)老方的非正式社會(huì)支持，為其提供服務(wù)，小李恰當(dāng)?shù)淖龇ㄓ?)。

A.聯(lián)絡(luò)當(dāng)?shù)貝坌娜耸繛槔戏骄杩?/p>

B.聯(lián)系當(dāng)?shù)貧埪?lián)為老方提供生活補(bǔ)貼

C.號(hào)召社區(qū)鄰里為老方提供力所能及的支持

D.聯(lián)絡(luò)老方的親戚朋友對他進(jìn)行安慰和鼓勵(lì)

E.聯(lián)系老方所在的街道辦事處為他發(fā)放受災(zāi)補(bǔ)貼

70，新冠肺炎疫情暴發(fā)以來，某地禁毒社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)積極響應(yīng)號(hào)召，組織禁毒社會(huì)工作者依法有序參與疫情防控工作，力爭禁毒與抗疫兩不誤，下列工作中，屬于禁毒社會(huì)工作職業(yè)任務(wù)的有()

A.協(xié)助街鎮(zhèn)做好服務(wù)對象的接所及防疫措施落實(shí)等工作

B.靈活運(yùn)用線上形式，指導(dǎo)社會(huì)面服務(wù)對象做好防護(hù)

C.積極協(xié)調(diào)資源，為社區(qū)戒毒人員提供支持和幫助

D.參與抗疫志愿服務(wù)，開展道口測溫，社區(qū)出入登記等工作

E.為戒毒人員提供心理疏導(dǎo)，緩解疫情帶來的壓力

71，某區(qū)退役軍人服務(wù)站的社會(huì)工作者在上門探訪退役士兵小狄時(shí)，小狄說：雙“我高中就參軍了，現(xiàn)在什么都不會(huì)，沒什么朋友，大家都挺忙的，沒有時(shí)間關(guān)注我的事情，爸媽也不理解我?！毙〉疑鲜霰硎稣f明其面臨的問題有

A.自我評價(jià)低

B.社會(huì)支持少

C.家庭支持弱

D.經(jīng)濟(jì)壓力大

E.學(xué)習(xí)動(dòng)力低

72，某軍休所社會(huì)工作者小葉發(fā)現(xiàn)，一些軍休干部感到自己一身本領(lǐng)卻無用武之地，因而產(chǎn)生強(qiáng)烈的無力感和失落感，小葉決定為軍休干部提供服務(wù)，下列服務(wù)技巧中，屬于問題解決技巧的有()

A.教導(dǎo)軍體干部放松訓(xùn)練的技巧

B.推動(dòng)軍體干部討論問題產(chǎn)生的原因

C.帶領(lǐng)軍體干部探討社會(huì)參與的可行措

D.引導(dǎo)軍體干部回顧人生經(jīng)歷

E.與軍體干部一起找出問題解決的方法

73，50歲的老王到社區(qū)居委會(huì)尋找就業(yè)崗位，工作人員說物業(yè)公司正在招聘保潔員，而老王認(rèn)為保潔員的工作有點(diǎn)“丟面子”，婉言謝絕，社會(huì)工作者小孟和老王一起分析了其自身的年齡，學(xué)歷，保潔員工作的特點(diǎn)和意義以及當(dāng)下就業(yè)的形勢，物業(yè)發(fā)展的前景，經(jīng)過一番溝通后，老王決定先去應(yīng)聘，小孟的上述工作內(nèi)容屬于()。

A.轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念

B.調(diào)整自我認(rèn)知

C.積極適應(yīng)新崗位

D.協(xié)助尋找就業(yè)信息

E.鼓勵(lì)參與就業(yè)培訓(xùn)

74，駐村社會(huì)工作者小夏發(fā)現(xiàn)該村青壯年大都外出打工，留下的多是婦女，老人和兒童，經(jīng)過社區(qū)調(diào)查和精準(zhǔn)摸排，小夏發(fā)現(xiàn)了不少獨(dú)居老人和困境兒童屬于救助對象，小夏擬對這些救助對象開展社區(qū)為本的綜合性救助服務(wù)，應(yīng)采用的工作方法有

A.識(shí)別救助對象

B.對留守婦女開展能力建設(shè)

C.對具有相同需求困境兒童開展小組服

D.對具有特別需求的獨(dú)居老人開展個(gè)案服務(wù)

E.注重社區(qū)能力提升，倡導(dǎo)自助和互助

75，《中華人民共和國家庭教育促進(jìn)法》實(shí)施以來，社會(huì)工作者小馮計(jì)劃在社區(qū)中開展家庭教育指導(dǎo)服務(wù)，提升父母的家庭教育能力，為此，小馮設(shè)計(jì)了一個(gè)針對6—12歲孩子父母的教育小組，根據(jù)家庭生命周期理論，下列內(nèi)容中合適的

A.協(xié)助父母幫助孩子適應(yīng)學(xué)生角色

B.協(xié)助父母適應(yīng)不以子女為中心的角色要求

C.協(xié)助父母對學(xué)校保持更大的開放性

D.協(xié)助父母改善家庭的經(jīng)濟(jì)條件

E.協(xié)助父母培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性

76，學(xué)校社會(huì)工作者小蘇在為初二學(xué)生小寧進(jìn)行個(gè)案輔導(dǎo)時(shí)發(fā)現(xiàn)，母親對小寧控制過于嚴(yán)格，不給她任何的自由空間，母子爭吵不斷，小寧無所適從，針對這種情況，小蘇接下來可以開展的工作有()。

A.進(jìn)行家庭走訪

B.促進(jìn)親子溝通

C.鼓勵(lì)小寧反抗

D.幫助小寧增能

E.幫助母親澄清期望

77，隨著鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的推進(jìn)，社會(huì)工作助力鄉(xiāng)村振興的內(nèi)容不斷豐富，下列屬于農(nóng)村社區(qū)社會(huì)工作者服務(wù)內(nèi)容的有()。

A.農(nóng)村社區(qū)文化建設(shè)

B.農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

C.農(nóng)村低保戶救助幫扶

D.農(nóng)村留守兒童關(guān)愛保護(hù)

E.農(nóng)村留守老人社會(huì)服務(wù)

78，駐村社會(huì)工作者小李在走訪過程中了解到，該村出產(chǎn)優(yōu)質(zhì)蜂蜜，村民成立了養(yǎng)殖、種植合作小組，少數(shù)幾戶開辦了民宿，小李計(jì)劃充分發(fā)揮該村的優(yōu)勢，整合村內(nèi)資源，持續(xù)提升當(dāng)?shù)匕l(fā)展的內(nèi)生動(dòng)力，下列做法中適宜的有()

A.拓展當(dāng)?shù)貎?yōu)質(zhì)蜂蜜的銷售渠道

B.推動(dòng)種植小組和養(yǎng)殖小組的合作

C.引進(jìn)現(xiàn)成某旅游企業(yè)開發(fā)該村民宿經(jīng)

D.為村里的困難戶策劃“99公益日”眾籌募捐活動(dòng)

E.倡導(dǎo)組建村委會(huì)、合作小組、農(nóng)戶多方參與的村級(jí)集體經(jīng)濟(jì)組織

79，肝癌晚期患者趙先生日前入院治療，醫(yī)務(wù)社會(huì)工作者小唐在病房探訪中發(fā)現(xiàn)其狀況較差，在初次面談中，小唐了解到趙先生對于自己所患疾病有一定了解，但又無法坦然接受自己已是癌癥晚期的事實(shí)，較為悲觀，覺得生活沒有希望，社會(huì)支持較弱，在需求評估時(shí)，小唐應(yīng)主要聚焦的有

A.趙先生的心理情緒反應(yīng)

B.趙先生的人際關(guān)系狀況

C.趙先生的角色適應(yīng)情況

D.趙先生的生命意義探索

E.趙先生的家庭經(jīng)濟(jì)情況

80，肺炎疫情爆發(fā)后，為維護(hù)職工穩(wěn)定，確保復(fù)工復(fù)產(chǎn)，企業(yè)社會(huì)工作者小黎被派到工業(yè)園區(qū)黨群服務(wù)中心工作，小黎宜開展的工作有()

A.協(xié)助企業(yè)落實(shí)防疫安全措施

B.協(xié)助職工解決疫情中遇到的困難

C.開展企業(yè)勞動(dòng)關(guān)系狀況調(diào)查

D.組織豐富多彩的大型娛樂活動(dòng)

E.疏導(dǎo)職工不良情緒和提供心理支持