摘要:“以史為鏡,可以知得失”。考試沒有近道,對(duì)多數(shù)人來說,最號(hào)也是最扎實(shí)的方法就是多真題。下面是希賽網(wǎng)為考生們收集的2013初級(jí)社會(huì)工作綜合綜合能力真題及答案,志在幫各位考生在實(shí)做中加強(qiáng)基礎(chǔ)和知識(shí)理解。希賽網(wǎng)預(yù)祝廣大考生考試順利,人人拿證!
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二、多項(xiàng)選擇題(共20題,每題2分。每題的備選項(xiàng)中,有2個(gè)或2個(gè)以上符合題意,至少有1個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。)
61、 某社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)為流動(dòng)兒童設(shè)計(jì)的“樂學(xué)樂活發(fā)展計(jì)劃”由一系列服務(wù)組成,包括流動(dòng)兒童逃學(xué)輟學(xué)干預(yù)服務(wù)、流動(dòng)兒童父母情緒管理、流動(dòng)兒童生活習(xí)慣培養(yǎng)、流動(dòng)兒童課業(yè)托管、親子互動(dòng)活動(dòng)等。這一計(jì)劃包含的社會(huì)工作主要領(lǐng)域有( )。
A. 青少年服務(wù)
B. 家庭服務(wù)
C. 心理健康服務(wù)
D. 學(xué)校社會(huì)工作
E. 婦女社會(huì)服務(wù)
試題分析
本題“樂學(xué)樂活發(fā)展計(jì)劃”中的流動(dòng)兒童逃學(xué)輟學(xué)干預(yù)服務(wù)和流動(dòng)兒童父母情緒管理屬于“心理健康服務(wù)”、流動(dòng)兒童生活習(xí)慣培養(yǎng)屬于“兒童及青少年服務(wù)”、流動(dòng)兒童課業(yè)托管屬于“學(xué)校社會(huì)活動(dòng)”、親子互動(dòng)活動(dòng)屬于“家庭服務(wù)”。E項(xiàng)婦女社會(huì)服務(wù)是針對(duì)女性需要,為了促進(jìn)女性的生活和發(fā)展而開展的專業(yè)服務(wù)工作,錯(cuò)誤。
試題答案
ABCD
62、 關(guān)于社會(huì)工作價(jià)值觀操作原則的說法,正確的有( )。
A. 社會(huì)工作者不應(yīng)與服務(wù)對(duì)象分享其私人經(jīng)歷和感受
B. 社會(huì)工作者應(yīng)當(dāng)用統(tǒng)一的服務(wù)方法回應(yīng)不同服務(wù)對(duì)象的需要
C. 社會(huì)工作者應(yīng)當(dāng)運(yùn)用專業(yè)知識(shí)替服務(wù)對(duì)象做決定
D. 社會(huì)工作者應(yīng)當(dāng)盡可能地保護(hù)服務(wù)對(duì)象的隱私
E. 社會(huì)工作者應(yīng)當(dāng)接納服務(wù)對(duì)象的價(jià)值觀和個(gè)人背景特征
試題分析
A項(xiàng)違背對(duì)服務(wù)對(duì)象的尊重與包容原則,社會(huì)工作者可以和服務(wù)對(duì)象共同分享與服務(wù)內(nèi)容有關(guān)的個(gè)人感受和經(jīng)驗(yàn),以及社會(huì)工作專業(yè)對(duì)有關(guān)問題的看法,并提供盡力解決的建議。B項(xiàng)違背社會(huì)工作價(jià)值觀操作的注重個(gè)別化原則,社會(huì)工作者應(yīng)當(dāng)尊重服務(wù)對(duì)象的個(gè)體差異。不應(yīng)當(dāng)使用一般或統(tǒng)一的服務(wù)方法回應(yīng)他們的獨(dú)特需要。C項(xiàng)違背自我決定與知情同意原則,社會(huì)工作者有義務(wù)向服務(wù)對(duì)象提供必要的信息,但不主張由社會(huì)工作者代替服務(wù)對(duì)象作決定,因?yàn)檫@樣做不利于服務(wù)對(duì)象發(fā)展自尊和挖掘潛能。
試題答案
DE
63、 社會(huì)工作者小李在一個(gè)少數(shù)民族聚居區(qū)開展工作,他認(rèn)真了解少數(shù)民族居民的生活習(xí)慣、宗教信仰與文化習(xí)俗,以增加對(duì)他們的了解,準(zhǔn)確把握他們的需要。小李的這些做法體現(xiàn)了社會(huì)工作價(jià)值觀中的( )原則。
A. 知情同意
B. 尊重
C. 包容
D. 接納
E. 贊同
試題分析
小李的做法充分說明了他從內(nèi)心接納服務(wù)對(duì)象,對(duì)服務(wù)對(duì)象的價(jià)值偏好、習(xí)慣、信仰都保持寬容與尊重的態(tài)度。
試題答案
BCD
64、 學(xué)齡前期兒童通過與他人進(jìn)行互動(dòng),自我意識(shí)得到發(fā)展。下列屬于學(xué)齡前期兒童自我意識(shí)組成部分的有( )。
A. 自我實(shí)現(xiàn)
B. 自我體驗(yàn)
C. 自我保護(hù)
D. 自我控制
E. 自我評(píng)價(jià)
試題分析
學(xué)齡前兒童通過在環(huán)境中與他人進(jìn)行互動(dòng),自我意識(shí)得到發(fā)展。學(xué)齡前兒童的自我意識(shí)主要由自我評(píng)價(jià)、自我體驗(yàn)和自我控制三方面因素構(gòu)成。
試題答案
BDE
65、 某職業(yè)高中一年級(jí)的學(xué)生小剛是社會(huì)工作者小李的社區(qū)矯正服務(wù)對(duì)象。在一次面談中,小剛說“你問我為什么搶劫,其實(shí),我以前一直是個(gè)好學(xué)生。小學(xué)四年級(jí)時(shí)我來到這里,我的爸爸媽媽忙著做生意養(yǎng)家,根本不管我,老師對(duì)我其實(shí)很好。我的朋友都愛去游戲廳,這兒的游戲廳只要給錢,什么都不管。家里不給錢,我才變成這樣的?!毙偟脑挶砻?,影響小剛實(shí)施搶劫的主要社會(huì)環(huán)境要素有( )。
A. 學(xué)校
B. 大眾傳媒
C. 家庭
D. 朋輩群體
E. 社區(qū)
試題分析
人類行為與社會(huì)環(huán)境就是描述個(gè)體生理-心理-社會(huì)發(fā)晨的過程和特點(diǎn)以及個(gè)體發(fā)展受不同系統(tǒng)影響,展示與探究人類行為與社會(huì)環(huán)境之問的互動(dòng)與影響的領(lǐng)域。從個(gè)體縱向發(fā)晨的角度看,人類發(fā)展經(jīng)歷不同階段;從橫向角度看,家庭、朋輩群體、組織、社區(qū)和社會(huì)對(duì)個(gè)體發(fā)展有不同影響。本題中小剛指出“爸爸媽媽忙著做生意養(yǎng)家,根據(jù)不管我”和“我的朋友都愛去游戲廳”,表明其主要受到家庭和朋輩群體的影響。
試題答案
CD
66、 在個(gè)案工作的結(jié)案階段,為了幫助服務(wù)對(duì)象理性面對(duì)服務(wù)的結(jié)束,社會(huì)工作者應(yīng)采取的做法有( )。
A. 調(diào)動(dòng)服務(wù)對(duì)象周圍的資源,增強(qiáng)服務(wù)對(duì)象的社會(huì)支持
B. 預(yù)先告知服務(wù)結(jié)束的時(shí)間,讓服務(wù)對(duì)象做好準(zhǔn)備
C. 根據(jù)服務(wù)對(duì)象的情況,持續(xù)評(píng)估服務(wù)工作的效果
D. 與服務(wù)對(duì)象回顧取得的進(jìn)步,讓其做好獨(dú)立面對(duì)問題的準(zhǔn)備
E. 與服務(wù)對(duì)象一起探討結(jié)案后的跟進(jìn)方式
試題分析
在服務(wù)工作的結(jié)束階段,社會(huì)工作者需要做好以下四項(xiàng)工作:(1)預(yù)先告知服務(wù)對(duì)象,讓服務(wù)對(duì)象對(duì)服務(wù)結(jié)束做好準(zhǔn)備。(2)鞏固服務(wù)對(duì)象在已經(jīng)開展的務(wù)工作中獲得的改變和進(jìn)步。(3)與服務(wù)對(duì)象一起進(jìn)一步探討影響問題解決的因素,為服務(wù)對(duì)象結(jié)案之后獨(dú)立面對(duì)問題做好準(zhǔn)備。(4)鼓勵(lì)服務(wù)對(duì)象表達(dá)結(jié)案時(shí)的情緒,與服務(wù)對(duì)象一起探討結(jié)案后的跟進(jìn)服務(wù)。
試題答案
BCDE
67、 社會(huì)工作者一般使用引領(lǐng)性技巧幫助服務(wù)對(duì)象探索自己過去的經(jīng)驗(yàn),以便讓其更清楚自身需要。下列社會(huì)工作者的表達(dá)中,運(yùn)用了引領(lǐng)性技巧的有( )。
A. “您現(xiàn)在的做法與您之前的想法有很大差距,為什么?”
B. “聽了您剛才的話,我認(rèn)為您必須停止酗酒,否則您的家庭可能就破裂了”。
C. “您是說您的問題因?yàn)槎啻未蠓炔怀晒υ斐傻?,是這樣嗎?”
D. “您剛才講了很多方面,但我們時(shí)間有限,您能說說最想談的是什么?”
E. “聽了您剛才的話,我理解您現(xiàn)在的問題是因?yàn)槟甑牟恍以庥?,?duì)嗎?”
試題分析
引領(lǐng)性技巧主要包括(1)澄清。(2)對(duì)焦。(3)摘要。A和B則運(yùn)用的是影響性技巧。
試題答案
CDE
68、 服務(wù)對(duì)象小米發(fā)現(xiàn)丈夫有外遇,十分痛苦,向社會(huì)工作者小劉哭訴,稱自己想自殺。小劉運(yùn)用危機(jī)介入模式對(duì)小米提供服務(wù),其應(yīng)遵循的工作原則有( )。
A. 案主自決
B. 注入希望
C. 集中目標(biāo)
D. 及時(shí)處理
E. 展望前景
試題分析
危機(jī)介入的一些重要原則包括:(1)及時(shí)處理。(2)限定目標(biāo)。(3)輸入希望。(4)提供支持。(5)恢復(fù)自尊。(6)培養(yǎng)自主能力。
試題答案
BCD
69、 社會(huì)工作者小郎在小組工作過程中遇到了問題,組員們都愿意與他進(jìn)行一對(duì)一的交流,而組員間的交流卻很少。為了促進(jìn)組員間的溝通,小郎可以采用的技巧有( )。
A. 及時(shí)進(jìn)行小結(jié)
B. 促進(jìn)組員相互回饋
C. 幫助組員相互理解
D. 適當(dāng)自我表露
E. 鼓勵(lì)組員相互表達(dá)
試題分析
促進(jìn)組員溝通的技巧有:(1)提醒組員相互傾聽。(2)鼓勵(lì)組員相互表達(dá)。(3)幫助組員相互理解。(4)促進(jìn)組員相互回饋。(5)示范引導(dǎo)
試題答案
BCE
70、 小組活動(dòng)通常安排經(jīng)驗(yàn)分享環(huán)節(jié),其主要作用在于鼓勵(lì)組員( )。
A. 評(píng)估小組活動(dòng)是否達(dá)到目標(biāo)
B. 調(diào)整小組目標(biāo)和小組契約
C. 交流在小組活動(dòng)中的成長(zhǎng)
D. 總結(jié)在小組活動(dòng)中的有益啟示
E. 表達(dá)參與小組活動(dòng)的感受
試題分析
經(jīng)驗(yàn)分享環(huán)節(jié),即預(yù)留一定的時(shí)間讓組員分享彼此的經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)組員發(fā)表參與小組活動(dòng)的感受,討論彼此在小組活動(dòng)中的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn),總結(jié)有益的啟示。實(shí)際上,經(jīng)驗(yàn)分享的環(huán)節(jié),也是社會(huì)工作者評(píng)估小組活動(dòng)是否達(dá)到預(yù)期目的的環(huán)節(jié)之一。
試題答案
ACDE
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