2009初級(jí)社會(huì)工作實(shí)務(wù)真題(單選一）

1、對(duì)于立一等功的烈士、因公犧牲軍人、病故軍人，其遺屬在應(yīng)當(dāng)享受的一次性撫恤金的基礎(chǔ)上，增發(fā)( )。

A.10%

B.30%

C.25%

D.15%

試題分析

本題考查的知識(shí)點(diǎn)是撫恤的標(biāo)準(zhǔn)。撫恤分為死亡撫恤和殘疾撫恤，對(duì)于立一等功的烈士、因公犧牲軍人、病故軍人，其遺屬在應(yīng)當(dāng)享受的一次性死亡撫恤的基礎(chǔ)上，增發(fā)25%。故，本題正確答案為C。

試題答案

C

2、在對(duì)生活境遇不良的兒童實(shí)施救助的過(guò)程中，( )服務(wù)的目的在于防止兒童被虐待、忽視及剝削，并加強(qiáng)家庭的功能。

A.支持性

B.保護(hù)性

C.補(bǔ)充性

D.替代性

試題分析

本題考查的知識(shí)點(diǎn)是特殊兒童社會(huì)工作服務(wù)內(nèi)容。特殊兒童社會(huì)工作服務(wù)內(nèi)容主要分為支持性、保護(hù)性、補(bǔ)償性和替代性四種類型。其中，保護(hù)性服務(wù)指通過(guò)介入外部監(jiān)督或者強(qiáng)制等方式，防止兒童被虐待、忽視和剝削。其目的是為了減少侵害發(fā)生的可能，或者制止已經(jīng)發(fā)生的侵害。其核心焦點(diǎn)是在確保兒童權(quán)益的基礎(chǔ)上，盡量保持其生存環(huán)境的穩(wěn)定性。故，本題正確答案為B。

試題答案

B

3、社會(huì)工作者改善救助對(duì)象的勞動(dòng)就業(yè)環(huán)境屬于貧困救助中( )層面上的社會(huì)工作。

A.個(gè)人適應(yīng)

B.社會(huì)結(jié)構(gòu)調(diào)整

C.個(gè)人改善

D.社會(huì)結(jié)構(gòu)規(guī)范

試題分析

本題考查的知識(shí)點(diǎn)是貧困救助的社會(huì)工作方法。社會(huì)結(jié)構(gòu)指一個(gè)或地區(qū)占有一定資源、機(jī)會(huì)的社會(huì)成員的社會(huì)結(jié)構(gòu)組成方式及其關(guān)系格局，包含人口機(jī)構(gòu)、家庭結(jié)構(gòu)、社會(huì)組織、區(qū)域結(jié)構(gòu)、收入分配結(jié)構(gòu)、消費(fèi)結(jié)構(gòu)、社會(huì)階層結(jié)構(gòu)等若干重要子結(jié)構(gòu)，其中社會(huì)階層是核心。一個(gè)理想的現(xiàn)代社會(huì)結(jié)構(gòu)，應(yīng)具有公正性、合理性、開放性的重要特點(diǎn)。所以，勞動(dòng)就業(yè)環(huán)境的改善屬于社會(huì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整。故，本題正確答案為B。

試題答案

B

4、社會(huì)工作者重點(diǎn)了解救助對(duì)象無(wú)力、無(wú)助、無(wú)望的心情，并給予輔導(dǎo)和增能，使他們能夠有信心掌握自己的命運(yùn)和未來(lái)，也能有效阻隔貧窮文化代際相傳，這屬于( )。

A.就業(yè)輔導(dǎo)和職業(yè)訓(xùn)練中的短期策略

B.就業(yè)輔導(dǎo)和職業(yè)訓(xùn)練服務(wù)的宣傳策略

C.就業(yè)輔導(dǎo)和職業(yè)訓(xùn)練中的長(zhǎng)期策略

D.就業(yè)輔導(dǎo)和職業(yè)訓(xùn)練之前的增能策略

試題分析

本題考查的知識(shí)點(diǎn)是貧困救助的社會(huì)工作策略。增能理論認(rèn)為，每位服務(wù)對(duì)象都有自己解決問(wèn)題的能力，有效幫助他們克服困難的方式是增強(qiáng)他們克服困難的能力，提高他們的自信心和獨(dú)立能力。所以，針對(duì)救助對(duì)象無(wú)力、無(wú)助、無(wú)望的心情，社會(huì)工作者給予輔導(dǎo)和增能，使他們能夠有信心掌握自己的命運(yùn)和未來(lái)，正是增能理論的運(yùn)用。故，本題正確答案為D。

試題答案

D

5、在貧困救助中，下列屬于社會(huì)工作者在個(gè)人改善層面上的社會(huì)工作的是( )。

A.提高最低工資標(biāo)準(zhǔn)

B.消除勞動(dòng)力市場(chǎng)的就業(yè)歧視，推進(jìn)救助對(duì)象勞動(dòng)就業(yè)保障性政策的制定和執(zhí)行

C.推動(dòng)服務(wù)對(duì)象的就業(yè)和經(jīng)濟(jì)自主，提升救助對(duì)象的人力資本

D.倡導(dǎo)救助對(duì)象通過(guò)勞動(dòng)就業(yè)解決自身困難

試題分析

本題考查的知識(shí)點(diǎn)是貧困救助的社會(huì)工作方法。AB兩項(xiàng)屬于服務(wù)對(duì)象外在社會(huì)環(huán)境的改變;D項(xiàng)為在社會(huì)工作者倡導(dǎo)的外力作用下的行動(dòng)，只有C項(xiàng)是個(gè)人改善層面的工作方法。故，本題正確答案為C。

試題答案

C

6、家庭生命周期理論最早由漢森和( )提出。

A.米爾斯

B.帕森斯

C.希爾

D.漢密爾頓

試題分析

本題考查的知識(shí)點(diǎn)是家庭生命周期理論的創(chuàng)始人。家庭生命周期理論開始于20世紀(jì)30年代，最早由希爾和漢森提出，其核心觀點(diǎn)認(rèn)為家庭也像人一樣有一個(gè)成長(zhǎng)、發(fā)展的自然變化過(guò)程。故，本題正確答案為C。

試題答案

C

7、按照杜瓦爾的家庭生命周期理論，如果一個(gè)家庭有生活不能自理的殘障子女，那么這個(gè)家庭始終處于( )。

A.育兒期

B.學(xué)齡前期

C.學(xué)齡期

D.青少年期

試題分析

本題考查的知識(shí)點(diǎn)是杜瓦爾的家庭生命周期理論。杜瓦爾認(rèn)為，家庭生命周期包括八個(gè)相互聯(lián)系的階段，每個(gè)階段有不同的任務(wù)。這八個(gè)階段是：新婚期、育兒期、學(xué)齡前期、學(xué)齡期、青少年時(shí)期、空巢期、中年父母期和老年家庭成員。其中育兒期的特點(diǎn)是適應(yīng)新生子女的誕生、成長(zhǎng)以及發(fā)展一個(gè)可以滿足的雙親、新生兒的家。對(duì)于生活不能自理的殘障子女來(lái)說(shuō)，父母要一直像對(duì)待新生兒一樣照顧子女，因此始終處于育兒期。故，本題正確答案為A。

試題答案

A

8、在我國(guó)開展社區(qū)社會(huì)工作的組織機(jī)構(gòu)，不包括下列選項(xiàng)中的( )。

A.街道辦事處

B.社區(qū)委員會(huì)

C.社區(qū)學(xué)校

D.社區(qū)服務(wù)中心

試題分析

本題考查的知識(shí)點(diǎn)是社區(qū)社會(huì)工作的組織機(jī)構(gòu)。在我國(guó)開展社區(qū)社會(huì)工作的組織機(jī)構(gòu)主要包括居委會(huì)、社區(qū)服務(wù)中心、街道辦事處、服務(wù)站、業(yè)主委員會(huì)、物業(yè)公司等。社區(qū)學(xué)校不屬于開展社區(qū)社會(huì)工作的組織機(jī)構(gòu)。故，本題正確答案為C。

試題答案

C

9、在現(xiàn)階段的我國(guó)城市社區(qū)中，社區(qū)社會(huì)工作人員隊(duì)伍主要是指( )。

A.專職社區(qū)工作者、社會(huì)工作者、社區(qū)居民

B.專職社區(qū)工作者、社會(huì)工作者、社區(qū)志愿者

C.專職社區(qū)工作者、社區(qū)居民、社區(qū)志愿者

D.社區(qū)居民、社會(huì)工作者、社區(qū)志愿者

試題分析

本題考查的知識(shí)點(diǎn)是社會(huì)工作人員的構(gòu)成。當(dāng)前在我國(guó)，社會(huì)工作者由三類人員組成：普通社會(huì)工作者;行政性、非專業(yè)化的社會(huì)工作者;專業(yè)社會(huì)工作者。其中，普通社會(huì)工作者是指在本職工作之外從事的、不計(jì)報(bào)酬的服務(wù)性或公益性工作的人員，社區(qū)志愿者即屬于普通社會(huì)工作者。所以，社區(qū)社會(huì)工作人員隊(duì)伍除了專職社區(qū)工作者、社會(huì)工作者之外，還包括社區(qū)志愿者。故，本題正確答案為B。

試題答案

B

10、在某少年宮工作的社會(huì)工作者小劉，為一些存在親子沖突的家庭設(shè)立了親子平行溝通小組。以下表格所列的小組活動(dòng)計(jì)劃中，與父母組的“分析聆聽的障礙”活動(dòng)相對(duì)的應(yīng)該縣子女組的( )活動(dòng)。

A.學(xué)習(xí)做個(gè)好孩子

B.建立同輩群體支持

C.學(xué)習(xí)同理的表達(dá)

D.學(xué)習(xí)表達(dá)的技巧

試題分析

本題考查的知識(shí)點(diǎn)是平行溝通的含義。平行溝通原指組織內(nèi)同層級(jí)或部門之間的溝通，在本題中指父母與子女平等的進(jìn)行交流。所以，針對(duì)父母組的分析聆聽的障礙，子女應(yīng)該是學(xué)習(xí)表達(dá)的技巧。故，本題正確答案為D。

試題答案

D