2014初級(jí)社會(huì)工作實(shí)務(wù)真題(單選五）

2014初級(jí)社會(huì)工作實(shí)務(wù)真題及答案

單項(xiàng)選擇題(共60題，每題1分。每題的備選項(xiàng)中，只有1個(gè)最符合題意。)

41、小勇是一名精神分裂癥患者，正接受住院治療。主治醫(yī)生告訴社會(huì)工作者小李，這已經(jīng)是小勇第三次入院了，他每次在醫(yī)院的治療效果都很理想，但一回到家，病情就會(huì)反復(fù)。針對(duì)小勇的情況，小李首先應(yīng)做的是( )。

A . 了解其家庭狀況

B . 幫助其家庭成員增能

C . 開展家庭治療

D . 滿足其家庭成員需要

試題分析

精神病患者及其家屬的生理一心理一社會(huì)評(píng)估：(1)生理信息。社會(huì)工作者通過詢問患者的營(yíng)養(yǎng)、運(yùn)動(dòng)、睡眠和藥物使用情況評(píng)估服務(wù)對(duì)象的健康情況。(2)社會(huì)信息。包括：①家庭。評(píng)估家庭成員間關(guān)系的性質(zhì)、互動(dòng)的方式及敏感的家庭問題。②社會(huì)支持。能夠?yàn)榛颊咛峁┣楦兄С值纳鐣?huì)關(guān)系，以及支持所能提供的友誼、幫助、具體服務(wù)。③社會(huì)環(huán)境。評(píng)估患者是否生活在壓力環(huán)境中;患者是否正受到來自個(gè)人與社會(huì)系統(tǒng)之間沖突的侵害;患者是否在環(huán)境改變或角色轉(zhuǎn)變中導(dǎo)致壓力等。(3)心理信息。包括患者的癥狀和患者的心理力量，這些都蘊(yùn)含著個(gè)人的態(tài)度或積極的應(yīng)對(duì)機(jī)制。小勇每次在醫(yī)院治療效果都很理想，但回到家病情就會(huì)反復(fù)，說明其家庭環(huán)境出現(xiàn)了問題。所以應(yīng)首先應(yīng)對(duì)其家庭狀況做出評(píng)估。

試題答案

A

42、小麗和大強(qiáng)婚后育有一女。大強(qiáng)游手好閑還動(dòng)手打小麗母女;小麗的婆婆也處處挑刺，常勸兒子與小麗離婚。從家庭系統(tǒng)理論看，社會(huì)工作者應(yīng)介入( )。

A . 小麗和女兒的親子系統(tǒng)

B . 婆媳次系統(tǒng)

C . 小麗和大強(qiáng)的夫妻次系統(tǒng)

D . 家庭之外的社會(huì)系統(tǒng)

試題分析

家庭系統(tǒng)理論的核心是家庭系統(tǒng)，而要正確理解家庭系統(tǒng)的概念，就需要進(jìn)一步把握家庭系統(tǒng)概念的六大核心要素： (1)家庭作為一個(gè)整體大于各部分之和。 (2)家庭系統(tǒng)努力維持改變和穩(wěn)定之間的平衡。 (3)家庭系統(tǒng)中一位成員的改變影響所有其他成員。 (4)家庭成員的行為遵循相互影響的循環(huán)因果的原則。 (5)每個(gè)家庭系統(tǒng)既包含很多次系統(tǒng)，又歸屬于更大的社會(huì)系統(tǒng)。 (6)家庭系統(tǒng)依據(jù)已經(jīng)建立的規(guī)則運(yùn)行。在本題中。小麗與大強(qiáng)夫妻之間的矛盾比較突出，涉及到家庭暴力，所以社會(huì)工作者應(yīng)首先介入夫妻次系統(tǒng)。

試題答案

C

43、社會(huì)工作者老李在與小琴夫婦的面談中發(fā)現(xiàn)，小琴不時(shí)抱怨丈夫像個(gè)長(zhǎng)不大的孩子，對(duì)家里的事不管不問;小琴丈夫則說妻子像個(gè)怨婦，滿腹牢騷，不體諒自己工作的辛苦。根據(jù)家庭社會(huì)工作中幫助家庭成員增能的原則，老李的下列提問中，正確的是( )。

A . “你們的爭(zhēng)吵是什么時(shí)候開始的?”

B . “你們自己認(rèn)為問題出在哪里?”

C . “你們希望什么方面有所改善?”

D . “你們之前發(fā)生爭(zhēng)吵是怎樣解決的?”

試題分析

幫助家庭成員增能原則假設(shè)每個(gè)家庭成員都有自己解決困難的能力、有效幫助家庭成員克服困難的方式是增強(qiáng)他們克服困難的能力。幫助家庭成員增能原則要求社會(huì)工作者在幫助家庭成員解決問題的過程中，鼓勵(lì)家庭成員積極參與問題的解決過程增強(qiáng)家庭成員自身的能力，提高他們的自信力和獨(dú)立能力。故本題應(yīng)選D。

試題答案

D

44、社會(huì)工作者小寧在督導(dǎo)會(huì)上談到一個(gè)家庭個(gè)案，他說：“這是一個(gè)典型的單親家庭，父母離婚8年，和所有單親家庭一樣，他們的孩子有一大堆行為問題?！睂?duì)于小寧的個(gè)案描述，最合適的督導(dǎo)意見是( )。

A . 小寧對(duì)家庭的認(rèn)識(shí)很敏銳是一次分析家庭的有益嘗試

B . 小寧收集到了足夠的資料，對(duì)家庭問題作出了正確評(píng)估

C . 小寧關(guān)注到家庭的不完整，堅(jiān)持了以家庭為中心的理念

D . 小寧對(duì)家庭的認(rèn)識(shí)干擾了其對(duì)服務(wù)對(duì)象家庭的理解和評(píng)估

試題分析

家庭個(gè)別化原則認(rèn)為，每個(gè)家庭都是獨(dú)特的，都有自己的生活環(huán)境和溝通交流的方式。社會(huì)工作者只有從受助家庭所處的特殊處境和方式著手，才有可能把握受助家庭成員的真實(shí)需要，提供符合受助家庭成員要求的服務(wù)。而小寧僅僅將這個(gè)家庭當(dāng)作一個(gè)典型的單親家庭來看待，妨礙了他對(duì)受助家庭需求的評(píng)估和理解。

試題答案

D

45、社會(huì)工作者小王在入戶探訪時(shí)了解到，李婆婆今年72歲，丈夫去世多年，與女兒女婿住在一起，日常起居由女兒和女婿照顧。根據(jù)上述資料，小王繪制的下列家庭結(jié)構(gòu)圖中，正確的是( )。

試題分析

家庭結(jié)構(gòu)圖中：“口”表示男性，“ ”表示女性，“——”表示婚姻關(guān)系，表示離婚關(guān)系，表示分居關(guān)系，“.......”表示同居關(guān)系。家庭結(jié)構(gòu)圖的繪制遵循三項(xiàng)基本的原則：(1)長(zhǎng)輩在上，晚輩在下;(2)同輩關(guān)系中，年長(zhǎng)的在左，年幼的在右;(3)夫妻關(guān)系中，男的在左，女的在右。故正確答案應(yīng)為C。

試題答案

C

46、學(xué)校社會(huì)工作者小秦使用抗逆力理論為身處困境的青少年開展服務(wù)重點(diǎn)在于提升他們的自我認(rèn)同感，使他們接納自己，能夠在困境中堅(jiān)持刻苦學(xué)習(xí)提升自我價(jià)值。小秦上述做法的目的是增強(qiáng)這些青少年的( )。

A . 內(nèi)在優(yōu)勢(shì)

B . 外在優(yōu)勢(shì)

C . 內(nèi)部效應(yīng)

D . 外部支持

試題分析

內(nèi)在優(yōu)勢(shì)因素，包括完美的個(gè)人形象感、積極樂觀感。積極的個(gè)人形象是指?jìng)€(gè)體對(duì)自我具有較強(qiáng)的認(rèn)同感，能夠接納自我，同時(shí)具有高自尊以及高度自我價(jià)值感。本題中小秦的目的就是增強(qiáng)這些青少年的內(nèi)在優(yōu)勢(shì)。

試題答案

A

47、學(xué)校社會(huì)工作者小趙發(fā)現(xiàn)住校生中存在欺凌現(xiàn)象。為改善同學(xué)關(guān)系、建立和諧校園，小趙希望幫助愛欺負(fù)同學(xué)的學(xué)生改善人際關(guān)系。為此，小趙的工作目標(biāo)應(yīng)聚焦于幫助這些學(xué)生學(xué)會(huì)( )。

A . 自我肯定

B . 發(fā)揮潛能

C . 掌控情緒

D . 自我覺察

試題分析

學(xué)校社會(huì)工作者在對(duì)學(xué)生進(jìn)行人際關(guān)系方面的輔導(dǎo)時(shí)，可以通過小組工作或個(gè)案工作的方法進(jìn)行輔導(dǎo)。學(xué)校社會(huì)工作者可以側(cè)重從以下幾個(gè)方面入手：(1)幫助學(xué)生自我覺察。幫助成員覺察自己日常溝通行為的“自我狀態(tài)”，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自我有更深刻的了解和認(rèn)識(shí)。(2)提高學(xué)生個(gè)性品質(zhì)。(3)促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成技能。(4)協(xié)助學(xué)生自我成長(zhǎng)。故本題應(yīng)選D。

試題答案

D

48、學(xué)校社會(huì)工作者希望通過小組工作幫助學(xué)生找出理想與現(xiàn)實(shí)的差距，并進(jìn)一步找到他們?cè)诋?dāng)前階段需要自我培養(yǎng)、自我加強(qiáng)、自我改變的方面。該小組工作滿足了學(xué)生( )的需要。

A . 自我認(rèn)知和自我探索

B . 學(xué)業(yè)發(fā)展和生涯規(guī)劃

C . 人際協(xié)調(diào)和技能養(yǎng)成

D . 情緒覺察和情緒管理

試題分析

自我認(rèn)識(shí)與自我探索服務(wù)的主要目標(biāo)如下：①幫助青少年更清楚地認(rèn)識(shí)自己及未來發(fā)展的可能性;②協(xié)助青少年發(fā)掘內(nèi)在的潛能，并使之得到充分的發(fā)揮;③通過青少年間的互動(dòng)與分享，強(qiáng)化其自我表達(dá)的能力;④提升青少年自我覺察和覺察他人需要的能力;⑤強(qiáng)調(diào)青少年間彼此回饋和反應(yīng)的重要性，不僅幫助了個(gè)人的自我成長(zhǎng)，也幫助了他人成長(zhǎng)。故本題應(yīng)選A。

試題答案

A

49、小學(xué)三年級(jí)學(xué)生小婷學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)比較困難，學(xué)校社會(huì)工作者聯(lián)系志愿者為其輔導(dǎo)功課，但效果不明顯。近來，社會(huì)工作者經(jīng)常聽到小婷說：“不是我不想學(xué)習(xí)，而是我學(xué)不會(huì)。”為更好地幫助小婷，社會(huì)工作者需要提升小婷的( )。

A . 個(gè)人形象

B . 自尊自信

C . 自我價(jià)值感

D . 自我效能感

試題分析

自我效能感指?jìng)€(gè)體對(duì)自己是否有能力為完成某一行為所進(jìn)行的推測(cè)與判斷。這種理論認(rèn)為，即便人的行為沒有對(duì)自己產(chǎn)生強(qiáng)化。但由于人對(duì)行為結(jié)果所能帶來的功效產(chǎn)生期望，可能會(huì)主動(dòng)性的進(jìn)行那一活動(dòng)。故選D。

試題答案

D

50、學(xué)校社會(huì)工作者正在為大學(xué)生籌劃一個(gè)生涯規(guī)劃發(fā)展小組。為了幫助學(xué)生明確生涯規(guī)劃目標(biāo)，下列活動(dòng)主題最適宜的是( )。

A . 制定學(xué)業(yè)發(fā)展計(jì)劃，培養(yǎng)終生學(xué)習(xí)意識(shí)

B . 注重創(chuàng)新思維培養(yǎng)，學(xué)習(xí)資源整合方法

C . 了解生涯發(fā)展任務(wù)，樹立生涯規(guī)劃意識(shí)

D . 制定生涯發(fā)展規(guī)劃，提升自我探索能力

試題分析

學(xué)校社會(huì)工作針對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展和生涯規(guī)劃進(jìn)行輔導(dǎo)時(shí)，主要通過小組工作的方式，讓學(xué)生在參與中成長(zhǎng)。小組設(shè)計(jì)包括以下幾個(gè)方面：(1)明確生涯目標(biāo)。幫助學(xué)生了解當(dāng)前的生涯發(fā)展任務(wù)，初步樹立生涯規(guī)劃的意識(shí); 運(yùn)用簡(jiǎn)單的生涯規(guī)劃的模式與技巧思考和確立自己的生涯目標(biāo)。(2)注重能力培養(yǎng)。(3)結(jié)合學(xué)習(xí)生活。

試題答案

C