2020年助理社會工作師每日一練（10月8日）

1、社會工作者為了倡導(dǎo)兒童友好社區(qū)建設(shè)，開展了系列服務(wù)。下列說法中，通過改善社區(qū)環(huán)境布局倡導(dǎo)兒童友好社區(qū)建設(shè)的是（B）。

A、開展兒童友好社區(qū)講座  B、設(shè)立緊急維護場所  C、舉辦社區(qū)親子趣味活動  D、組織“我愛社區(qū)”演講比賽

2、某社會工作服務(wù)機構(gòu)負(fù)責(zé)人劉老師計劃與一所打工子弟學(xué)校合作，開展外來務(wù)工人員子女社會適應(yīng)能力訓(xùn)練。為此，它讓項目團隊分別設(shè)計幾套方案，并根據(jù)“可行性方案模型”遴選一套最好的方案與學(xué)校討論。根據(jù)該模型的“篩選標(biāo)準(zhǔn)”，劉老師處理要考慮重要性、公平、附加效果外，還應(yīng)考慮（B C D）。

A、機構(gòu)使命  B、效果  C、可行性  D、效率  E、合作伙伴偏好

3、小李發(fā)現(xiàn)鄰居小張經(jīng)常打罵女兒，于是向社會工作者小鄧反映，希望小鄧進行干預(yù)。小張小時打罵孩子是自己的家事，不用外人管。小鄧告訴小張，不能用打罵的方式管教孩子，管教不當(dāng)造成嚴(yán)重傷害將要承當(dāng)相應(yīng)的法律責(zé)任。小鄧上述說法一句的基本價值理念是（B）。

A、家長對兒童具有權(quán)威性  B、兒童權(quán)利的保護和實現(xiàn)  C、保障家庭利益的最大化  D、兒童教育發(fā)展的最優(yōu)化發(fā)展

4、在社區(qū)工作中，社會工作者在不同工作階段采用的介入策略有所不同。社會工作者小王策劃在中秋節(jié)舉辦社區(qū)運動會，以創(chuàng)造機會讓居民相互認(rèn)識、彼此交流從而密切鄰里關(guān)系。這一活動應(yīng)在社區(qū)工作的（B）階段開展。

A、準(zhǔn)備  B、啟動  C、鞏固  D、評估

5、蔣女士在出差時遭遇車禍。住院期間，她不斷的向病友哭訴車禍發(fā)生過程。病友建議她尋求社會工作者小王的幫助，她表示同意。第二天，小王與蔣女士進行了一次會談。蔣女士屬于（D）型的服務(wù)對象。

A、轉(zhuǎn)介  B、外展  C、非自愿  D、自愿

6、根據(jù)《最低生活保障審核審批（實行）》，認(rèn)定低保對象的三個基本條件是（D）。

A、家庭人口，家庭收入和家庭財產(chǎn)  B、家庭人口，家庭收入和戶籍狀況  C、戶籍狀況，家庭人口和家庭財產(chǎn)  D、戶籍狀況，家庭收入和家庭財產(chǎn)

7、社會工作者在個案結(jié)案會談中所涉及的重要工作包括（A B D E）。

A、處理結(jié)案引發(fā)的情緒反應(yīng)  B、回顧服務(wù)過程與成效  C、確定與服務(wù)對象保持交往的方式  D、討論與處理工作過程中遺留的問題  E、討論結(jié)案后服務(wù)對象可能遇到的困難及應(yīng)對

8、學(xué)校社會工作者小趙發(fā)現(xiàn)住校生中存在欺凌現(xiàn)象。為改善同學(xué)關(guān)系、建立和諧校園，小趙希望幫助愛欺負(fù)同學(xué)的學(xué)生改善人際關(guān)系。為此，小趙的工作目標(biāo)聚焦于幫助這些學(xué)生學(xué)會（D）。

A、自我肯定  B、發(fā)揮潛能  C、掌控情緒  D、自我察覺

9、社會福利機構(gòu)設(shè)立了研究部門，充當(dāng)機構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)的參謀，則該結(jié)構(gòu)屬于（D）。

A、直線式組織結(jié)構(gòu)  B、矩陣式組織結(jié)構(gòu)  C、職能式組織結(jié)構(gòu)  D、直線參謀式組織結(jié)構(gòu)

10、在個案工作進入結(jié)案階段是，有的服務(wù)對象會出現(xiàn)分離焦慮，從而提出更多有待解決的問題或需求，此時社會工作者適宜的做法有（B C）。

A、增加機構(gòu)會談或家訪的次數(shù)  B、接納服務(wù)對象的分離焦慮  C、分享服務(wù)對象收獲的正向經(jīng)驗  D、與服務(wù)對象工商的轉(zhuǎn)介計劃  E、酌情延長服務(wù)時間