2022上半年教資《教育知識與能力》真題及答案

2022上半年教資《教育知識與能力》已經(jīng)考完，小編為大家整理2022上半年教資筆試真題及答案匯總供各位考生參考。本篇為大家更新2022上半年教資《教育知識與能力》真題及答案。

2022上半年教資《教育知識與能力》真題及答案

一、單項選擇題

1.我國第一位系統(tǒng)傳播馬克思主義教育理論，并出版《新教育大綱》的教育理論家是（）

A.楊賢江

B.陶行知

C.黃炎培

D.李大釗

【答案】A

2.1762年，法國啟蒙思想家盧梭發(fā)表的系統(tǒng)闡述其自然主義教育思想的著作是（）。

A《理想國》

B.《巨人傳》

C.《太陽城》

D.《愛彌兒》

【答案】D

3.有的人在逆境中奮起，有的人在逆境中消沉;有的人在順境中如魚得水;有的人在順境中卻虛度光陰。這種現(xiàn)象說明（）。

B.王不士竟女好壞決六的發(fā)展火師C.逆境有利于人的發(fā)展

D.人對環(huán)境影響有能動性

【答案】D

4.教師以自身教育實踐中存在的問題為研究對象，旨在改進(jìn)教育實踐，而不在于理論構(gòu)建的研究屬于（）。

A.實驗研究

B.行動研究

C.調(diào)查研究

D.個案研究

【答案】B

5.“今天的教育就是明天的經(jīng)濟(jì)，教育已經(jīng)成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的杠桿”，這說明教育具有( ）。

A.科學(xué)性

B.階段性

C.生產(chǎn)性

D.獨立性

【答案】C

6.“教育要掌握和利用人的發(fā)展的成熱機制”抓住發(fā)展的關(guān)鍵時期，不失時機的泵取有效措施，卓有成效地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，這反映了人的身心發(fā)具有（）。

A.順序性

B.穩(wěn)定性

C.不平衡性

D.個別差異性

【答案】C

7.《中華---義務(wù)教育法》規(guī)定“實施九年義務(wù)教育”，要求“、社會、學(xué)校和家庭依法保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利。義務(wù)教育的基本特征（）。

A.強制性、普及性、免費性

B.強制性、基礎(chǔ)性、普及性

C.基礎(chǔ)性、普及性、免費性

D.基礎(chǔ)性、強制性、免費性

【答案】A

8.目前，我國中學(xué)實行的課程管理體制是（ )。

A.統(tǒng)一管理

B.地方與學(xué)校共同管理

C.學(xué)校自主管理

D.，地方與學(xué)校三級共同管理

【答案】B

9.由教育家洛扎諾夫創(chuàng)立，注重強化聯(lián)想，堅持理智與情感、有意識與無意識的結(jié)合，使學(xué)生在愉快的氣氛中有效地接收更多信息的教學(xué)方法（）。

A.范例教學(xué)

B.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

C.暗示教學(xué)

D.非制導(dǎo)教學(xué)

【答案】C

10.把兩個或兩個以上年級的學(xué)生編在一個年級，在一節(jié)課內(nèi)由一位教師對學(xué)生進(jìn)行直接教學(xué)與布置、完成作業(yè)輪流交替的教學(xué)組織形式是( ) 。

A.合作學(xué)習(xí)

B.復(fù)式學(xué)習(xí)

C.小班教學(xué)

D.分層教學(xué)

【答案】B

11.在學(xué)習(xí)文化建設(shè)中，讓學(xué)校里的每一面墻壁都開口說話活，這體現(xiàn)的德育方法是（）

A.說服教育法

B.實際鍛煉法

C.情感陶冶法

D.自我修養(yǎng)法

【答案】c

12.李紅看到王強經(jīng)常幫助同學(xué)而受老師的表揚，因此他也愿意幫助同學(xué)，這種現(xiàn)象主要體現(xiàn)了哪種強化方式（）

A.負(fù)向強化

B.間隔強化

C.自我強化

D.代替強化

【答案】D

13.劉杰學(xué)過物理平衡的概念，促進(jìn)了他對化學(xué)平衡概念的理解。這種遷移屬于( ）。

A.負(fù)向遷移

B.順向遷移

C.垂直遷移

D.逆向遷移

【答案】B

14.郭老師上課時，邊講課、邊板書、邊觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，并取得了良好的教學(xué)效果。這反映了那種注意品質(zhì)（）

A.注意的穩(wěn)定

B.注意的分配

C.注意的范圍

D.注意的轉(zhuǎn)移

【答案】B

15.進(jìn)入初中后，趙東難以控制自己的情緒，時常無故的興奮不已，轉(zhuǎn)而又哀傷憂愁，這反應(yīng)了青少年情緒發(fā)展具有（ )。

A.彌散性

B.閉鎖性

C.波動性

D.感染性

【答案】C

16.李玲遇事常拿不定主意，錯失良機。這主要反映了她意志品質(zhì)的那一特點。

A.果斷性

B.獨立性

C.堅韌性

D.自制性

【答案】C

17.廖老師在心理輔導(dǎo)課上經(jīng)常使用文具等物品作為獎勵替代物的改變學(xué)生的行為，這種做法屬于( )。

A.認(rèn)真法

B.代幣法

C.脫敏法

D.消退法

【答案】B

18.陳亮一想到明天要在課堂上就坐立不安，感到心跳加快，臉紅，出冷汗。這種表現(xiàn)屬于（）

A.抑郁

B.妄想

C.強迫

D.焦慮

【答案】D

19.鄭老師通過讓全班同學(xué)觀看“某中學(xué)生為了減輕媽媽的辛勞，時常為加班晚歸的媽媽做好飯的視頻，讓學(xué)生學(xué)會孝敬長輩，這種品德修養(yǎng)發(fā)放屬于（ )。

A.樹立榜樣

B.有效說服

C.群體約定

D.價值辨析

【答案】A

20.語文課上，張老師非常注重營造寬松的氣憤，鼓勵每個學(xué)生自由表達(dá)，并建設(shè)性地吸引學(xué)生地觀點以幫助和指導(dǎo)學(xué)生。這種課堂管理方式屬于（ )。

A.民主式

B.權(quán)威式

C.放任式

D.專制式

【答案】A

21.決定一位教師能否成功地扮演教師角色的首要條件是( ) 。

A.角色意志

B.角色體驗

C.角色認(rèn)知

D.角色期待

【答案】C

二、辨析題

22.教育必然促進(jìn)社會的發(fā)展

23.學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的主要是間接經(jīng)驗。

24.動機強度與學(xué)習(xí)效果成正比

25.情緒與認(rèn)知是互補影響的心理過程。

三、簡答題

26.簡述制約課程內(nèi)容選擇的因素。答:影響課程內(nèi)容選擇的因素包括:

（1）社會需求

社會時代發(fā)展的狀態(tài)與需要，是形成不同時代學(xué)校教育課程總體結(jié)構(gòu)體系重大差別的重要原因。

（2）學(xué)科知識水平

課程的編制應(yīng)考慮學(xué)科體系的完整性、知識結(jié)構(gòu)的內(nèi)在邏輯性，以保證學(xué)校課程的科學(xué)性、系統(tǒng)性。

（3）學(xué)習(xí)者身心發(fā)展特點

學(xué)習(xí)者身心發(fā)展的需要既具有年齡階段的差異性，又具有個體間的差異性。因此，課程的設(shè)計與實施必然要考慮學(xué)生的情況。

（4）課程理論

建立在不同的教育理論基礎(chǔ)上的課程論及課程的歷史傳統(tǒng)，對課程產(chǎn)生重要的結(jié)構(gòu)性影響。

27.簡述貫徹啟發(fā)性教學(xué)原則的基本要求。

答:啟發(fā)性原則是指在教學(xué)中教師要承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，注意調(diào)動他們的學(xué)習(xí)主動性，引導(dǎo)他們獨立思考、積極探索、生動活潑地學(xué)習(xí)，自覺地掌握科學(xué)知識和

(1)明確學(xué)習(xí)的目的，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性;

(2)教師的講授應(yīng)該強調(diào)重點、難點、關(guān)鍵點;

(3）設(shè)置情境問題，啟發(fā)學(xué)生獨立思考，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力;

(4)）讓學(xué)生動手，培養(yǎng)學(xué)生獨立解決問題的能力;

(5）發(fā)揚教學(xué)民主，建立民主平等的師生關(guān)系。

28.簡述皮亞杰認(rèn)知發(fā)展階段論。

答:皮亞杰兒童認(rèn)知發(fā)展階段分為四個階段:

(1）感知運動階段(0-2歲)，其主要的思維特點:“客體一直性”。

(2）前運算階段(2-7歲)，其主要的思維特點:泛靈論、自我中心、思維不可逆、缺乏守恒性等等。

(3具體運算階段(7-11歲)，其主要的思維特點:去自我中心性、守恒、可逆性等等。

(4）形式運算階段(11、12歲以上)，其主要的思維特點:抽象邏輯思維、進(jìn)行假設(shè)―演繹推理、類比推理、可逆與補償、思維的靈活性等等。

29.簡述教師自我促進(jìn)心理健康的教育方法。答:教師自我促進(jìn)心理健康的教育方法如下:1.樹立正確的自我概念

客觀評價自己，合理要求自已，同時能接納并理解別人的錯誤和缺點。

2.掌握自我調(diào)節(jié)策略

教師一方面可以從認(rèn)識上分析造成不良情緒的原因，看自己的反應(yīng)是否合理、適度;另一方面可以控制可能發(fā)生的沖動行為，采取合理手段疏導(dǎo)情緒。

3.加強鍛煉，保持健康

教師要妥善安排時間，加強身體鍛煉，合理分配精力，科學(xué)安排工作。

四、材料分析題

30.材料：在我擔(dān)任初二(5)班班主任的時候，有次家校聯(lián)系日，一位家長帶著孩子到我的辦公室找我談話。期間，家長不停數(shù)落孩子，把孩子說得一無是處，孩子一直低著頭。由于我在班上對這個學(xué)生也比較關(guān)注，盡管他成績靠后，但是有一些長處，所以待家長說完后，我馬上說道:這孩子最近在學(xué)校表現(xiàn)應(yīng)還不錯，學(xué)習(xí)的勁頭也有，也能認(rèn)真聽課，我想以后成績肯是會有進(jìn)步的”。說完，那孩子抬起頭來，看了看我，他的眼睛里含著淚水....

在那以前，我很少正面表揚過他。這個孩子平時挺踏實。樂于幫助同學(xué)，也有一定上進(jìn)心。經(jīng)過這次當(dāng)這家長面表揚他，學(xué)習(xí)積極性更高了。學(xué)習(xí)成績提高到了班級的中上游。所以，無論是怎樣的學(xué)生，都還是個孩子，需要鼓勵和幫助，必要的時候夸一夸學(xué)生，能給他們丁不少氣。為學(xué)習(xí)增加動力

問題:

(1）結(jié)合材料分析這位老師的做法貫徹哪一德育原則?

(2）闡述貫徹該德育原則的基本要求。

(1）依靠積極因素，克服消極因素原則。該原則是指德育工作中，教育者要善于依靠、發(fā)揚學(xué)生自身的積極因素，調(diào)動學(xué)生自我教育的積極性，克服消極因素。本案例中家長眼中的孩子是一無是處的，但是在老師眼中盡管該生成績靠后，但是其身上也存在一些優(yōu)點，如有學(xué)習(xí)勁頭，認(rèn)真聽課，樂于助人等等，因此老師當(dāng)著家長的面表揚了該生的積極方面，也調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強了學(xué)生學(xué)習(xí)信心，從而促進(jìn)了成績的提升。31.材料:王老師是一名新入職的高中數(shù)學(xué)教師，剛剛上了一周多課，就發(fā)現(xiàn)班上學(xué)生對她的課不感興趣，有些學(xué)生上課“開小差”，有些學(xué)生一臉困意。她原以為是這些學(xué)生對學(xué)習(xí)不積極，經(jīng)深入解，發(fā)現(xiàn)她講的知識很多學(xué)生都已經(jīng)在課下學(xué)習(xí)中掌握了，所以對自己目前講的教學(xué)內(nèi)容感到太容易，覺得無聊。于是王老師大幅提升了課堂教學(xué)內(nèi)容和家庭作業(yè)的程度，以為這可以引起學(xué)生的興趣。后果這回學(xué)生們卻反映上課聽不懂，作業(yè)不會做。王老師苦思冥想，為什么自己教學(xué)效果不好?