2021年上半年《中學(xué)教育知識(shí)與能力》真題及答案解析

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2021年上半年《中學(xué)教育知識(shí)與能力》真題及答案解析

一、單項(xiàng)選擇題（本大題共21小題，每小題2分，共42分）

1.新中國(guó)建立初期，我國(guó)師范院校教育學(xué)課程普遍采用的教材是（   ）

A.夸美紐斯的《大教學(xué)論》

B.赫爾巴特的《普通教育學(xué)》

C.凱洛夫的《教育學(xué)》

D.馬卡連柯的《論共產(chǎn)主義教育》

【答案】：C

解析：本題考查教育學(xué)發(fā)展的多樣化階段。A項(xiàng)，夸美紐斯《大教學(xué)論》是教育學(xué)開(kāi)始形成一門獨(dú)立學(xué)科的標(biāo)志。B項(xiàng)，赫爾巴特《普通教育學(xué)》的出版標(biāo)志著教育學(xué)作為一門規(guī)范、獨(dú)立的學(xué)科正式誕生。C項(xiàng)，凱洛夫《教育學(xué)》是第一部以馬克思主義為指導(dǎo)編寫的比較系統(tǒng)的教育學(xué)著作，出版后風(fēng)靡全國(guó)。高等師范院校將其作為教材，一些教育主管部門和中小學(xué)教師也將其作為業(yè)務(wù)進(jìn)修讀物。D項(xiàng)，馬卡連柯著有《論共產(chǎn)主義教育》，他在流浪兒童和違法者的改造方面做出了杰出貢獻(xiàn)。集體主義教育是馬卡連柯教育思想體系的重要方面。因此，題干選C。

2.學(xué)校教育具有促進(jìn)個(gè)體發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的功能。其中個(gè)體發(fā)展主要體現(xiàn)為（   ）

A.個(gè)性化與道德化

B.社會(huì)化與個(gè)性化

C.社會(huì)化與標(biāo)準(zhǔn)化

D.個(gè)性化與趨同化

【答案】：B

解析：本題考查教育的基本功能。按照教育功能作用的對(duì)象劃分，教育的功能可分為個(gè)體功能與社會(huì)功能。教育的個(gè)體功能是指教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響和作用。教育的個(gè)體功能表現(xiàn)為教育促進(jìn)個(gè)體社會(huì)化、教育促進(jìn)個(gè)體個(gè)性化、教育的個(gè)體謀生和享用功能等。因此，題干選B。

3.“跳一跳，摘到桃”主要強(qiáng)調(diào)教師在教學(xué)過(guò)程中盡可能挖掘每個(gè)學(xué)生的潛力,使其得到更好的發(fā)展。其理論依據(jù)是（    ）

A.最近發(fā)展區(qū)理論

B.范例教學(xué)理論

C.合作教育學(xué)理論

D.教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化理論

【答案】：A

解析：本題考查維果斯基的最近發(fā)展區(qū)。A項(xiàng)，維果斯基的“最近發(fā)展區(qū)理論”，認(rèn)為學(xué)生的發(fā)展有兩種水平：一種是學(xué)生的現(xiàn)有水平，指獨(dú)立活動(dòng)時(shí)所能達(dá)到的解決問(wèn)題的水平；另一種是學(xué)生可能的發(fā)展水平，也就是通過(guò)教學(xué)所獲得的潛力。兩者之間的差異就是最近發(fā)展區(qū)。B項(xiàng)，范例教學(xué)理論由瓦根舍因創(chuàng)立。通過(guò)對(duì)“范例”內(nèi)容進(jìn)行講授，使學(xué)生達(dá)到舉一反三，掌握同一類知識(shí)的規(guī)律的方法。C項(xiàng)，合作教育學(xué)理論是20世紀(jì)80年代后期出現(xiàn)于蘇聯(lián)的一種重要的教育理論，提倡教育過(guò)程中的師生合作，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)以及個(gè)性的健康發(fā)展。D項(xiàng)，教育過(guò)程最優(yōu)化理論由巴班斯基提出的，他認(rèn)為，應(yīng)該把教學(xué)看作是一個(gè)系統(tǒng)，才能夠系統(tǒng)的整體與部分之間、部分與部分之間以及系統(tǒng)與環(huán)境之間相互聯(lián)系、相互作用之中考察教學(xué)，以便達(dá)到教學(xué)過(guò)程組織的最優(yōu)化。題干中，跳一跳摘桃子體現(xiàn)的是維果斯基的最近發(fā)展區(qū)理論，因此，題干選A。

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