2021年上半年教師資格證幼兒綜合素質(zhì)試題答案

2021年上《幼兒綜合素質(zhì)》真題及答案解析

一、單項(xiàng)選擇題(共29題，每題2分)

1．活動(dòng)區(qū)活動(dòng)該結(jié)束了，可晨晨的“游樂園”還沒有搭完，他跑到老師面前：“老師，我還差一點(diǎn)就完成了，再給我5分鐘，行嗎?”老師說：“行，我等你。”一邊說，一邊指導(dǎo)其他幼兒收拾、整理......該教師的做法體現(xiàn)的幼兒主體性表現(xiàn)特征是（  ）

A.創(chuàng)造性        B.獨(dú)立性              C.自主性             D.隨機(jī)性

【答案】：C

解析：本題考查素質(zhì)教育的特點(diǎn)。素質(zhì)教育的特點(diǎn)有全體性、全面性、主體性、差異性、層次性和開放性等特點(diǎn)。而幼兒的主體性是指幼兒在其對(duì)象性活動(dòng)中表現(xiàn)出來的自主性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性。題干中游戲時(shí)間到了但老師并沒有結(jié)束，而是靈活調(diào)整活動(dòng)時(shí)間,滿足幼兒自主想要充分游戲的積極性和需求,因此老師的做法體現(xiàn)了給他們創(chuàng)造自我體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，促成他們自由、自我發(fā)展。A選項(xiàng)，創(chuàng)造性是指?jìng)€(gè)體產(chǎn)生新奇獨(dú)特的、有社會(huì)價(jià)值的產(chǎn)品的能力或特性,故也稱為創(chuàng)造力，與題干無關(guān)。B選項(xiàng)，獨(dú)立性是指意志不易受他人的影響,有較強(qiáng)的獨(dú)立提出和實(shí)施行為目的的能力,它反映了意志的行為價(jià)值的內(nèi)在穩(wěn)定性，與題干無關(guān)。D選項(xiàng)，隨機(jī)性為干擾項(xiàng)。因此本題選擇C。

2．中班的小林喜歡表現(xiàn)自己，組織能力比較強(qiáng)，王老師每次在開展表演游戲時(shí)總讓小林扮演主角。王老師的做法違背的素質(zhì)教育要求是（  ）

A.促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展                  B.面向全體學(xué)生

C.促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展                  D.培養(yǎng)創(chuàng)新精神

【答案】：B

解析：本題考查教育觀。面向全體的教育是素質(zhì)教育堅(jiān)持面向全體學(xué)生，是一種使每個(gè)人都得到發(fā)展的教育，每個(gè)人都在他原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展，都在他天賦允許的范圍內(nèi)充分發(fā)展。題干中王老師在每次在開展表演游戲時(shí)總讓小林扮演主角，違背了面向全體學(xué)生的素質(zhì)教育要求。故選B。

3．午點(diǎn)后，幼兒正在看動(dòng)畫片，突然，欣欣哭了起來。原來是玲玲咬了她。張老師剛想問明原因，玲玲不滿地說：“她故意擋住我看電視?！睆慕處熤笇?dǎo)者作用的角度來看，張老師恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵?nbsp; ）

A.幫助幼兒解決問題                    B.公平對(duì)待每個(gè)幼兒

C.傾聽幼兒內(nèi)心想法                    D.關(guān)注幼兒個(gè)體差異

【答案】：A

解析：本題考查教師觀。題干要求從教師指導(dǎo)作用角度來看，故老師的做法需要帶有指導(dǎo)意義。題干中的兩位小朋友有了矛盾，老師可以借此機(jī)會(huì)幫助幼兒提高解決問題的能力，故A選項(xiàng)正確。B選項(xiàng)，公平對(duì)待每個(gè)幼兒，題干中玲玲咬了欣欣，沒有遇到公平與否的相關(guān)問題。C選項(xiàng)，傾聽幼兒內(nèi)心想法，傾聽內(nèi)心想法沒有指導(dǎo)作用。D選項(xiàng)，關(guān)注幼兒個(gè)體差異，題干中沒有涉及個(gè)體與個(gè)體之間的差異。因此本題選擇A。

4．在中班繪畫活動(dòng)中，李老師將自己畫好的“小汽車”貼在墻上，要求孩子們照著畫，李老師看了小明的畫后，嚴(yán)厲地說：“小汽車怎么可能有翅膀?去前面看我畫的，照著畫!”關(guān)于李老師的做法，下列評(píng)價(jià)不恰當(dāng)?shù)氖牵?nbsp; ）

A.忽視了幼兒的天性                 B.忽視了對(duì)幼兒權(quán)利的尊重

C.忽視了對(duì)幼兒正確引導(dǎo)             D.忽視了對(duì)幼兒特長(zhǎng)的培養(yǎng)

【答案】：B

解析：本題考查兒童觀。題干中李老師要求學(xué)生嚴(yán)格按照自己的作品進(jìn)行繪畫，不允許學(xué)生發(fā)揮想象，忽視了幼兒想象的天性，沒有對(duì)幼兒進(jìn)行繪畫的正確的引導(dǎo)，同時(shí)也忽視了對(duì)幼兒美感的培育,促進(jìn)創(chuàng)造力和想象力的發(fā)展。故ACD均正確，因此選擇B。

5．某公辦幼兒園園長(zhǎng)在招生工作中徇私舞弊，尚未構(gòu)成犯罪，依據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》的相關(guān)規(guī)定，對(duì)于園長(zhǎng)（  ）。

A.應(yīng)依法給予行政處分              B.應(yīng)依法給予行政處罰

C.應(yīng)依法追究民事責(zé)任              D.可免于追究法律責(zé)任

【答案】：A

解析：本題考查《教育法》。根據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》第七十七條規(guī)定，在招收學(xué)生工作中徇私舞弊的，由教育行政部門或者其他有關(guān)行政部門責(zé)令退回招收的人員;對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法給予處分;構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。故選A。

6．幼兒園放學(xué)時(shí)，萌萌的父親臨時(shí)有事，便委托其同事王某到園接萌萌。張老師在與萌萌的父親通話確認(rèn)無誤后，同意王某將萌萌接走。張老師的做法（  ）。

A.正確。家長(zhǎng)的同事可以代替接送

B.正確。教師應(yīng)該核對(duì)接送人的身份

C.不正確。應(yīng)該征得萌萌的同意

D.不正確。幼兒只能由其監(jiān)護(hù)人接送

【答案】：B

解析：本題考查《幼兒園工作規(guī)程》?！队變簣@工作規(guī)程》第十三條規(guī)定:入園幼兒應(yīng)當(dāng)由監(jiān)護(hù)人或者其委托的成年人接送。教師要核對(duì)清楚幼兒與家長(zhǎng)一致，才能把該幼兒交給家長(zhǎng)。如果是不認(rèn)識(shí)的人接幼兒的，教師應(yīng)核實(shí)該人身份，必須與家長(zhǎng)聯(lián)系后才可交接幼兒。題干中王某是萌萌父親委托的成年人,因此需要核對(duì)身份。故選B。

7．某幼兒園對(duì)新入園的幼兒進(jìn)行健康檢查、簡(jiǎn)單的知識(shí)測(cè)試與智力測(cè)驗(yàn)，并依據(jù)測(cè)試結(jié)果錄取幼兒。該幼兒園的做法（  ）。

A.正確。幼兒園擁有自主招生的權(quán)利

B.正確。有利于保證幼兒園生源質(zhì)量

C.不正確。幼兒園不得對(duì)幼兒進(jìn)行任何形式的測(cè)試或檢查

D.不正確。幼兒園除健康檢查外禁止任何形式的考試或測(cè)查

【答案】：D

解析：本題考查《幼兒園工作規(guī)程》?！队變簣@工作規(guī)程》中第十條中提出:“幼兒入園前，應(yīng)當(dāng)按照衛(wèi)生部門制定的衛(wèi)生保健制度進(jìn)行健康檢查，合格者方可入園。幼兒入園除進(jìn)行健康檢查外,禁止任何形式的考試或測(cè)查”。故本題選D。

8．公辦幼兒園教師黃某曾有輕微體罰幼兒的行為，園長(zhǎng)對(duì)其進(jìn)行了批評(píng)教育，沒過多久，黃某又再次同樣體罰幼兒。對(duì)于黃某，可由所在教育行政部門依法給予（  ）。

A.行政處罰        B.行政處分         C.撤銷教師資格        D.刑事處罰

【答案】：B

解析：本題考查《教師法》?！吨腥A人民共和國(guó)教師法》第三十七條規(guī)定:“教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部給予行政處分或者解聘。(1)故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的; (2)體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的; (3)品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。教師有前款第(2)項(xiàng)、第(3)項(xiàng)所列情形之一，情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任?！惫蔬xB。

9．五歲的平平發(fā)燒了，趙老師從自己的手提包里找出一粒退燒藥，喂平平服了半粒。平平果然好多了。趙老師的做法（  ）。

A.不正確。幼兒只能吃兒童專用退燒藥

B.不正確。應(yīng)當(dāng)征得幼兒監(jiān)護(hù)人的同意

C.正確。老師擁有幼兒醫(yī)護(hù)與保健知識(shí)

D.正確。老師應(yīng)當(dāng)關(guān)心幼兒的身體健康

【答案】：B

解析：本題考查《幼兒園工作規(guī)程》。根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》第二十條：幼兒園應(yīng)當(dāng)建立患病幼兒用藥的委托交接制度，未經(jīng)監(jiān)護(hù)人委托或者同意，幼兒園不得給幼兒用藥。幼兒園應(yīng)當(dāng)妥善管理藥品，保證幼兒用藥安全。故選B。

10．幼兒園放學(xué)后，大班幼兒晨晨在父親的陪同下留在園內(nèi)玩耍，不慎摔傷。在此過程中，幼兒園的行為并無不當(dāng)，對(duì)此，承擔(dān)事故責(zé)任的主體應(yīng)是（  ）。

A.晨晨         B.幼兒園          C.幼兒園及晨晨監(jiān)護(hù)人        D.晨晨的監(jiān)護(hù)人

【答案】：D

解析：本題考查《學(xué)生傷害事故處理辦法》?！秾W(xué)生傷害事故處理辦法》第十三條規(guī)定：在放學(xué)后、節(jié)假日或者假期等學(xué)校工作時(shí)間以外,學(xué)生自行滯留學(xué)?；蛘咦孕械叫０l(fā)生的,造成學(xué)生人身?yè)p害后果的事故，學(xué)校行為并無不當(dāng)?shù)?不承擔(dān)事故責(zé)任，故排除B、C選項(xiàng)。同時(shí)因?yàn)槌砍渴怯變簣@大班的幼兒,是無民事行為能力人,且在玩耍時(shí)由父親陪伴，故該責(zé)任由其監(jiān)護(hù)人承擔(dān)。故本題選擇D。

11．為了更好地滿足家長(zhǎng)們提供的幼小銜接要求，幼兒園大班教師張某在最后一個(gè)學(xué)期，以拼音、20以內(nèi)數(shù)的加減法等作為主要教學(xué)內(nèi)容，張某的做法（  ）

A.正確。張老師有決定教學(xué)內(nèi)容的權(quán)利

B.正確。張老師有效回應(yīng)了家長(zhǎng)的要求

C.不正確。幼兒園不得教授小學(xué)的內(nèi)容

D.不正確。幼小銜接應(yīng)在入園時(shí)開始

【答案】：C

解析：本題考查《幼兒園工作規(guī)程》?！队變簣@工作規(guī)程》第三十三條規(guī)定:幼兒園和小學(xué)應(yīng)當(dāng)密切聯(lián)系，互相配合，注意兩個(gè)階段教育的相互銜接。幼兒園不得提前教授小學(xué)教育內(nèi)容,不得開展任何違背幼兒身心發(fā)展規(guī)律的活動(dòng)。因此C選項(xiàng)正確。ABD選項(xiàng)說法均不正確。

12．《中華人民共和國(guó)憲法》規(guī)定，中華人民共和國(guó)人民檢察院是（  ）

A.的法律監(jiān)督機(jī)關(guān)                B.的法律監(jiān)察機(jī)關(guān)

C.的法律檢察機(jī)關(guān)                D.的法律檢查機(jī)關(guān)

【答案】：A

解析：本題考查《憲法》。《中華人民共和國(guó)憲法》第一百三十四條規(guī)定:中華人民共和國(guó)人民檢察院是的法律監(jiān)督機(jī)關(guān)。故選A。

13．孫老師正在給小朋友講“愛媽媽”的故事。樂樂坐不住，偷偷地扯了一下身邊麗麗的頭發(fā)，麗麗大叫。孫老師立即大聲呵斥樂樂，并把樂樂一人安排到角落，孫老師在教育過程中違背了（  ）

A.幼兒的自主性        B.教師的權(quán)威性         C.師幼的合作性      D.教育的平等性

【答案】：D

解析：本題考查教師職業(yè)道德。教育的平等性包括教育權(quán)利的平等，教育過程的平等，教育結(jié)果的平等。題干中孫老師不應(yīng)該因?yàn)闃窐贩噶隋e(cuò)誤，就立即大聲呵斥樂樂，并把樂樂一人安排到角落的教育行為，違背了教育的平等性原則。故選D。

14．離園的時(shí)間已經(jīng)過了半個(gè)小時(shí),明明的家長(zhǎng)還沒有來，也不接電話。于是蔣老師把明明送回了家，發(fā)現(xiàn)明明的媽媽正在打麻將。這時(shí)候，蔣老師與明明媽媽進(jìn)行了溝通。明明媽媽以后再也沒出現(xiàn)過類似情況，這體現(xiàn)的是（  ）

A.家長(zhǎng)是教師的幫手                    B.家庭教育是幼兒園教育的延伸

C.教師是家庭教育的指導(dǎo)者              D.幼兒園教育是家庭教育的補(bǔ)充

【答案】：C

解析：本題考查教師職業(yè)道德規(guī)范。教師是家庭教育的指導(dǎo)者體現(xiàn)在教師在指導(dǎo)家庭教育時(shí)，要注意引導(dǎo)家長(zhǎng)同孩子間的思想溝通、活動(dòng)配合。題干中表述的是蔣老師對(duì)于明明媽媽家庭教育的指導(dǎo)。AB選項(xiàng)是從家長(zhǎng)或家庭的角度進(jìn)行表述，故不正確。D選項(xiàng)家庭教育是學(xué)校教育的補(bǔ)充，表述不正確。故此題選C。

15．果果的媽媽給王老師送去一袋家鄉(xiāng)特產(chǎn)， 請(qǐng)王老師多關(guān)照果果。王老師婉言謝絕。并表明照顧好每一個(gè)孩子是自己的責(zé)任。下列說法與對(duì)王老師做法的評(píng)價(jià)不符的是（  ）。

A.大廈之成,非一木之材也:大海之闊,非一流之歸也。

B.誰云交際之常,廉恥實(shí)傷:倘非不義之財(cái),此物何來?

C.心不動(dòng)于微利之誘,目不眩于五色之感。

D.一絲一粒,我之名節(jié)

【答案】：A

解析：本題考查教師職業(yè)道德規(guī)范。A選項(xiàng)，《東周列國(guó)志》中，齊相管仲建議齊桓公廣納人才時(shí)所說的話。其意思是大廈的建成，不能只靠一棵樹的木材;大海的潤(rùn)澤,也不是僅憑一條河流匯聚而成，與題干不符，故選A。B、D選項(xiàng)，均選自《禁止饋送檄》,B：雖然交際是人之常情，但是（收受饋贈(zèng))卻實(shí)實(shí)在在的傷害了廉恥，如果這不是不義之財(cái)，又是從哪里來的。D：一絲一粒雖然小,卻牽涉我的名節(jié)。C選項(xiàng)，意思為講道德修養(yǎng)要從小事做起,不要被蠅頭小利誘惑,因此失去操守、壞了大事、忘了大義?！澳坎谎Ｓ谖迳蟆笔侵覆灰晃骞馐耐饨缢T惑,不要被欲望牽著走，要有自我控制的能力，是廉潔的體現(xiàn)，因此與王老師的做法相符。因此 BCD選項(xiàng)不符合題意，故此題選A。

16．甜甜拿著一輛玩具汽車，丁丁也想玩，可是甜甜不給，丁丁就去搶，兩人推打起來。鄧?yán)蠋熆匆姾螅妥哌^去一把奪過玩具說：“居然還打起來了!誰都不準(zhǔn)玩了!”鄧?yán)蠋煹淖龇ǎ?nbsp; ）

A.正確,有利于保護(hù)幼兒人身安全             B.恰當(dāng),有利于教育丁丁尊重他人

C.不恰當(dāng),不利于培養(yǎng)幼兒良好的品行         D.不恰當(dāng),不利于保護(hù)丁丁的求知欲

【答案】：C

解析：本題考查教師職業(yè)道德規(guī)范。根據(jù)題干可知兩個(gè)幼兒因?yàn)橥婢叽蚱饋恚鳛榻處煈?yīng)了解事情原由經(jīng)過，對(duì)幼兒的行為進(jìn)行教育和引導(dǎo)，而題干中老師則是奪過玩具，不準(zhǔn)幼兒再玩，老師的做法明顯是錯(cuò)誤的，故排除AB選項(xiàng)。題干中老師的做法不利于培養(yǎng)幼兒良好的品行，而不是保護(hù)求知欲。故選C。

17．關(guān)于硅谷，下列說法不正確的是（  ）

A.最早是研究和生產(chǎn)以硅為基礎(chǔ)的半導(dǎo)體芯片的地方,并因此得名

B.以一些具有雄厚科研力量的大學(xué)為依托,以高新技術(shù)的中小公司群為基礎(chǔ)

C.是當(dāng)今電子工業(yè)和計(jì)算機(jī)業(yè)的王國(guó),也是傳統(tǒng)制造業(yè)聚集的地區(qū)

D.如今已成為高科技聚集區(qū)的代名詞,世界上很多都在發(fā)展自己的“硅谷”

【答案】：C

解析：本題考查科技常識(shí)。硅谷是當(dāng)今電子工業(yè)和計(jì)算機(jī)業(yè)的王國(guó)，是技術(shù)創(chuàng)新和發(fā)展的開創(chuàng)者,不是傳統(tǒng)制造業(yè)聚集的地區(qū)，C選項(xiàng)錯(cuò)誤。ABD選項(xiàng)均正確。

18．鄭和七下西洋是中國(guó)航海史上的壯舉，加強(qiáng)了中國(guó)與世界其他的聯(lián)系，也顯示了中國(guó)明代高超的造船技術(shù)和航海技術(shù)。下列選項(xiàng)中，鄭和下西洋到達(dá)最遠(yuǎn)的地方是（  ）

A.東南亞一帶                        B.非洲西岸和西班牙一帶

C.地中海一帶                        D.非洲東海岸和紅海一帶

【答案】：D

解析：本題考查歷史常識(shí)。1405-1433年鄭和奉命七次下西洋，歷時(shí)28年，先后拜訪30多個(gè)在西太平洋和印度洋的和地區(qū)，最遠(yuǎn)到達(dá)了紅海沿岸和非洲東海岸。故選D。

19．年號(hào)是中國(guó)歷代帝王用以紀(jì)年的名稱，起源于漢代，為皇帝當(dāng)政的時(shí)代標(biāo)志。下列選項(xiàng)中，年號(hào)與帝王對(duì)應(yīng)錯(cuò)誤的是

A.貞觀—李世民                      B.開元—李隆基

C.洪武—朱元璋                      D.永樂—朱翊鈞

【答案】：D

解析：本題考查歷史常識(shí)。D選項(xiàng)，永樂對(duì)應(yīng)的是朱棣，故D錯(cuò)誤。ABC選項(xiàng)均正確。

20．我國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)史上產(chǎn)生了不少優(yōu)秀的兒童文學(xué)家。下列作家中，以童話、寓言創(chuàng)作為主，影響較大的是（  ）

A.嚴(yán)文井         B.葉圣陶             C.袁鷹               D.冰心

【答案】：A

解析：本題考查文學(xué)常識(shí)。A選項(xiàng)，嚴(yán)文井，現(xiàn)代作家、散文家、著名兒童文學(xué)家。嚴(yán)文井的作品以童話和寓言的影響力為最大,被譽(yù)為“一種獻(xiàn)給兒童的特殊的詩(shī)體”。B選項(xiàng)。葉圣陶，現(xiàn)代作家、教育家、文學(xué)出版家和社會(huì)活動(dòng)家，有“優(yōu)秀的語(yǔ)言藝術(shù)家”之稱。創(chuàng)作的短篇童話《小白船》。葉圣陶并非我國(guó)童話創(chuàng)作的第一人。C選項(xiàng)，袁鷹，江蘇省淮安縣人。學(xué)生時(shí)代就開始學(xué)習(xí)寫作。40年代中期開始文學(xué)創(chuàng)作，以散文影響最大。D選項(xiàng)，冰心，原名謝婉瑩。早期的冰心受出身和家庭教養(yǎng)及基督教義和泰戈?duì)栒軐W(xué)的影響，把“愛”作為人生的較高理想。在“愛”的思想指導(dǎo)下,其作品歌頌?zāi)笎?、童真、自然。文筆清新秀麗，委婉柔美?！拔逅摹边\(yùn)動(dòng)爆發(fā)后，她積極參加這一反帝反封建的愛國(guó)民主運(yùn)動(dòng)，開始了以社會(huì)、家庭、婦女為主題的“問題小說”的創(chuàng)作。故此題選A。

21．“小人國(guó)”“大人國(guó)”的故事富于想象，出自18世紀(jì)英國(guó)作家斯威夫特的一部小說 。這部小說是（  ）。

A.《海的女兒》                    B.《格列佛游記》

C.《魯濱遜漂流記》                D.《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》

【答案】：B

解析：本題考查文學(xué)常識(shí)?！陡窳蟹鹩斡洝肥怯?guó)作家喬納森.斯威夫特創(chuàng)作的一部長(zhǎng)篇游記體諷刺小說，第一卷為“利立浦特(小人國(guó))”，第二卷為“布羅卜丁奈格(大人國(guó))”第三卷為“勒皮他、巴爾尼巴比、拉格奈格、格勒大錐、日本游記（飛島國(guó)）”，第四卷為“慧骃國(guó)游記”。故選B。

22．中國(guó)古代兒童玩具千姿百態(tài)，蘊(yùn)含著深厚的文化底蘊(yùn)和燦爛的民族智慧之光。下列選項(xiàng)中，不屬于中國(guó)古代兒童玩具的是（  ）

A.七巧板         B.九連環(huán)            C.魔方           D.陀螺

【答案】：C

解析：本題考查科學(xué)常識(shí)。魔方,是匈牙利建筑學(xué)教授和雕塑家厄爾諾·魯比克,于1974年發(fā)明的機(jī)械益智玩具，被稱為魯比克魔方。ABD選項(xiàng)，均屬于明清時(shí)期的玩具。故選C。

23．1905年8月，在孫中山的推動(dòng)下，民主革命團(tuán)體興中會(huì)、華興會(huì)、光復(fù)會(huì)的骨干聯(lián)合成立了中國(guó)同盟會(huì)。中國(guó)同盟會(huì)成立的地點(diǎn)是（  ）。

A.中國(guó)廣州        B.日本東京         C.美國(guó)紐約        D.印尼萬隆

【答案】：B

解析：本題考查歷史常識(shí)。1905年8月，統(tǒng)一的革命組織--中國(guó)同盟會(huì)的成立大會(huì)在日本東京召開，大會(huì)選舉孫中山為總理。故選B。

24．下列歷史人物中，與成語(yǔ)“相煎何急”直接相關(guān)的是（  ）。

A.班固與班超         B.廉頗與藺相如           C.曹丕與曹植        D.周瑜與諸葛亮

【答案】：C

解析：本題考查文學(xué)常識(shí)?！镀卟皆?shī)》中“本自同根生，相煎何太急”，用煮豆子燃燒豆秸來比喻同父共母的兄弟,用萁煎其豆來比喻同胞骨肉的哥哥曹丕殘害弟弟,是可以體現(xiàn)出該成語(yǔ)“相煎何急”。故此題選C。

25．中國(guó)畫要求 “意存筆先， 畫盡意在”。做到以形寫神，形神兼?zhèn)?，有圖所示畫作的作者是（  ）。

A.徐悲鴻         B.黃賓虹             C.齊白石              D.豐子愷

【答案】：D

解析：本題考查藝術(shù)常識(shí)。A選項(xiàng)，徐悲鴻，現(xiàn)代畫家、美術(shù)教育家。以畫馬著稱，代表作品《八駿圖》《愚公移山》等。B選項(xiàng)，黃賓虹，近現(xiàn)代著名畫家、學(xué)者。擅畫山水，為山水畫一代宗師。C選項(xiàng)，齊白石，世界文化名人,善于畫花鳥蟲魚。代表作品有《蝦》《蟹》《牡丹》等，D選項(xiàng)，豐子愷，中國(guó)現(xiàn)代畫家、散文家、漫畫家和翻譯家。豐子愷主要作品有《緣緣堂隨筆》、畫集《子愷漫畫》等。《放風(fēng)箏》為其眾多畫作之一。D項(xiàng)正確。

26．關(guān)于Word文檔打印，下列選項(xiàng)中，說法正確的是（  ）。

A.不可打印文檔的指定頁(yè)內(nèi)容            B.打印操作的最小單位是頁(yè)

C.文檔的屬性信息不可以打印            D.文檔處于編輯狀態(tài)不可打印

【答案】：B

解析：本題考查Word操作。Word文檔打印可以打印指定頁(yè)面的內(nèi)容, A錯(cuò)誤。文檔的屬性信息即處于編輯狀態(tài)都是可以打印的，故CD錯(cuò)誤。

27．Excel中的名稱框顯示D5，則當(dāng)前單元格所在的位置是（  ）。

A.第4列第5行                        B.第1列第5行

C.第4列第1行                        D.第1列第1行

【答案】：A

解析：本題考查Excel操作。D代表的是列，以A開頭，依次為A、B、C、D、E、F.... D為第4列，5代表的是行數(shù)，行數(shù)以1、2、3、4、5...進(jìn)行排序，故選A。

28．下列選項(xiàng)中， 與“醫(yī)生一護(hù)士” 的邏輯關(guān)系相同的是（  ）。

A.“軍人”和“軍醫(yī)”                  B.“教授”和“助教”

C.“校長(zhǎng)”和“教師”                  D.“法警”和“警察”

【答案】：B

解析：本題考查邏輯思維能力。醫(yī)生和護(hù)士屬于全異關(guān)系，AC選項(xiàng)屬于交叉關(guān)系。D選項(xiàng)為包含關(guān)系。B選項(xiàng)是全異關(guān)系，故選B。

29．找規(guī)律填數(shù)字是項(xiàng)很有趣的活動(dòng)，特別鍛煉觀察和思考能力。下列選項(xiàng)中，填入數(shù)列“2、4、12、 52、（  ）、32660”空缺處的數(shù)字，正確的是（  ）。

A. 624            B. 628               C. 632                 D. 636

【答案】：B

解析：本題考查邏輯思維能力。第三項(xiàng)等于第一項(xiàng)與第二項(xiàng)的積加上4,即12=2*4+4, 52=4*12+4，（  ）=12*52+4.即填入（  ）的應(yīng)為628,32260=52*628+4，故選B。

二、材料分析題(共3道大題，每道大題14分)

30.材料：下面是某幼兒園大班李老師的教學(xué)片段：

師：小嘴巴

幼：不說話

師：小朋友們看著黑板，黑板上是什么呢?

幼：數(shù)字9的分解

師：很好，我們上節(jié)課學(xué)了數(shù)字9的分解，小朋友們會(huì)了嗎?

幼：會(huì)了

師：真棒!那你們一起讀一遍，9可以分成1和8，預(yù)備，起!

幼：9可以分為1和8，9可以分為2和7，9可以分為3和6，9可以分為4和5，9可以分為5和6.....

師：停!停!停!9可以分為4和5后面該怎么背了，濤濤，就是你領(lǐng)著大家亂背，聲音又大，你給我小聲點(diǎn)，其他小朋友別跟著他背! 重新來一遍! 9可以分為1和8，預(yù)備，起! 濤濤在李老師的責(zé)備及小朋友們的譏笑聲中低下了頭。其他的小朋友則附和著，一起背誦起來。問題: 請(qǐng)結(jié)合材料，從兒童觀的角度，評(píng)析李老師的教育行為。(14分)

【參考答案】

李老師的做法是不正確的，不符合“育人為本”的兒童觀的要求。

1.幼兒是發(fā)展中的人，要用發(fā)展的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)幼兒。幼兒具有巨大的發(fā)展?jié)撃?。教師?yīng)當(dāng)把幼兒看作是發(fā)展過程中的客觀存在，用發(fā)展的眼光去看待幼兒。材料中，李老師因幼兒濤濤背誦錯(cuò)誤而責(zé)備他，沒有做到要用發(fā)展的觀點(diǎn)看待幼兒。

2.幼兒是獨(dú)特的人。幼兒是一個(gè)完整的人，是獨(dú)一無二的人，是有著豐富個(gè)性的人，教師要尊重幼兒的個(gè)體差異，要因材施教，材料中李老師關(guān)注到幼兒之間的差異，沒有做到因材施教。

3.材料中兒童是具有獨(dú)立意義的主體,有主觀能動(dòng)性。兒童是學(xué)習(xí)的主體，不以教師的意志為轉(zhuǎn)移。因此教師要充分調(diào)動(dòng)兒童的主觀能動(dòng)性，因勢(shì)利導(dǎo)，推動(dòng)兒童健康成長(zhǎng)。材料中李老師沒有針對(duì)幼兒的錯(cuò)誤進(jìn)行分析和引導(dǎo),而是直接責(zé)備幼兒。幼兒作為學(xué)習(xí)的主體，是具有主觀能動(dòng)性的教育對(duì)象。幼兒是受教育的對(duì)象，幼兒在受教育過程中并不是對(duì)教師完全盲從，而是具有在教育活動(dòng)中的主觀能動(dòng)性和自我教育的可能性。

因此李老師的做法是錯(cuò)誤的，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。

31.婉婉一歲多的時(shí)候生過一場(chǎng)大病，身體發(fā)育比同齡幼兒晚。上幼兒園后，身體還是比較瘦弱，語(yǔ)言表達(dá)不太清晰。一次，陳老師教孩子們唱兒歌“兩只老虎”。陳老師發(fā)現(xiàn)大部分孩子都會(huì)唱了，就叫孩子們到教室中間一個(gè)一個(gè)表演。陳老師給唱得好的孩子獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。輪到婉婉了，她剛唱了一句，就不記得歌詞，還跑調(diào)了。陳老師對(duì)婉婉說∶“你怎么總是比別人差!”接著在婉婉額頭上貼了一朵綠色的小花。小朋友們都不屑地看著婉婉，婉婉羞愧極了。回到家里，婉婉大哭了一場(chǎng)。第二天，婉婉說什么也不愿意再去幼兒園了。婉婉的媽媽非常生氣，找到陳老師理論∶“虧你還是老師，怎么這樣對(duì)待小孩子?”陳老師回應(yīng)道∶“你家婉婉就是比別人差，不信，你去問其他老師?！蓖裢竦膵寢寶獾谜f不出話，只好找園長(zhǎng)投訴。園長(zhǎng)在弄清楚情況后，嚴(yán)肅地批評(píng)了陳老師，要求她當(dāng)著全班幼兒的面給婉婉道歉。請(qǐng)結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析陳老師的教育行為。(14分)

【參考答案】

陳老師的教學(xué)行為是不正確,違背了教師職業(yè)道德規(guī)范的相關(guān)內(nèi)容。

(1)陳老師的教育行為違背了關(guān)愛學(xué)生的職業(yè)道德。關(guān)愛學(xué)生是師德的靈魂,要求老師關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生,尊重學(xué)生人格,平等公正對(duì)待學(xué)生,不諷刺、挖苦歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。材料中,陳老師說婉婉總是比別人差和貼綠色的小紅花，沒有尊重婉婉的人格尊嚴(yán),違背了關(guān)愛學(xué)生的職業(yè)道德。

(2)陳老師的教育行為違背了教書育人的職業(yè)道德,教書育人是教師的天職和根本任務(wù),要求老師遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)。材料中,婉婉忘記歌詞和唱歌跑調(diào)之后,陳老師沒有耐心教導(dǎo),而是對(duì)其進(jìn)行諷刺和挖苦，沒有做到循循善誘和因材施教，違背了教書育人的職業(yè)道德。

(3)陳老師的教育行為違背了愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德,愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)的本質(zhì)要求,要求教師忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生，不得敷衍塞責(zé)。材料中,陳老師面對(duì)家長(zhǎng)的質(zhì)疑,仍舊沒有反思自己的行為,反而進(jìn)行反駁,結(jié)果遭到家長(zhǎng)投訴，違背了愛崗敬業(yè)的教師職業(yè)道德。

(4)陳老師的教育行為違背了為人師表的職業(yè)道德,為人師表是教師職業(yè)道德的內(nèi)在要求,要求老師嚴(yán)于律己，以身作則,尊重家長(zhǎng),材料中,陳老師當(dāng)著全班小朋友的面給婉婉貼上綠色的小花,羞辱婉婉,，在面對(duì)家長(zhǎng)的質(zhì)疑時(shí),沒有做到尊重家長(zhǎng)，而是進(jìn)行反駁，沒有與家長(zhǎng)進(jìn)行良好的溝通，違背了為人師表的職業(yè)道德要求。綜上所述,材料中陳老師的教育行為是不正確的,違背了教師職業(yè)道德的相關(guān)內(nèi)容,不值得我們學(xué)習(xí)。

32.眾所周知，文化是民族進(jìn)步之魂，但是對(duì)正處于社會(huì)大變革的中國(guó)來說，文化的進(jìn)步卻是較為緩慢的，所取得的影響遠(yuǎn)沒有經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域明顯，這的確值得我們深思。不容否認(rèn)，急功近利的心態(tài)是導(dǎo)致文化浮躁的重要原因?！翱臁背闪宋覀兩鐣?huì)生活的不變節(jié)奏，無形中我們似乎進(jìn)入了一個(gè)以“快”來博取“價(jià)值”的時(shí)代。當(dāng)改革的現(xiàn)實(shí)進(jìn)程與人們的心理預(yù)期形成反差時(shí)，焦慮、浮躁的文化心態(tài)便隨之出現(xiàn)。文化浮躁的突出表現(xiàn)，就是整個(gè)社會(huì)都急于求成：普通人期待一夜成名，渴望一夜暴富;地方管理動(dòng)輒宏觀戰(zhàn)略，貪大求洋，不再扎實(shí)肯干、埋頭苦干、任勞任怨;科研人員不肯再刻苦鉆研、兢兢業(yè)業(yè);企業(yè)經(jīng)營(yíng)者不再誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、誠(chéng)信守諾、合法經(jīng)營(yíng);甚至于一些社會(huì)決策也只顧眼前利益，忽略可持續(xù)發(fā)展的未來……人們耐不住寂寞，守不住自我，靜不下心來，急功近利、心浮氣躁，越來越成為人們生活的常態(tài)。在這種文化浮躁的氛圍中，文化生活似乎越來越與真、善、美漸行漸遠(yuǎn)。文化對(duì)社會(huì)的推動(dòng)力，通常是在潛移默化中釋放出來的，真正的文化應(yīng)該對(duì)社會(huì)生活的基本價(jià)值和秩序有所堅(jiān)持，因?yàn)槲幕娜宋谋拘砸笕藗儽仨氃V諸恒常的價(jià)值關(guān)切。在一個(gè)文化底蘊(yùn)厚重的社會(huì)里，作為世代累積沉淀下來的文化習(xí)慣和文化信念，理應(yīng)滲透于百姓的生活實(shí)踐中，成為社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的穩(wěn)定性要素。文化需要固根扶本，一個(gè)健康的社會(huì)需要為全體社會(huì)成員提供源源不斷的、充足的精神資源，以滿足全社會(huì)的精神慰藉之需求。抑制文化浮躁，首先需要夯實(shí)全民族的信仰根基。信仰既是一個(gè)人的精神支柱，也是一個(gè)民族凝聚力的根本因素。信仰危機(jī)是社會(huì)浮躁的根源，而文化浮躁，實(shí)際上也是文化精神支柱缺失的“躁動(dòng)而浮”。心中有明確的信仰，我們才會(huì)“不畏浮云遮望眼”，在紛繁復(fù)雜的現(xiàn)象中守住我們最想要的東西。信仰的弱化與分散，對(duì)一個(gè)向上的民族來說是十分危險(xiǎn)的，它會(huì)使人的心靈無所皈依，會(huì)弱化民族的奮發(fā)自強(qiáng)精神。抑制文化浮躁，還需要自覺培育民族文化自信心。改革開放以來，西方文化強(qiáng)勢(shì)影響并改變著中國(guó)既有的文化格局，加劇了中國(guó)的文化震蕩，這種文化落差在催生了國(guó)人浮躁心態(tài)的同時(shí)，也挫傷了我們對(duì)民族文化的自信心，甚至出現(xiàn)了文化的價(jià)值迷失。今天，隨著中國(guó)綜合國(guó)力的大幅度提升，我們有幸迎來了中國(guó)文化繁榮發(fā)展的契機(jī)。我們要涵養(yǎng)我們的文化元?dú)?，找到民族文化的“自我”。一個(gè)文化創(chuàng)新的時(shí)代，一定是一個(gè)充滿民族文化自信的時(shí)代。抑制文化浮躁，無疑需要全社會(huì)的共同努力。通過良好社會(huì)氛圍的營(yíng)造，讓每個(gè)人沉下心來，積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)和思考，激發(fā)出自己的創(chuàng)造力和想象力，唯有如此，全社會(huì)才會(huì)面對(duì)中國(guó)社會(huì)發(fā)展凝聚共識(shí)，更加從容與自信地走向未來。------摘編自鄒廣文《抑制文化浮躁》(1)文章認(rèn)為文化浮躁產(chǎn)生的原因是什么?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(4 分)(2)抑制文化浮躁有何現(xiàn)實(shí)意義?請(qǐng)結(jié)合文本，簡(jiǎn)要分析。(10 分)

【參考答案】

(1)文化浮躁產(chǎn)生的原因：

①急功近利的心態(tài)是導(dǎo)致文化浮躁的重要原因;

②改革的現(xiàn)實(shí)進(jìn)程與人們的心理預(yù)期形成反差。我們處于社會(huì)大變革時(shí)期，社會(huì)節(jié)奏變快，經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響遠(yuǎn)高于文化的進(jìn)步，改革進(jìn)程與心理預(yù)期反差較大，讓人們的心態(tài)變得焦慮和浮躁，耐不住寂寞，急功近利、心浮氣躁，以至于整個(gè)社會(huì)都處于這種急于求成的文化浮躁氛圍里。

(2)抑制文化浮躁的現(xiàn)實(shí)意義：

①文化對(duì)社會(huì)具有推動(dòng)力，成為社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的穩(wěn)定性要素，文化可以滿足全社會(huì)的精神慰藉之需求。

②抑制文化浮躁，可以夯實(shí)全民族的信仰根基，信仰危機(jī)是社會(huì)浮躁的根源，而文化浮躁，實(shí)際上也是文化精神支柱缺失的“躁動(dòng)而浮”。

③抑制文化浮躁，可以自覺培育民族文化自信心，找到民族文化的“自我”。

④抑制文化浮躁，可以激發(fā)出創(chuàng)造力和想象力，全社會(huì)才會(huì)面對(duì)中國(guó)社會(huì)發(fā)展凝聚共識(shí)，更加從容與自信地走向未來。

三、寫作題(共1道大題，50分)

材料一：一位擅長(zhǎng)畫荷花的藝術(shù)家說:“畫荷花不一定要整天拿著筆在池邊寫生，而應(yīng)該靜坐在荷花旁欣賞，看風(fēng)中的荷，雨中的荷，夏天的盛荷，秋天的老荷，冬天的殘荷，久而久之，你已經(jīng)不知什么是我，什么是荷，從而融入其中，攤開紙，自然滿眼荷花，四季的煙雨一齊涌上，還怕畫不生動(dòng)嗎?”

材料二：蘇軾在《文與可畫筼筜谷偃竹記》一文中說︰“故畫竹必得成竹于胸，執(zhí)筆熟視，乃見其所欲。畫者，急起從之，振筆直遂，以追其所見，如兔起鶻落，少縱則逝矣?！?

要求∶用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)寫作，角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬，不少于800字。

立意:蘇軾認(rèn)為繪畫重在描摹畫家的主觀印象，注重詩(shī)情畫意的抒發(fā)而非對(duì)客觀物象的描繪，表達(dá)了“意在筆先”

意境：而在我們的課堂教學(xué)中也是相同的道理，明白該如何進(jìn)行教學(xué);并且練習(xí)，在理論指導(dǎo)下反復(fù)練習(xí)是技能培養(yǎng)的基本途徑。

立意一:素質(zhì)教育----注重學(xué)習(xí)的過程;

立意二:善于觀察，打好基礎(chǔ)培養(yǎng) 良好技能的基本途徑。